L'acquisition de la phonologie chez l'enfant Flashcards
Qu’est-ce que la capacité universelle propre aux humains pour communiquer à l’aide de signes (oraux, écrits, gestuels)
Langage
Qu’est-ce que le système particulier de signes linguistiques propre à une communauté (ex. le français, le mandarin, l’arabe)
Langue
Qu’est-ce que la production orale de la langue, utilisant la voix et les sons pour communiquer
Parole
Quelle discipline étudie l’inventaire et la structure des sons (aspects physiques)
Phonétique
Quelle discipline étudie comment les sons sont organisés dans l’esprit et utilisés pour transmettre du sens (les règles abstraites)
Phonologie
Vrai ou faux, les lettres correspondent toujours à un seul son
Faux, surtout en français
- Un même son peut être représenté par plusieurs lettres (ex. eau = /o/)
- Une même lettre peut représenter différents sons (s = /s/ dans sac, mais /z/ dans maison)
Qu’est-ce que le système standardisé qui représente les sons des langues de manière précise et universelle
L’alphabet phonétique international (API)
- L’API permet de dépasser les pièges de l’orthographe pour comprendre comment les sons sont réellement prononcés
Quels sont les différents types de consonnes
- Occlusives (plosives)
- Nasales
- Fricatives
- Approximantes (semi-consonnes)
Qu’est-ce qui caractérise une consonne avec présence de vibration des cordes vocales
Voisement
Qu’est-ce qui caractérise une consonne sans vibration des cordes vocales
Sourde
Quel type de consonne correspond à des sons produits par une fermeture complète du passage de l’air dans la bouche, suivie d’une libération soudaine (explosion)
Occlusives
Quel type de consonne correspond à des sons produits en permettant à l’air de passer par le nez pendant la phonation
Nasales
Quel type de consonne correspond à des sons produits par une construction partielle dans le conduit vocal, créant une friction
Fricatives
Quel type de consonne correspond à des sons produits avec une restriction légère, mais sans friction notable, souvent proches des voyelles
Approximantes (semi-consonnes)
Par quels éléments peuvent être distinguées les voyelles
- La position de la langue (antérieur vs postérieur)
- L’ouverture de la bouche (fermée vs ouverte)
- La rondeur des lèvres (arrondies vs non)
- La nasalité (nasales vs orales)
Que sont les unités sonores de base constituant les mots
Syllabes
Comment se nomme la voyelle minimalement requise dans une syllabe
Noyau
Comment se nomme la consonne qui précède la voyelle dans une syllabe
L’attaque
Comment se nomme la consonne qui suit la voyelle dans une syllabe
Coda
Ensemble, que forment le noyau et la coda
La rime
Que représentent les règles phonotactiques déterminant quels sons sont autorisés ou non dans chaque partie de la syllabe
Phonotactique
Varie beaucoup d’une langue à l’autre mais quelques principes universels :
- Chaque langue a au moins quelques syllabes de type CV (consonne-voyelle)
- Si une langue a des syllabes avec une coda, elle a aussi des syllabes sans coda
- Si une langue a des syllabes sans attaques, elle a aussi des syllabes avec attaque
Quelle est la structure des sons universelle (phonotactique)
CV (consonne, voyelle)
Qu’est-ce que qui est reflèté de la hiérarchie de complexité de la structure des sons
L’ordre d’apprentissage dans lequel les enfants acquièrent les structures syllabiques
Comment est caractérisé le développement phonologique précoce (à la naissance)
Cris et sons végétatifs (réflèxes)
- Ces sons sont non intentionnels et servent de premières formes de communication
Comment est caractérisé le développement phonologique précoce (6 à 8 semaines)
Gazouillis et rires
- Début des vocalisations plus contrôlées et sociales
Comment est caractérisé le développement phonologique précoce (4 à 7 mois)
- Jeu vocal : combinaison de sons ressemblant à des consonnes et des voyelles
- Début du babillage
- Répétition de sons plus en plus complexes
Comment est caractérisé le développement phonologique précoce (6 à 10 mois)
Babillage canonique
- Apparition des vraies syllabes et babillage rédupliqué (ex. dada)
- Initialement similaire dans toutes les langues
- Feedback interne : les nourrissons commencent à faire le lien entre ce qu’ils entendent et ce qu’ils produisent
- Prédominance des sons occlusives (p, b, t, d, k, g) et nasales (m, n)
- Séquences typiques CV
- Les caractéristiques suprasegmentales (hauteur, intensité et intonation) suivent déjà la langue qu’ils apprennent
Comment est caractérisé le développement phonologique précoce (10 mois et plus)
Babillage varié
- Combinaisons de sons plus complexes
- Spécialisation linguistique : le babillage devient de plus en plus spécifique à la langue d’entrée
- Expansions de l’inventaire phonétique avec ses sons tels que p, b, t, d, k, g, m, n, w, j, s, h
- Transition vers les protomots et les premiers mots
Qu’est-ce qui caractérise le babillage français
Manque de (h) et montre une prolongation de la dernière syllabe
Qu’est-ce que les mots inventés mais utilisés de manière consistante
Proto-mots
- Ces mots montrent un contrôle volontaire sur la production sonore et un lien entre symbole et signification
- Bien qu’ils ne soient pas des mots existants, ils marquent la transition vers les premiers mots
- Les proto-mots et les premiers mots varient beaucoup dans leur articulation
- Évitement des mots difficiles avec des sons complexes : cela montre une certaine prise de conscience que ces sons sont encore trop difficiles/inconnus
- Sélection lexicale de mots contenant des sons préférés
Vers quel âge apparaissent les premiers mots
Plus ou moins 1 an
Qu’est-ce qui caractérise les premiers mots
- Pas encore réguliers ni soumis à des règles précises
- Beaucoup de mots sont variables dans leur forme et éloignés de la prononciation adulte
- La connaissance des mots et la forme de la représentation phonologique semblent précéder les capacités articulatoires
Jusqu’à quel âge le développement sonore se poursuit-il
7 ans
Combien de mots connaissent les enfants à 18 mois
Environ 50 mots
Quel est un meilleur prédicteur du développement phonologique que l’âge
La taille du vocabulaire
Qu’est-ce que la plus petite unité sonore d’une langue, capable de distinguer le sens
Phonème
Qu’est-ce que des mots qui diffèrent en sens par la différence d’un son
Exemple : [p] vs [s] : pomme vs somme
Paires minimales
Quelles sont les 3 étapes de l’acquisition de la composante phonologique
- Connaitre les catégories de phonèmes
- L’enfant apprend à reconnaitre les phonèmes de sa langue, c’est-à-dire les sons distinctifs qui changent le sens des mots
- L’enfant apprend également à produire ces phonèmes correctement - Connaitre les positions autorisés pour chaque son
- Ex. en français pas seulement CV (lit) mais aussi CCV (clé) ou CVC (sac)
- L’enfant commence à combiner des phonèmes dans des structures plus complexes, telles que des groupes de consonnes - Comprendre l’influence des sons sur les autres (règles phonologiques)
- Ex. liaison obligatoire (les amis) - (s) devient (z) en liaison avec la voyelle (a) = voisement prévocalique
Comment se nomme le processus de développement phonologique à plusieurs stades par lequel passe l’enfant avant d’atteindre l’état adulte
Simplification phonologique
Les erreurs (vocalisations non adultes) ne sont pas aléatoires, mais systématiques et soumises à des règles, lesquelles
- Régularité : les erreurs suivent des schémas cohérents (ex. substitutions de sons)
- Règles phonologiques : les enfants appliquent des règles spécifiques à leur stade de développement (ex. assimilation au voisement, simplification des suites consonantiques)
- Modèles translinguistiques : des erreurs révèlent une logique universelle
Vrai ou faux, les enfants sont réceptifs à la correction au stade de la simplification phonologique
Faux, ils sont résistants
Quels sont les exemples connus de la simplification
- Réduplication
- Effacement de syllabes
- Réduction des suites consonantiques
- Effacement de la consonne finale (coda)
- Assimilation : un son devient similaire à un autre son (de voisement, du lieu d’articulation, harmonie consonantique - assimilation complète)
- Substitution de phonèmes : liquéfaction, antériorisation, occlusion
Vrai ou faux, les nourrissons naissent avec la capacité de distinguer les sons de la parole des autres bruits
Vrai
- Ils montrent une préférence pour la voix humaine et, en particulier, pour la langue qu’ils ont entendus in utero
- Nouveau-nés montrent une préférence pour la prosodie de leurs mères dès les premiers jours
Vrai ou faux, les nourrissons ne peuvent pas distinguer les structures rythmiques globales de différentes langues dans leurs premiers jours de vie
Faux, ils peuvent les distinguer
- Cette capacité aide l’enfant à segmenter et identifier des patterns dans la parole (ex. français - rythme syllabique vs néerlandais - rythme accentuel)
Vrai ou faux, à 2 semaines, les nourrissons perçoivent des contrastes phonétiques fins
Vrai
- Ex. ils distinguent (pa) et (ba), basé sur la différence de délai entre l’exposition et la vibration des cordes vocales
Qu’est-ce que la capacité des nourrissons de percevoir tous les contrastes phonétiques utilisés dans les langues du monde, avant 6 mois
Sensibilité universelle
Qu’est-ce que la sensibilité universelle qui diminue pour les sons qui sont absents de leur langue maternelle de 10 à 12 mois
Spécialisation perceptive
- Cela coïncide avec le babillage varié, probablement dû à la création de catégories phonémiques
Qu’est-ce que la création de catégories de sons par lequel les sons de la langue maternelle agissent comme des prototypes autour desquels d’autres sons similaires sont regroupés
Perception catégorielle
- En raison de l’effet magnétique perceptuel (présent chez les adultes)
- Cela simplifie la perception des sons mais peut rendre plus difficile la différenciation de sons similaires dans d’autres langues
Quelles sont les méthodes qui permettent de mesurer le développement de la perception chez le nouveau-né
- Succion à haute amplitude (HAS) : mesure du taux de succion des nourrissons en réponse à différents stimuli
- EEG (électroencéphalogramme) : enregistrement de l’activité cérébrale pour analyser la réponse aux stimuli sensoriels
Quelles sont les méthodes qui permettent de mesurer le développement de la perception chez le bébé
- Regard préférentiel : observation de la durée du regard des nourrissons pour différents stimuli visuels
- Observation du comportement : analyse des réactions comportementales aux stimuli (ex. mouvements de la tête)
Que se produit-il dans le test de succion (HAS) si le même stimulus est répété et que le taux de succion diminue
Habituation
Que se produit-il dans le test de succion (HAS) si un stimulus différent est introduit et que le taux de succion augmente, indiquant un intérêt pour le changement
Dés-habituation
Quelle est la réponse cérébrale mesurée par l’EEG
Le Mismatched Negativity (MMN)
- Se produit lorsque l’enfant perçoit un stimulus qui diffère d’un standard ou son attendu (ex. ba ba ba PA ba ba PA)
- Il représente l’activité neuronale liée à la détection de changements dans les sons ou les caractéristiques acoustiques d’une environnement sonore
