cours 9 - Récupération et oubli

Question 1

L’efficacité de la récupération dépend de quoi?

Answer 1

• Activité effectuée sur l’information lors de l’encodage (ex: sémantique VS phonologique)
• Du type de test utilisé et des indices de récupération fournis au rappel (ex: rappel libre VS avec indice)

Question 2

processus par lequel l’information est enregistrée dans la mémoire

Answer 2

encodage

Question 3

Le modèle de réseau de concepts de Collins et Quillian est un modèle ________a________ qui représente ________b_________ sous forme de ___________c___________.

Answer 3

a) d’organisation de la mémoire sémantique
b) les connaissances
c) réseau de concepts interconnectés.

Question 4

(Collins et Quillian, 1969) : Chaque nœud du reseau représente ________a________, et les lien entre les nœud représente _____________b________________.

Answer 4

a) Un concept
b) Relation sémantique entre les concept

Question 5

V ou F : il n’existe pas des voies entre chaque nœud

Answer 5

faux

Question 6

V ou F : le réseau de concepts (Collins et Quillian, 1969) ’agit d’un modèle hiérarchique.

Answer 6

vrai
Concept plus spécifique se trouve en bas
Concept plus généraux et essencielle se trouve plus haut

Question 7

composante du réseau de concepts (Collins et Quillian, 1969)

Answer 7

• Nœud= concept/ items
• Lien entre les nœuds = Relation sémantique entre les concepts (« is a »)
• Fleche : propriété du concept (ex : jaune pour banane)

Question 8

illustrer comment ce réseau fonctionne et comment il propose que la connaissance des concepts soit organisée dans l’esprit

Answer 8

Lorsqu’un concept est activé, son activation peut se propager à d’autres concepts liés dans le réseau.

Question 9

Lorsqu’un concept est activé, son activation peut se propager à d’autres concepts liés dans le réseau. cela représente quel principe?

Answer 9

principe de la propagation de l’activation

Question 10

pourquoi nous devons passer de « canari » à « oiseau » pour découvrir qu’un canari peut voler? Cette information aurait pu être placée au niveau du nœud Canary, et nous la saurions alors immédiatement.

Answer 10

économie cognitive :

de « peut voler » au niveau du nœud pour chaque oiseau et utiliserait trop d’espace de stockage

Question 11

V ou F: Les liens et nœuds que nous avons décrits correspondent à des fibres nerveuses ou à des emplacements spécifiques du cerveau.

Answer 11

faux

• comment les concepts et leurs propriété sont associés dans l’espris
• comment nous récupérons les propriété associées au concept

Question 12

quel tache permet de visionner les noeud associé

Answer 12

tache d’amorçage

Question 13

tache d’amorçage

Answer 13

présenter un stimulus (ou amorçage) avant une tâche de décision ou de récupération d’informations.

aide à activer les nœuds associés dans le réseau de concepts, donc la récupération.

Question 14

(Collins et Quillian, 1969): prédit que le temps nécessaire à une personne pour récupérer des informations sur un concept devrait être déterminé comment?

Answer 14

par la distance qui dois etre parcourue a travers le réseau

Question 15

expérience de Collins et Quillian (1969): VI et VD

Answer 15

VI:
distance dans le réseau
Propriété vs concept

VD:
TR moyen

Question 16

Collins et Quillian (1969): résulat

Answer 16

Plus il y a de nœud plus ca va prendre de temps

Question 17

pourquoi les gens sont plus rapide pour les concept que pour les propriété?

Answer 17

car les concepts sont centraux (génère une réponse plus rapide)

Question 18

Comparaison sémantique: chaque concept représente quoi?

Answer 18

une liste de caractéristique sémantique

Question 19

2 type de caractéristique sémantique

Answer 19

caractéristique déterminantes (ex: mammifère, femelle doit allaiter ces petit)
caractéristique communes (ex: gros)

Question 20

lors de la comparaison de deux concepts, les caractéristiques ___________________ seront examinées en premier pour déterminer si les concepts sont similaires ou différents.

Answer 20

déterminantes

Question 21

Pour une analyse plus approfondie et plus significative, il est nécessaire d’examiner…

Answer 21

les caractéristiques déterminantes de chaque concept.

canard: nage
chauve-souris: mammifère

Question 22

différences entre le réseau de concepts et la comparaison sémantique

Answer 22

le réseau de concepts:
- organisation de manière hièrarchique
- plusieur noeud et lien = surcharge cognitive

Comparaison sémantique :
- analyse des caractéristiques déterminantes et communes entre deux concepts (vs structure de réseau)
- évaluation directe des similitudes et des différences
- plus simple et plus économique en termes de traitement de l’information

Question 23

La typicalité d’un concept fait référence à quoi?

Answer 23

nombre de mots avec la typicalité

Question 24

l’effet de la relation sémantique

Answer 24

les concept qui sont plus fortement liés sont récupérés/traités plus vite

Question 25

La typicalité dans le contexte de la vitesse de traitement des informations

Answer 25

les concepts hautement typiques sont généralement traités plus rapidement que les concepts moins typiques.

ex: “Les plantes ont des racines” > “Les cactus ont des racines” car il y a plus de caractéristique non typique

Question 26

Les listes sont basées sur la typicalité, basé sur…

Answer 26

l’exposition/fréquence qu’on est confronter au caractéristique

Question 27

qu’est ce qui mets en comparaison qu’elle serait le meilleur indice ( indice de la mémoire épisodique ou sémantique)

Answer 27

La force de l’association

Question 28

V ou F: un indice ne peut pas etre sémentique et épisodique

Answer 28

Faux

Question 29

Si les mots utilisés comme indices sont faiblement ou pas du tout associés au mot à rappeler, cela peut favoriser quoi? donne un exemple

Answer 29

la récupération d’informations à partir de la mémoire épisodique.

les mots “table” et “cousin” sont présentés ensemble comme indices ( faible association)

récupération de l’information liée à la mémoire épisodique (expériences personnelles ou des événements spécifiques )(épisodiques)

Question 30

Comment pouvez-vous résumer le lien entre la force de l’association entre deux éléments et l’utilité de l’indice pour récupérer l’information ?

Answer 30

Plus l’association entre deux éléments est forte, plus l’indice est utile pour récupérer l’information.

Question 31

Comment expliquez-vous la spécificité de l’encodage dans la mémoire ?

Answer 31

informations sont toujours traitées en relation avec leur contexte, donc sous forme épisodique

Question 32

Pourquoi le rappel de la mémoire sémantique n’est-il pas toujours fidèle à l’épisode spécifique encodé ?

Answer 32

traite des informations de manière générale, basée sur des connaissances conceptuelles

le rappel ne se concentre pas nécessairement sur les détails spécifiques de l’épisode encodé.

Question 33

pourquoi si nous essayons de nous rappeler le nom d’une personne que nous avons rencontrée lors d’une fête, l’utilisation d’indices tels que le lieu, le moment ou les personnes présentes à la fête peut être plus efficace pour nous aider à retrouver ce nom spécifique?

Answer 33

car les indice sont étroitement liés au context de l’évenement (renforcent le lien épisodique), ce qui facilite la récupération de l’information

Question 34

Thomson et Tulving veulent savoir quel indice est plus efficace (épisodique VS sémantique): condition

Answer 34

Force d’association entre le mot-contexte et le MOT-CIBLE (encodage)
- aucunmot-contexte
- faible
- forte

X

Force d’association entre l’indice de récupération et le MOT-CIBLE (récupération)
- Faible
- forte

donc 6

Question 35

est-ce que un indice fort est un bon indice l’orsqu’il n’y a aucun mot contexte

Answer 35

oui

Question 36

est-ce que un indice faible est un bon indice l’orsqu’il n’y a aucun mot contexte

Answer 36

non

Question 37

qu’est-ce qu’y devrais avoir une meilleure performance de rappel? pourquoi?
a) indice forte non présenté à l’encodage (donc seulement au rappel)
b) indice faible présenté à l’encodage et au rappel

Answer 37

b

que la performance est plus élevée quand l’indice de récupération et mot-contexte appuie la spécificité de l’encodage

Question 38

dans quel condition on possèdais un indice épisodique?

Answer 38

faible-faible
fort-fort

Question 39

quel condition avais une meilleure performance et pourquoi?

Answer 39

fort-fort

indice sémantique et épisodique

Question 40

qu’est-ce qu’y devrais avoir une meilleure performance de rappel? pourquoi?
a) indice épisodique
b) indice sémantique

Answer 40

a

Question 41

qu’est-ce qu’y devrais avoir une meilleure performance de rappel lorsque c’est seulement sémantique ? pourquoi?
a) indice fort
b) indice faible

Answer 41

a

Question 42

Lors de aucun mot de contexte

a) pourcentage de performance
b) ce qui bas quel condition?
c) conclusion

Answer 42

a) 79%
b) épisodique avec faible indice
c) contribution importante des indices épisodique er de sémantique

Question 43

Une expérience a été fait pour s’avoir si il a une interaction entre le type de test et le traitement efectué a l’encodage. Comment on t’il proceder ?

Answer 43

2 tache :
le mot s’insert-il dans la phrase suivante…
le mot rime-t-il avec…

2 tache de reconnaisance
Avez-vous traité ce mot?
Avez-vous traité un mots qui rimais avec…?

Question 44

en quoi ces phrase permet de trouver le traitmeent approprié au transfère:
a) le mot s’insert-il dans la phrase suivante…
b) le mot rime-t-il avec…

Answer 44

a) Encodage sémantique (plus profond)

b) Encodage plus superficiel (phonologique)

Question 45

traitement approprier au transfère: VI et VD du graphique

Answer 45

VI:
tache de reconnaisance (mots VS rime)
encodage sémantique VS phonologique
VD:
proportion correcte

Question 46

traitement approprier au transfère: résulat > <

Answer 46

proportion de rappel corerecte

reconaissance des mots: traitement sémantique > phonologique
reconaissance des rime: traitement phonologique > phonologique

Question 47

traitement approprier au transfère: différence entre les deux résultats sont de la même magnitude. cela apporte a croire quoi?

Answer 47

pour que le traitement est efficace il dois etre approprié au rappel

Question 48

Donc a t’il une meilleure technique d’encodage sémantique? explique

Answer 48

non

on doit avoir d’encodage spécifique à la tâche qu’on veut faire

Question 49

est-ce que le contexte est pertinent au rappel? quel est sont hypothese de Baddeley ?

Answer 49

l’environnement dans lesquels les participant apprend quelque chose influence

Question 50

les résultat de Baddeley a t’il confimer son hyptothèse? explique

Answer 50

oui
gens qui ont encodé l’eau si rappel sous l’eau (meilleure performance) que sur la terre, et même chose dans le cas inverse

Question 51

Goodwin et al., (1969): l’effet de context interne: quel question ce demande t’il?

Answer 51

est-ce que le context interne lors de l’encodage affect la performane lors de la récupération

Question 52

Goodwin et al., (1969): l’effet de context interne: procédure

Answer 52

étude: (encodage) intoxiquer VS sobre)
rappel: (récupération)
intoxiquer VS sobre

Question 53

Goodwin et al., (1969): l’effet de context interne: les résultat on t’il demontré cette effet

Answer 53

oui

Question 54

Goodwin et al., (1969): l’effet de context interne: résultat

Answer 54

mieux rappelés des informations lorsqu’ils étaient dans le même contexte interne (intoxiqué ou sobre)

Question 55

En outre, les chercheurs ont également examiné comment d’autres types de contextes internes, tels que les émotions (joie, peur, tristesse), pourraient influencer la récupération de l’information. qu’on t’il constater

Answer 55

ces contextes émotionnels avaient également un effet sur la performance de la récupération

Question 56

est-ce que toute les contextes influencerais autant la récupération?

Answer 56

non

context d’intoxication VS émotionnelle

Question 57

Problème de disponibilité VS d’accessibilité

Answer 57

disponibilité: la trace mnésique de l’items est inexistante
- effacement du a l’estompage
- affacement du a l’interférence

d’accessibilité: l’information est présente en MLT mais les indice de récupération ne sont pas assez efficaces pour la récupération

Question 58

comment Tulving & psotka (1971) on tester la disponibilité ou accessibilité? (procédure)

Answer 58

1-6 liste de 24 mots structuré en 6 catégorie

tache:

• rappel libre immédiat
• rappel libre de toutes les liste
• rappel indicé (fournit les étiquettes de catégories

Question 59

Tulving & psotka (1971): explique qu,est-ce que le graphique représente

Answer 59

X: nb de liste suivant la 1ere
Y: rappel a la première liste (max 24)

courbe pour les 3 tache

Question 60

Tulving & psotka (1971): qu’on t’il observer et que peuvent t’il conclure?

Answer 60

l’information “oubliée” peut etre récupérée lorsqu’un indice est utilié

l’information est donc disponible mais devient accessible seulement si de bons indice de récupération sont utilisés

Question 61

comment explique t’il que la fatigue ou la perte d’intérêt n’étaient pas des facteurs majeurs influençant les résultats

Answer 61

résulat raltivement stable de 18/24 après chaque liste

Question 62

une diminution de la performance a été observée dans le rappel différé. que pouvons nous déduire de cela?

Answer 62

un déclin de la mémoire au fil du temps.