Les fondations du langage : acquisition du vocabulaire Flashcards
Quel problème reflète le flux continue de la parole et le fait que les mots sont rarement utilisés isolément (pas de pauses autour des mots)
Problème de segmentation lexicale
Quels indices peuvent utiliser les enfants pour identifier les mots malgré le problème de segmentation lexicale
- Indices prosodiques et des limites (ex. le français allonge la dernière syllabe ou accentuation)
- Indices phonotactiques (séquences et positions sonores autorisées)
- Probabilité transitionnelle (apprentissage statistique)
Vrai ou faux, les indices prosodiques sont accentués dans le LAE (langage utilisé à l’enfant)
Vrai
Dans l’expérience de Saffran et al (1997), quel indice a été utilisé pour détecter les limites des mots dans la procédure de la tête tournante avec les enfants de 8 mois
Probabilité transitionnelle
Quelle méthode a été utilisée dans l’expérience de Saffran et al.
Procédure de tête-tournante
Quels sont les résultats de l’expérience de Saffran et al.
- Les nourrissons écoutaient plus longtemps les “non-mots”, montrant une préférence pour la nouveauté
- Cela suggère qu’ils avaient segmenté le flux et reconnu les “mots” familiers
Vrai ou faux, la production précède la compréhension dans le développement du vocabulaire
Faux
Vers quel âge ont lieus les premières compréhensions
6 mois
Vers quel âge a lieu le réel usage “symbolique”
9 mois
Autour de quel âge le premier mot est-il produit
12 mois (compréhension estimée à environ 100 mots à ce moment-là)
Vrai ou faux, les enfants ont tendance à avoir des difficultés à distinguer les mots phonétiquement proches (représentation de la forme)
Vrai
- par exemple “doll” et “dog”
- probablement parce que la représentation des sons est encore un peu grossière
Quels mots sont appris en premier dans la plupart des langues
- Les noms (biais des noms)
- Intérêt pour les objets - Mots liés à des activités ritualisées ou fréquentes (ex. bye!)
- Verbes polyvalents : faire, manger
- Mots peu fréquent peuvent apparaître tôt (ex. hippopotame, chenille) - livre, films
Quels 2 phénomènes peuvent expliquer qu’un même mot peut avoir une signification différente pour les enfants et les adultes
- Sous-extension : l’enfant attribue au mot un sens plus restreint que l’adulte
- ex. utiliser “chien” juste pour Fido (le chien familial) - Sur-extension : l’enfant attribue au mot un sens plus large
- ex. utiliser “Fido” pour désigner n’importe quel chien
- ex. utiliser “balle” pour désigner tout ce qui est rond
Quelles sont les causes possibles de la sur-extension
- Les enfants n’ont pas encore de limites catégorielles dignes d’un adulte
- Comme stratégie de communication (ils connaissent la différence mais ne connaissent pas le mot correct et utilisent donc ce qui s’en rapproche)
Qu’est-ce que la période de croissance quasi exponentielle du vocabulaire (de 1.5 à 2.5 ans)
L’explosion lexicale
Quel est le meilleur prédicteur que l’âge pour le début de l’explosion lexicale
La taille du vocabulaire expressif (50)
Comment nomme-t-on l’exposition limitée selon laquelle l’enfant n’a besoin que de quelques expositions à un nouveau mot pour l’apprendre
Fast mapping
Quelle caractéristique des mots illustre la représentation d’un concept qui n’est pas liée au concept lui-même
Arbitraire
Quelle caractéristique des mots illustre un dispositif de “pointage” qui représente physiquement le sens et peut identifier des référents
Symbolique
Décrire sens d’un mot
- Indépendant du contexte
- Fixe et représenté mentalement
Décrire référent d’un mot
- Dépendant du contexte
- Lié à une entité ou à un événement du monde réel
Quel problème peut survenir dans l’apprentissage de la correspondance entre la forme et le sens
Problème du gavagai
Quelles sont les différents stratégies spécifiques innées d’apprentissage des mots
- Le principe de l’objet entier
- Le principe d’exclusivité mutuelle
- Le principe du mot nouveau-objet nouveau
Quel principe présume qu’un mot réfère à un objet complet, et non pas à une de ses parties uniquement
Le principe de l’objet entier
Quel principe stipule que chaque entité ne peut avoir qu’un seul nom + chaque mot ne peut avoir qu’un seul référent
Le principe d’exclusivité mutuelle
Quel principe stipule que les mots nouveaux renvoient à des référents inconnus
Le principe mot nouveau-objet nouveau
Quelle est la plus petite unité sonore d’une langue capable de différencier le sens
Phonème
Quelle est la plus petit unité significative d’une langue capable de porter un sens ou une fonction grammaticale
Morphème
Quels sont les types de morphèmes en français
- mono morphèmes : mots racines
- mots composés : formés par l’association de deux ou plusieurs mono morphèmes distincts pour en créer un nouveau avec un sens spécifique
- mots dérivés : sont ajoutés à une racine pour créer un nouveau mot, souvent avec un sens ou une catégorie grammaticale modifiée
- mots fléchis : changent aspect grammaticale d’un mot mais pas la catégorie grammaticale
Vers quelle âge commence la morphologie flexionnelle (conjugaison des verbes)
Entre 11 et 18 mois
De quoi est composé le système verbal français
Beaucoup d’homophones (sens différent, même forme)
Vrai ou faux, les premiers verbes des enfants ne sont souvent pas conjugués
Vrai
- utilise l’infinitif ou le participe passé
Qu’est-ce que l’absence d’un élément attendu dans un énoncé (ex. un mot, un son, un morphème)
Erreur d’omission
Vers quel âge ont lieues les premières conjugaisons
Entre 18 et 22 mois
Quel test étudie la capacité des enfants à appliquer des règles grammaticales (morphologie) à des mots nouveaux qu’ils n’ont jamais rencontrés auparavant
Test de Wug
Qu’est-ce que le test de Wug a démontré
Que les très jeunes enfants peuvent généraliser des règles linguistiques à des mots nouveaux
= preuve de productivité
Qu’est-ce que l’application d’une règle régulière à un mot irrégulier
Surrégularisation
Vrai ou faux, les enfants sont résistants à la correction
Vrai
Qu’est-ce qui traite de la manière dont les mots se combinent structurellement pour créer un sens composé
Morphologie dérivationnelle
Vers quel âge commence la morphologie dérivationnelle
Entre 24 et 28 mois
- étroitement liée à la syntaxe (morphosyntaxe)
