Introduction à la recherche qualitative Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’induction analytique?

A

C’est l’analyse exhaustive et détaillée de cas dans le but de formuler des lois causales universelles.

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2
Q

Que reprochait-on anciennement à la recherche qualitative?

A

Sa faiblesse méthodologique.

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3
Q

Pourquoi la paix entre la recherche qualitative et la recherche quantitative est-elle revenue?

A

La méthodologie de la recherche qualitative s’est améliorée et affinée;
Des travaux qualitatifs de qualité et convaincants ont été publiés;
Selon certains, le débat n’était pas pertinent.

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4
Q

Pourquoi la recherche qualitative est-elle actuellement populaire?

A

Liens avec le postmodernisme (critique des lois universelles);
Résurgence de l’oral, du particulier, du local et du contexte temporal.

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5
Q

Quelles sont les deux grandes familles d’arguments au sujet de la pertinence de faire de la recherche qualitative?

A

Contre la recherche quantitative;

Pour la recherche qualitative.

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6
Q

Quels sont les arguments des gens qui sont contre la recherche quantitative?

A

Réduction du réel par l’approche hypothético-déductive;
Imposition de préconceptions;
Devis inflexibles qui limitent l’originalité et la perspicacité analytique;
Obsession de la généralisation, au détriment de la profondeur.

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7
Q

Quels sont les arguments des gens qui sont pour la recherche qualitative?

A

Complexité de l’objet de recherche;
Explique certains résultats paradoxaux d’études quantitatives;
Créativité méthodologique;
Vision et réflexion méthodologique (scepticisme –> l’expertise est détenue par les personnes qui vivent le phénomène);
Phénomènes peu ou pas étudiés;
Proximité avec les milieux et les acteurs.

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8
Q

Quelles sont les caractéristiques de la recherche qualitative?

A

Adopte le paradigme interprétatif;
Privilégie l’approche naturaliste;
Tente de comprendre de façon riche les phénomènes à l’étude à partir des significations que les acteurs leur donnent dans leur milieu naturel;
Est éclectique dans ses outils de travail;
Débouche sur un récit ou une théorie (et non une démonstration).

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9
Q

Quels sont les différents types de recherche qualitatives?

A

Recherche exploratoire (la plus fréquente);
Recherche de confirmation;
Recherche évaluative.

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10
Q

Quels sont les buts de la recherche exploratoire?

A

Décrire;

Proposer de nouvelles hypothèses.

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11
Q

Quels sont les buts de la recherche de confirmation?

A

Confronter une théorie aux faits empiriques existants;
Mettre à jour;
Critiquer.

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12
Q

Quels sont les buts de la recherche évaluative?

A

Transformer les pratiques/politiques en identifiant les problèmes liés à l’implantation d’une pratique;
Les besoins des acteurs du milieu.

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13
Q

Quelles sont les spécificités de la recherche qualitative?

A

Perspective émique;
Intérêt pour les perceptions, les discours et les processus locaux;
Volonté de se rapprocher des pratiques et milieux d’actions.

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14
Q

Qu’est-ce que la perspective émique?

A

C’est une perspective basée sur les concepts et le système de pensées de personnes étudiées;
Et qui donne une définition de la “mesure” qui se méfie des variables construites a priori.

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15
Q

Quelle est la méthodologie des plans de recherche qualitatifs (étapes)?

A
Déterminer l'objet d'étude;
Établir la pertinence;
Recension minimale des concepts;
Poser la ou les questions de recherche;
Se questionner au niveau philosophique/épistémologique;
Choisir une démarche théorique;
Choisir une méthode/technique;
Bien cibler son échantillon;
Collecter les données;
Analyse (codification et synthèse);
Interprétation;
Rédaction et diffusion.
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16
Q

Selon Marshall & Rossman, dans quels types de recherche la méthodologie des plans de recherche qualitative est-elle supérieure aux autres méthodologies?

A

Des recherches portant sur:
Des processus et des phénomènes complexes;
Des phénomènes peu connus;
Les liens formels et non structurés d’une organisation, de même que les processus organisationnels;
Les buts organisationnels réel (vs prétendus).

17
Q

Quels sont les principaux objets d’étude de la recherche qualitative?

A
Étude du quotidien et de l'ordinaire;
Étude du transitoire;
Étude du sens de l'action;
Évaluation de politiques;
Évaluation de la pratique professionnelle.
18
Q

Qu’est-ce qu’une démarche théorique?

A

Il s’agit de l’approche que l’on va emprunter pour appréhender notre phénomène. Elle s’oriente en fonction de notre question de recherche.

19
Q

Quelles sont les 3 principales démarches théoriques de la recherche qualitative?

A

Recherche action;
Théorisation ancrée;
Phénoménologie.

20
Q

Quelles sont les caractéristiques de la recherche action?

A

Désire développer des connaissances pratiques en partenariat avec les groupes impliqués dans le phénomène;
Faire de la recherche avec et pour les individus (plutôt que seulement pour le développement des connaissances);
Processus de recherche démocratique;
Mobilise les participants dans le développement des connaissances et dans la modification des pratiques.

21
Q

Quel est le but de la recherche action?

A

Générer du changement.

22
Q

Quelles sont les caractéristiques de la théorisation ancrée?

A

Développée en réaction aux données quantitatives en sociologie qui n’arrivaient pas à rendre compte de la richesse du terrain;
Postule que les perceptions et les comportements des individus possèdent leur propre logique qui émerge graduellement en examinant comment ces individus nomment eux-mêmes les facteurs qui interviennent dans le phénomène.

23
Q

Quel est le but de la théorisation ancrée?

A

Vise à développer une théorie ou un modèle à partir du point de vue et de l’expérience des personnes qui vivent le phénomène.

24
Q

Quelles sont les caractéristiques de la phénoménologie?

A

Investigation systématique de la subjectivité;
Postule que la vie est faite d’expériences que les individus accumulent et qui renvoient à des notions existentielles et universelles partagées;
Permet une analyse originale, mais surtout approfondie des comportements et des expériences humaines.

25
Quelles sont les principales méthodes qualitatives?
Entrevue de recherche; Groupe de discussion; Observation.
26
Comment est composé un échantillon en recherche qualitative?
Il a une taille variable (habituellement N = 10-12 pour atteindre la saturation, bien qu'il soit impossible de l'atteindre totalement); Quête du cas négatif. extrême (plus rare).
27
Quels sont les deux processus de collecte de données utilisés en recherche qualitative?
Processus itératif; | Processus rétroactif.
28
Qu'est-ce que le processus itératif?
Plusieurs lectures répétées du matériel.
29
Qu'est-ce que le processus rétroactif?
Nos premières analyses guident les suivantes, et vice-versa.
30
Quelles sont les caractéristiques de la collecte de données en recherche qualitative?
Allers-retours fréquents entre la collecte, les écrits scientifique et la codification; Évolution de la technique choisie; Importance des notes réflexive et de tenir un journal de bord.
31
Quelles sont les deux grandes étapes de l'analyse des données en recherche qualitative?
La codification; | La synthèse.
32
Quelles sont les caractéristiques de la codification?
Utilisée si entrevue ou groupe de discussion; Transcription et vérification préalable; Processus de décontextualisation; Sert à associer des étiquettes à des matériaux idiosyncrasiques qui partagent un sens commun; Codage fermé, ouvert, ou mixte; Utilisation de logiciels d'analyse qualitative.
33
Quelles sont les caractéristiques de la synthèse?
Processus de recontextualisation; Processus itératif; Le modèle des premières analyses sert pour les suivantes, qui le modifieront à leur tour; Examen de données (aperçu d'ensemble); Analyse transversale ou inter-cas; Traitement de données (matrices, hiérarchisation des codes, modélisation).
34
À quoi sert l'interprétation et la discussion en recherche qualitative?
Donner du sens à ce qui a émergé durant l'analyse avec nos connaissances; Validation éventuelle auprès des participants.
35
Quels sont les critères de rigueur spécifiques à la recherche qualitative?
Réflexivité; Équité; Subjectivité; Authenticité.
36
Qu'est-ce que la réflexivité?
Capacité de se décentrer afin de rendre explicite ses propres valeurs, présuppositions, préférences, etc.
37
Qu'est-ce que l'équité?
Traiter les différents éléments de façon équitable.
38
Qu'est-ce que la subjectivité?
Reconnaissance du fait que le chercheur co-construit le sens de l'interprétation avec les participants.
39
Qu'est-ce que l'authenticité?
Conserver une attitude réflexive tout au long du processus de recherche.