la mémoire sensorielle Flashcards
le modèle de Atkinson & Shiffrin (1968)
Modèle modulaire qui distingue et met en relation trois systèmes de mémoire (MS, MCT, MLT)
comment fonctionne la mémoire selons le modèle de Atkinson & Shiffrin (1968)
1- les sens est perçu dans le registre sensoriel.
2-si quelque chose attire l’attention, il est transféré dans le magasin à court terme.
3-Si les informations contenues dans la mémoire à court terme sont répétées encore et encore, elles sont alors encodées dans la mémoire permanente à long terme
Les recherches réalisées pour valider le modèle de Atkinson & Shiffrin (1968) portent sur la démonstration de :
- l’existence de mémoires sensorielles spécifiques aux modalités et ayant des propriétés différentes
- l’existence d’une MCT ayant des propriétés différentes de celles de la MLT
- le rôle de l’autorépétition sur la rétention de l’information
le modèle de Baddeley & Hitch (1974), introduisent…
le concept de mémoire de travail
Les trois composants du modèle de Baddeley
- Administrateur central
- Tablette visuo-spatiale
- Boucle phonologique
explique le modèle de Baddeley & Hitch, 1974
la mémoire de travaille comprend 2 sous système qui traite les information sensorielles.
- Tablette visuo-spatiale: chargé des informations codées sous forme visuelle
- Boucle phonologique: elle est capable de retenir les information verbal entendue pendant 2 a 3 seconde.
c’est deux sous sytème est superviser par Administrateur central.Il intègre les informations issues des deux sous-systèmes et les met en relation avec les connaissances conservées en mémoire à long terme.
le modèle de Baddeley & Hitch, 1974: Les recherches effectuées ont comme objectifs
- démontrer l’indépendance des modules
- comprendre le fonctionnement des modules
l’experience de Poirier et Saint-Aubin (1995) examine quoi?
l’effet de la similarité sémantique sur le rappel sériel immédiat (ISR).
décrit le graphique obtenue dans l’experience de Poirier et Saint-Aubin
axe vertical: Pourcentage correct
Variable 1(axe X) : silence et suppression articulatoire.
Variable 2 (legende) : similaire et desemblable
résultat
silence x similaire: 79%
silence x desemblable: 62%
suppression articulatoire x similaire : 55%
suppression articulatoire x desemblable: 40%
interpretation des resultat obtenu dans l’experience de Poirier et Saint-Aubin
Les mots appartenant à une même catégorie sémantique sont mieux rappelés que les mots appartenant à différentes catégories
La suppression articulatoire entraîne une détérioration de la performance lorsqu’elle est combinée à une tâche verbale
Mémoire de travail (Baddeley, 2000)
on ajoute une nouvelle composante au modele de Baddeley & Hitch (1974).
Le Tampon (Buffer) épisodique
Le Tampon (Buffer) épisodique
- Intégration de l’information multisensorielle
- permet l’interaction de la mémoire de travail avec la MLT
qui suggère que la métaphore appropriée pour la mémoire à court terme était avec le microscope.
Neath & Crowder (1990).
Craik & Tulving (1975)
Modèle procédural: conçoit le fonctionnement en termes de processus (Pas de modules!)
La qualité de la mémorisation dépend de la profondeur du traitement effectué
Craik & Tulving (1975): les 3 profondeur de traitement
du bas en haut de la pyramide
-structural: jugé la structure d’un mots (physique)
ex:Est-ce que le mot est écrit en majuscule
-phonétique: traiter la phonologie d’un mot
ex:Est-ce que ce mot rime avec …
sémantique: analyser le sens d’un mots
ex:Est-ce que ce mots fiterais dans cette phrase
modèle de tulving
Trois types de MLT
mémoire sémantique: connaisance
mémoire épisodique: souvenir
mémoire procédurale: habilité motrice
Les recherches effectuées sur le modèle de Tulving ont comme objectifs de…
démontrer l’existance des 3 type de MLT
déterminer le format et l’organisation de l’information en mémoire sémantique
mémoire sensorielle
Système de traitement qui sert a maintenir active l’information reliée aux sens pendant une très brève période
Mémoire de travaille (def)
un système à capacité limitée de stockage temporaire et de manipulation d’informations pour des tâches complexes ( telles que la compréhension, l’apprentissage et le raisonnement)
qu’est-ce qui diférencie la mémoire de travaille du model modal de la MCT? donne un exemple
la manipulation d’informations pour des tâches complexes
ex: mémoriser des chiffres en lisant un paragraphe
que ce passe t’il a l’information à laquelle on prête attention en MS
il sera transférée en MCT.
persistance perceptive
persistance de la stimulation au niveau physiologique
Persistance informationnelle (mémoire sensorielle)
Création d’une représentation en mémoire
Début du processus de traitement de l’information
L’effet McGurk
un phénomène illusoire perceptif qui montre une interférence entre l’audition et la vision
L’effet McGurk est une illustration de ___________________________________ qui survient __________________
l’intégration de la vision et de l’audition
APRÈS la mémoire sensorielle
la Mémoire iconique est aussi appellée…
La mémoire sensorielle visuelle
la question poser sur la capacité de la memoire iconique
Combien d’items peuvent être maintenus simultanément en MS ?
qui a créer le Modèle modulaire qui distingue et met en relation trois systèmes de mémoire (MS, MCT, MLT)
Atkinson & Shiffrin (1968)
qui introduit le concept de mémoire de travail
Baddeley & Hitch (1974)
qui fait l’experience concernant l’effet de la similarité sémantique sur le rappel sériel immédiat (ISR).
Poirier et Saint-Aubin (1995)
étendue d’appréhension
-combien d’objets l’esprit peut-il embrasser à la fois
Jevons (1871)
A découvert que
- 4 à 5 objets pouvaient être comptés de manière fiable sans erreur
- 8 à 9 objets pouvaient être comptés avec précision 50 % du temps
Averbach (1963)
A manipulé la durée du stimulus.
À mesure que la durée du stimulus diminuait, le nombre d’objets pouvant être comptés de manière fiable diminuait considérablement
Subitisation
Le jugement rapide, précis et sûr des nombres effectué pour un petit nombre d’éléments.
le terme “subitisation” a été inventé en_____ par ________________ et est dérivé de l’adjectif latin « subitus » qui signifie _____________
1949
Kaufman et al.
soudain
La tâche de rapport complet: procedure
Présentation très rapide et simultanée d’une série d’items
Le participant doit rappeler tous les items dont il se souvient après la présentation.
La tâche de rapport complet:
Environ ____items sur 12 peuvent être rappelés, c’est-à-dire ____% de l’information.
Les participants rapportent _______________________
4 à 5
~40%
cependant en avoir vu davantage!
2 possibilité des resultat obtenue dans la tache de rapport complet
- l’icône dure moins longtemps que le temps requis pour nommer 12 lettres!
- Le temps requis pour donner la réponse provoque l’oubli de plusieurs stimuli qui ont été encodés en MS.
Le temps requis pour donner la réponse provoque l’oubli de plusieurs stimuli qui ont été encodés en MS: Hypothèse explication
lors de la presentation du stimuli, une quantité d’information (sous forme visuel) entre en MCT
avec le temps cette image s’estompe
Afin d’être rappelée, l’attention est dirigée vers les items en MS afin qu’ils soient transférés séquentiellement en MCT.
Après le rappel de la 4e ou 5e lettre, l’information en MS a disparu.
tache de rapport partiel: procedure
Le participant ne sait pas à l’avance quelle rangée il devra rappeler: il doit encoder les 12 lettres en MS
un son va indiquer quelle ranger doit être rapportée
Son grave = rangée du bas, son aigu = rangée du haut, son intermédiaire = rangée du centre
La production de réponse est donc plus
courte
tache de rapport partiel: resultat et interpretation
Environ 3 lettres par rangée sont rapportées correctement (i.e. 3 lettres sur 4).
La capacité semble donc plus élevée que ce qui a été estimé à l’aide du rapport complet.
tache de rapport partiel: explique ce qui se passe au niveau des cognition
lors de la présentation environ 3 items par ranger serais encodés en ms
apres le son, sélectionner les items de la rangée correspondante en MS et les transférer en MCT afin de les rappeler
Modification du rapport partiel (Averbach & Coriell, 1961) veut repondre a quelle question
Dans la tâche de rapport partiel, le temps requis pour donner les réponses pourrait-il encore limiter la quantité d’information rappelée ?
