Les dimensions de la psychoéducation

Question 1

Quelles sont les 7 dimensions de la psychoed. ?

Answer 1

1. Discipline
2. Approche
3. Méthode
4. Formation
5. Pratique
6. Profession
7. Psychoed. et éducation spécialisée

Question 2

Du point de vue de la discipline, quelles sont les caractéristiques ? (8)

Answer 2

1. Un objet d’étude propre.
2. Un schème conceptuel.
3. Un vocabulaire spécialisé.
4. Un ensemble de postulats et de concepts.
5. Paradigme : ensemble des théories.
6. Des phénomènes particuliers liés aux difficultés.
7. Des méthodes.
8. Des lois.

Question 3

Que rapport la psychoed. comme discipline ?

Answer 3

Nous rapporte à ce qui en constitue les/le paradigme, postulats, concepts, théories, notions, croyances, valeurs, qui sont des façons de voir, de comprendre et d’analyser la réalité qui nous entoure.

Question 4

Qu’est-ce qu’une approche ?

Answer 4

Manière d’aborder un sujet de connaissance, un objet d’étude, quant au point de vue et à la méthode.

Question 5

Du point de vue de l’approche, quelles sont les caractéristiques ? (2)

Answer 5

1. De manière biopsychosociale (tests d’APGAR, par exemple).

2. De manière psychoéducative (programme d’apprentissage, d’habiletés sociales).

Question 6

Du point de vue de l’approche, l’avis de Renou ?

Answer 6

Guindon et Gendreau ont contribué, de façon significative à tisser la toile de fond sur laquelle s’est développée l’approche psychoéducative institutionnelles.

Question 7

Du point de vue de l’approche, le modèle de Guindon ?

Answer 7

Théorie de la rééducation.

Question 8

Du point de vue de l’approche, le modèle de Gendreau ?

Answer 8

C’est le milieu.

Question 9

Du point de vue de l’approche, le modèle actuelle ?

Answer 9

Une intervention spécialisée qui, en utilisant le milieu de vie d’un jeune aux prises avec des difficultés spécifiques d’adaptation, soutien ce jeune dans sa démarche vers un meilleur équilibre face à lui-même et à son entourage.

Question 10

Qu’est-ce qu’une méthode ?

Answer 10

Ensemble de règles et normes sur lesquelles reposent une pratique.
Façon général de faire ; ensemble de techniques optimales ordonnées selon des règles et mises en oeuvres consciemment pour atteindre un but.

Question 11

Qu’est-ce qu’une méthode selon Renou ?

Answer 11

La psychoed. comme méthode sera donc l’ensemble des méthodes et des techniques généralement reconnues comme étant l’art et la science de la pratique en psychoéducation.

Question 12

Du point de vu de la méthode, quelle est la caractéristique ?

Answer 12

1. Articulation concrète et opérationnelle de l’approche

Par les huit opérations professionnels liées à un modèle et ajustées à la réalité.

Question 13

Quels sont les 4 critères de spécificités ?

Answer 13

Les sujets de l’intervention
Le contexte de l’intervention
Le milieu où se déroule d’intervention
Les intervenants

Question 14

Du point de vue de la formation, quelles sont les caractéristiques ? (4)

Answer 14

1. Première université : UdeM, ensuite : UdeS, UQTR, UQAT, UQO et UdeL.
2. Certificat, licence, bacc, maîtrise
3. Ouverture graduelle de la formation probablement proportionnelle à l’élargissement du champ des connaissances.
4. Psychologie contemporaine ; explication des conduites, préventions, réduction des difficultés.

Question 15

Du point de vue de la pratique, auprès de … ? (3)

Answer 15

Toutes les clientèles
Tous milieux
Tous contextes ; prévention, correction, réduction

Question 16

Du point de vue de la pratique, action … ? (1)

Answer 16

d’accompagner le sujet et son entourage immédiat dans le processus d’acquisition de compétences pour établir ou rétablir un rapport approprié avec leur environnement.

Question 17

Du point de vue de la profession, quelles sont les caractéristiques ? (4)

Answer 17

1. Une profession identifiée à la formation universitaire ; 2000 bacc = psychoéducateur
2. 2000 ; ordre des conseillers en orientation
3. 2010 ; ordre des psychoed.
4. 2012 ; accès à l’ordre = maîtrise

Question 18

Du point de vue psychoed. et ES, quelles sont les caractéristiques ? (4)

Answer 18

1. ES = racine de la psychoed.
2. Psychoéducateurs se considèrent comme des éducateurs.
3. Formateurs de TES souvent des psychoed.
4. Compétition entre TES et psychoed.

Question 19

Au Québec, pour les psychoéducateur … ? (3)

Answer 19

1. la psychoéducation est un concept qui leur appartient.
2. qui les distingue des autres intervenants du secteur santé, des services sociaux, de l’éducateur.
3. Psychoéducation désigne la profession et la discipline.

Question 20

En europe, la profession … ? (2)

Answer 20

1. approche en orthopédagogie et en ES.

2. fait partie de l’ES au sens large dans la francophonie

Question 21

Milieu anglophone, la profession… ? (3)

Answer 21

1. approche identifiée en psychiatrie communautaire médicale.
2. désigne activités cliniques en sciences infirmières.
3. Consiste à faire de l’éducation à la maladie afin que le patient s’approprie mieux son traitement médical et sa maladie.

Question 22

Qu’est-ce que l’histoire sommaire de la psychoéducation ?

Answer 22

L’originalité des pionniers de la psychoed. au Québec est d’avoir su développer cette discipline en liaison étroite avec une pratique éducative, modélisée dans une approche de la rééducation, privilégiant un contexte particulier d’intervention, transmis par une formation universitaire distincte, le tout débouchant sur une profession spécifique.

Question 23

Les débuts de la psychoéducation, dans les années 1950 ? (10)

Answer 23

1. Origine du catholisme
2. Éducateurs = mouvement d’action catholique et scoutisme.
3. Clientèle en souffrance
4. Rôle près de celui du parent
5. Prise en charge totale
6. Interaction entre le jeune et l’éducateur
7. Cadre de vécu éducatif partagé
8. Formation à Boscoville
9. Internat = mini-société
10. Étapes de rééducation et différents rôles sociaux.

Question 24

Les débuts de la psychoéducation, dans les années 1960-1970 ? (8)

Answer 24

1. Révolution tranquille = laïcisation
2. Création de programme de formation des éducateurs
3. Nouvelles conceptions de l’int. psychosociale
4. Influencé par les courants de l’Europe et USA
5. Modèle traditionnel à la modernité
6. Les éducateurs recherchent la qualité dans leurs pratiques d’int.
7. Modèle d’intervention : Guindon, Gendreau, Paulhus
8. Utilisent les connaissances issues de la psycholoie, de l’éducation, de la pédagogie, etc.

Question 25

La théorie et la pratique, quelles sont les caractéristiques ? (5)

Answer 25

1. Liens entre recherche et l’intervention.
2. Premiers courants à la base de l’intervention étaient humanistes. (Piaget-Erikson)
3. Approche pédagogique.
4. Techniques d’int. de Redl et Wineman.
5. Vision thérapeutique de l’int. basée sur les théories psychanalytiques freudienne et l’approche psychodynamique.

Question 26

Quelles sont les inspirations de la psychologies ? (6)

Answer 26

1. Erikson
2. Piaget
3. Freud
4. Rogers
5. Bettelheim
6. Redl et Wineman

Question 27

Pour Erikson, quelle est l’inspiration principale ?

Answer 27

Le modèle psychosocial de l’enfant.

Question 28

Pour Piaget, quelle est l’inspiration principale ?

Answer 28

Le développement de l’intelligence.

surtout GENDREAU

Question 29

Pour Freud, quelles sont les inspirations ? (5)

Answer 29

1. Intérêt pour la vie psychique.
2. Théorie de l’inconscience.
3. Théorie dynamique de la personnalité.
4. Mécanismes de défenses ou d’adaptation.
5. Aspect énergétique.
   (surtout GUINDON)

Question 30

Pour Rogers, quelles sont les inspirations ? (3)

Answer 30

1. Approche humaniste.
2. Psychothérapie non-directive.
3. Permettre au client de renforcer son moi.

Question 31

Pour Bettelheim, quelles sont les inspirations ? (2)

Answer 31

1. Conception d’un milieu thérapeutique à l’école orthogénique de l’U de Chicago qu’il dirige pendant 30 ans.
2. Clientèle: enfants psychotiques.

Question 32

Pour Redl et Wineman, quelles sont les inspirations ? (2)

Answer 32

1. Fonctions du moi.

2. Techniques de manipulation.

Question 33

Quels sont les aspects développés par la psychoéducation ? (4)

Answer 33

1. Objet d’étude : phénomène liés aux difficultés d’adaptation psychosocial et phénomènes interactifs d’une personne en difficulté avec son environnement.
2. Concepts spécifiques.
3. Vocabulaire propre.
4. Méthodologie : la mise en oeuvre d’intervention.

Question 34

Au niveau de l’approche, qui sont nos références ? (2)

Answer 34

Guindon et Gendreau.

Question 35

Qu’est-ce que Jeannine Guindon à apporter à la psychoéducation ? (2)

Answer 35

1. Les étapes de la rééducation des jeunes délinquants par l’actualisation des forces du moi.
2. Un modèle de rééducation servant de :
   - cadre théorique de base : actualisation des forces du moi.
   - méthode d’application : les étapes de rééducation inspiré de Piaget.

Question 36

Qu’est-ce que Gilles Gendreau à apporter à la psychoéducation ? (4)

Answer 36

Le champ d’application de l’intervention psychoed. :

1. Philosophie de l’intervention.
2. Qualité du personnel.
3. Organisation générale du milieu.
4. Ensemble des activités constituant la programmation.

Question 37

Quels sont les noms des inspirations de Gendreau ? (5)

Answer 37

Redl et Wineman
Bettelheim
Rogers
Makarenko
Piaget

Question 38

Quels sont les trois pôles du processus dynamique de la notion d’équilibration et d’adaptation ?

Answer 38

1. La personne : sujet/intervenant
2. Les conditions externes
3. L’interaction

Question 39

Au niveau du champ de pratique, entre 1955-1969 ?

Answer 39

Identification de la psychoéducation à l’intervention en internat de rééducation pour jeunes en difficulté : délinquant, surdoué, perturbé au plan de la personnalité, déficient intellectuel, etc.

Question 40

Qu’est-ce qu’un internat ?

Answer 40

Contexte de prise en charge totale (école là-bas, dormir là-bas, etc.) et sans partage.

Question 41

Au niveau de la pratique, de 1970 à aujourd’hui ?

Answer 41

Élargissement des milieux d’intervention, des types de clientèle.

Question 42

Au niveau de la formation, de 1950-1970 ? (4)

Answer 42

1. Enseignants, dirigeants CR, influencent le dév. de la profession.
2. Formation éducateur = employeur des 4 centres internats.
3. Collaboration : ces lieux de formation avec les milieux universitaires.
4. Première formation reconnue : certificat psychopédagogie de l’enfance inadaptée.

Question 43

Au niveau de la formation, 1954 ?

Answer 43

Centre d’Orientation de Montréal en collaboration avec l’institut de psychologie de l’UdeM.

Question 44

Au niveau de la formation, 1958 ?

Answer 44

Faculté d’éducation de l’UdeS.

Question 45

Au niveau de la formation, 1965 ?

Answer 45

UdeM licence en ÉS.

Question 46

Au niveau de la formation, 1966 ?

Answer 46

Inauguration département de psychoéducation/ faculté d’éducation UdeS.

Question 47

Au niveau de la formation, à partir de 1968 ?

Answer 47

Programmes BACC et maîtrise en psychoed. Montréal, Sherbrooke.

Question 48

Au niveau de la formation, 1971 ?

Answer 48

École de la psychoed. statut de département autonome Faculté des arts et des sciences.

Question 49

Au niveau de la formation, 1979 ?

Answer 49

Ces programmes s’étendent dans le réseau de l’UdeQ

Question 50

Au niveau de la formation, 1980-1990 ?

Answer 50

Étape significative pour les sciences sociales et pour l psychoed. U est un lieu d’enseignement, mais aussi de recherche.

Question 51

Au niveau de la formation, 2009 ?

Answer 51

Doctorat en psychoed.

Question 52

De quel ordre faisons-t-on parti en 2000 ?

Answer 52

De l’Ordre des conseillers en orientation.

Question 53

Depuis quand notre propre Ordre existe ?

Answer 53

2010