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Approches psychoéducatives, clientèles et attitudes professionnelles > Le modèle > Flashcards

Le modèle Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un modèle (structure d’ensemble, toupie) ? (3)

A
  1. Une construction théorique organisée proposant une représentation d’un phénomène.
  2. On utilise des modèles pour rendre compte d’en ensemble d’élément possédant entre eux certaines relations.
  3. Un modèle s’appuie sur des postulats.
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2
Q

Comment peut-on définir la notion de modèle ? (5)

A
  1. Structure ; manière d’ensemble envisagée.
  2. Forme observable ; au niveau des éléments d’un système.
  3. Représentation simplifiée ; d’un système ou d’un processus.
  4. Représentation ; sur forme concrète.
  5. Forme descriptive et restrictive d’un concept ; pouvant aider à l’ensemble de la planification.
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3
Q

À quoi sert le modèle ? (5)

A
  1. À structurer notre conception de notre intervention.
  2. À se représenter les composantes de l’intervention et les interactions qui les unissent.
  3. À se rappeler que les opérations professionnels sont les synonymes de rigueur.
  4. À se doter d’une vision commune quant à l’organisation d’un milieu d’intervention.
  5. À développement un langage commun.
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4
Q

Qu’est-ce que le modèle de la structure d’ensemble est … ?

A

la représentation d’un système interactionnel.

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5
Q

Une représentation du paradigme qui permet de : ? (3)

A
  1. Visualiser l’ensemble constituer par les composantes et leurs interactions.
  2. Comprendre le contexte de l’intervention.
  3. Faciliter la mise en pratique.
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6
Q

Pourquoi l’intervention psychoéducative cherche à utiliser les composantes du milieu ?

A

Pour encadrer, soutenir et stimuler le sujet vers le retour à l’équilibre.

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7
Q

Qu’est-ce que le milieu ? (2)

A
  1. Système dynamique et global dont les composantes influent sur les interventions et les alimentent.
  2. Un véritable dispositif dont les composantes sont des forces qui s’influencent.
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8
Q

Qu’est-ce que le contexte ? (3)

A
  1. Le moment de l’interaction ponctuelle entre des acteurs dans un milieu.
  2. L’ici et maintenant
  3. Le moment de la relation éducative éducateur-sujet.
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9
Q

Quelles sont les deux dimensions de la structure d’ensemble ?

A

Statique et dynamique

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10
Q

Qu’est-ce que la dimension statique ?

A

Fait référence aux boules noire dans la structure d’ensemble. Donc, nous examinons les composantes statiques une par une pour bien comprendre la nature.

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11
Q

Qu’est-ce que la dimension dynamique ?

A

Fait référence aux lignes qui relient les boules noires dans la structure d’ensemble. Donc, nous examinons le rôle joué par la composante dans l’ensemble dont elle fait partie ; les composantes en interaction les unes avec les autres.

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12
Q

Qu’est-ce que la logique du modèle ? (10)

A
  1. Sujet
  2. Intervenant
  3. Objectifs (qui énoncent en fonction de ….)
  4. Programme
  5. Moyens de mise en relation
  6. Temps
  7. Espace
  8. Procédures
  9. Système de responsabilité
  10. Système d’évaluation et de reconnaissance
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13
Q

Quelles sont les composantes de l’axe central ? (3)

A

Le sujet, l’intervenant et l’objectif.

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14
Q

Qu’est-ce que le sujet ? (5)

A
  1. Être unique
  2. Ses caractéristique constitue son PAD
  3. Réponse à ses besoins fondamentaux
  4. Un des acteurs dans le milieu
  5. Caractéristique selon les dimensions physique, cognitive, affective, sociale et morale.
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15
Q

À quoi réfère la dimension physique pour le sujet ?

A

Santé général, particularité, sommeil, alimentation et hygiène.

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16
Q

À quoi réfère la dimension cognitive pour le sujet ?

A

Le niveau du fonctionnement intellectuel, style d’apprentissage, capacité de concentration, capacité de résolution de problème.

17
Q

À quoi réfère la dimension affective pour le sujet ?

A

Humeur générale (régulière ou changeante), trouble affectif, trouble d’attachement, sa façon de réguler ses émotions, mode d’expression.

18
Q

À quoi réfère la dimension sociale pour le sujet ?

A

La façon dont le sujet entre en relation avec les autres, réseau social, capacité d’occuper des rôles.

19
Q

À quoi réfère la dimension morale pour le sujet ?

A

Ses valeurs, croyances, jugement moral (bien/mal).

20
Q

Qu’est-ce que le groupe de pairs ?

A

Tous les individus qui font partie d’une démarche similaire à celle du sujet et qui sont interaction avec lui.
Dynamique à considéré ; le groupe peut nuire ou favoriser à l’intervention.

21
Q

Qu’est-ce que les objectifs ? (6)

A
  1. Ce sur quoi on doit intervenir pour aider le sujet à retrouver l’équilibre.
  2. Souvent associés aux besoins fondamentaux du sujet.
  3. On détermine ce que le sujet a à apprendre pour trouver l’équilibre.
  4. Tiennent compte du potentiel du sujet.
  5. Offre un défi stimulant et adapté.
  6. Formulé avec le sujet.
22
Q

Les objectifs poursuivis par la démarche d’aide, qu’est-ce que la démarche d’aide ? (2)

A
  1. Sont à la base de l’alliance (entente mutuelle)

2. Donnent un sens à cette démarche (consentement éclairé de la personne).

23
Q

Qu’est-ce que l’intervenant ? (4)

A
  1. Être unique.
  2. Met en scène, prend part à l’action pour influer.
  3. Acteur dans le milieu et anime le contexte.
  4. En interaction aves les éducateurs naturels (parents)
24
Q

Rôle de l’éducateur ? (8)

A 
Observer
Évaluer (forces, besoins, etc.)
Planifier
Organiser
Animer
Utiliser
Évaluer (s'il y a eu un effet)
Communiquer.
25
Q

Qu’est-ce que l’alliance thérapeutique ?

A

Précondition au fait que les techniques et les procédures aient des effets bénéfiques.

26
Q

Quelles sont les deux grandes catégories du savoir qui sont primordiales pour l’intervention psychoéducative ?

A

Le savoir théorique

Le savoir expérientiel

27
Q

À quoi fait référence la savoir faire dans l’intervention psychoéducative ?

A

8 opérations

28
Q

À quoi fait référence la savoir être dans l’intervention psychoéducative ?

A

6 schèmes relationnels.

29
Q

Pourquoi les autres professionnels sont importants ?

A

Car l’éducateur chapeaute l’activité et l’autre le soutien et joue parfois un rôle dans la généralisation des objectifs, prend en charge le même sujet.
La communication afin d’optimiser la congruence des interventions.

30
Q

Qu’est-ce que les parents ou personne significative ? (5)

A
  1. Premier responsable du sujet
  2. L’environnement privilégié de socialisation et de sécurité.
  3. Première responsabilité est d’offrir un cadre de vie qui permettra à l’enfant de développer tous les aspects de sa personnalité et de ses compétences.
  4. Les parents doivent être consentent aux interventions effectuées, pouvoir de décision.
  5. Peut importe les limites ou difficultés des parents, ils ont tous des capacités au regard de leur rôle de parent.

Approches psychoéducatives, clientèles et attitudes professionnelles (9 decks)

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