Leistung und Heterogenität

Question 1

Heterogenität im Klassenzimmer

Answer 1

• Unterschiedliche Leistungsniveaus erfordern differenzierte Ansätze zur Förderung und Beurteilung der Schüler:innen
• Leistungsheterogenität durch eine Vielzahl an Faktoren in Klassen vertreten, sowohl schulische als auch außerschulische und familiäre Faktoren

Question 2

Qualitätsmerkmale für einen pädagogischen Leistungsbewertungsprozess

Answer 2

• Kooperation im Kollegium
• mehrdimensionale und prozessbezogene Leistungsbewertung
• vertrauensvolle Beziehungsstruktur durch Wertschätzung/Anerkennung
• Kompetenzorientierung im Rahmen von Rückmeldungs- und Reflexionsstrukturen
• Transparenz durch Kommunikation und Partizipation von SuS

Question 3

Parameter eines Leistungskonzepts für eine inklusive Schule

Answer 3

Question 4

Bedingungsfaktoren von Lernleistungen und deren Zusammenspiel

Answer 4

• individuelle und familiäre Herkunftsmerkmale
• Quantität und Qualität der Lehr- Lernprozesse
• Klassen- und Schulmerkmale
• verfügbare Lernangebote
• Professionalität der Lehrkräfte
• Zusammensetzung der Schülerschaft
• schulisches Milieu

Question 5

Kognitive Lernvoraussetzungen

Answer 5

• inhaltliches Vorwissen
• Aufmerksamkeit/ Konzentration/ Arbeitsgedächtnis
• Lernstrategien

Question 6

Motivatonale-volitionale Voraussetzungen

Answer 6

• Lernmotivation
• schulisches Selbstkonzept
• Lernfreude und Anstrengungsbereitschaft

Question 7

Leistungsheterogenität

Answer 7

• Alter & Geschlecht
• Behinderungen und besondere Begabungen
• leistungsrelevante familiäre Herkunftsmerkmale
• Einfluss von Lehrperson
• Einfluss des Unterrichts

Question 8

Fixed Mindset

Answer 8

• Begabungen sind angeboren
• eingefahrene Glaubenssätze
• Angst vor dem Versagen
• Rückschläge als Zeichen für geringe angeborene Fähigkeitem

Question 9

Growth Mindset

Answer 9

• Fähigkeit mit Fleiß und Arbeit erlernt
• Fähigkeiten sind formbar und können verbessert werden
• Streben nach Entwicklung
• Anstrengung = Teil des Lernprozesses
• Rückschläge = fruchtbare Erfahrungen

Question 10

PISA-Studie 2018: Fazit Growth Mindset

Answer 10

• positive Beziehung zwischen GM und schulischen Leistungen
• SuS erzielten im Durchschnitt bessere Ergebnisse in den Bereichen Mathe, Lesen und NW
• SUS zeigen weniger Versagensängste
• SuS schätzen ihr Leben eher als zufriedenstellend ein

Question 11

Growth Mindset im Unterricht und Schule

Answer 11

• mildert negative Auswirkungen von vorgeprägten Einstellungen, geringeren Ambitionen und wirtschaftlicher Benachteiligung ab
• Strategien und Maßnahmen zur Förderung der Gerechtigkeit und Überbrückung von Leistungsrückständen
• wachstumsorientierte Haltungen mit SuS aufzeigen

Question 12

Fehler als Gamechanger

Answer 12

• wer versucht, Fehler zu vertuschen, kann nicht von dem im Fehler versteckten Feedback profitieren und verpasst die Chance einer Lernerfahrung
• international unterscheidet sich die Fehlerkultur je nach Bildungssystem und kulturellem Hintergrund

Question 13

Lehrkräfte als Potenzialheber:innen

Answer 13

• Art und Weise des Umgangs mit Fehlern wird stark von der Kommunikation darüber beeinflusst
• Unterricht = Dialog zwischen LK und SuS über Lerninhalt, der Lernfortschritt zum Ziel hat
• regelmäßiges Feedback ist grundsätzlich wesentlich, um Lernfortschritte zu erreichen

Question 14

Growth Mindset
- Ausblick

Answer 14

• wesentliches Ziel von Schule: SuS optimalen Nährboden für Entwicklung und Lernen bietet
• GM trägt dazu bei, Bildungsungerechtigkeiten auszugleichen
• Schwerpunkt = offene und wachstumsorientierte Haltung einer Schule der Zukunft mitgestalten

Question 15

Unterscheidung der Verfahren und Instrumente

Answer 15

• Verfahren punktueller und summativer Leistungserbringung zu einem bestimmten Zeitpunkt (rot)
• Verfahren, die stärker den formativen, prozessualen Charakter und integrierte Überprüfung betonen
• Verfahren, die kooperativ und solidarisch angelegt sind und gemeinsame Leistung beinhalten
• Instrumente/Hilfen zur Bewertung vorliegender Leistungen

= Einbezug verschiedener Verfahren > Vorteil der Mehrdimensionalität und umfassende Einschätzungsmöglichkeit

Question 16

Spannungsfeld Nachteilsausgleich

Answer 16

• Klassenklima: Leistungen können als ungerecht empfunden werden
• Fehlende klare Vorgaben: Einzelfallentscheidungen notwendig

Question 17

Lob und Selbstbewusstsein

Answer 17

• gute Lehrkräfte glauben an die Entwicklung von Intellekt und Talent und begeistern sich für den Lernprozess
• Aufmerksamkeit wird vermehrt auf das Selbstbild gelegt
• Growth Mindset =. wachstumsorientierte Haltung