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Psychométrie > Introduction à la psychométrie > Flashcards

Introduction à la psychométrie Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la psychométrie

A

C’est la MESURE et l’ÉVALUATION de caractéristiques psychologiques.

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Q

Qu’est-ce que la mesure?

A

Action visant à QUANTIFIER un caractéristique/phénomène en fonction de RÈGLES explicites. Donc c’est une unité de référence servant d’étalon.

ACTION

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Q

Qu’est-ce qu’un évaluation?

A

Action visant à faire des CONSTATS sur une ou plusieurs caractéristiques/phénomènes à l’aide de plusieurs RÈGLES explicites. Va PLUS LOIN que la mesure puisqu’elle en évalue PLUSIEURS.

CONCLUSION

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4
Q

Qu’est-ce qu’on mesure en psychologie?

A

Des concepts abstraits comme la mémoire, la dangerosité, l’attention, la santé mentale, la personnalité, l’intelligence.

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5
Q

Quels sont les OBJECTIFS principaux visés par la mesure?

A 
Objectiver une situation.
Prédire
Comparer
Évaluer
Prendre une décision éclairée
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6
Q

Qu’est-ce qu’on utilise pour mesurer?

A

Questionnaires
Entrevues (structurées ou non)
Observations

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7
Q

Qu’est-ce qu’un CONSTRUIT?

Exemple d’un construit?

A

C’est un concept théorique ou un trait psychologique non observable directement. Pour pouvoir les observer, il faut d’abord les définir. Il peut exister plusieurs définitions d’un construit.
Exemple: Anxiété

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8
Q

Opérationnaliser un construit, c’est le traduire en des termes plus concrets en…

A

Identifiant les DIMENSIONS et COMPOSANTES

Déterminer des indicateurs de la PRÉSENCE du construit ou de ses dimensions.

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9
Q

Qu’est-ce qu’une DIMENSION (composante)?

Exemple?

A

C’est un aspect ABSTRAIT qui compose un construit et qui sert à le définir.
Exemple: crainte, réaction physiologique, réaction sociale, pensée

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10
Q

Qu’est-ce qu’un INDICATEURS?

A

C’est un COMPORTEMENT indiquant la présence ou non d’un construit. Ça vise à opérationnaliser le construit, à le rendre OBSERVABLE et QUANTIFIABLE. Ils vont servir à faire les ITEMS D’UN TEST.
Exemple: rythme cardiaque, ronger les ongles

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11
Q

Est-ce que la présence d’un indicateur confirme toujours la présence du construit?

A

NON. C’est pour cela qu’un instrument est construit d’un ENSEMBLE d’indicateurs.

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12
Q

En quoi ça consiste un test/instrument de mesure?

A

Ce sont des échantillons représentatifs de comportements (indicateurs) visant à DÉCRIRE de façon OBSERVABLE et OBJECTIVE un construit et ses dimensions.

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13
Q

La décision finale est prise en fonction de quels facteurs?

A

En fonction de règles explicites:

  • Administration (âge,état)
  • Correction
  • Interprétation (pas de liberté sur le sens des scores)
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14
Q

Qu’est-ce que la FIDÉLITÉ?

A

C’est la QUALITÉ de CONSTANCE d’un instrument de mesure. Si on le fait à plusieurs reprises, le résultat devrait être le même.

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15
Q

Qu’est-ce que la VALIDITÉ?

A

C’est la qualité de PRÉCISION d’un instrument de mesure. On s’assure que le test mesure ce qu’il est SUPPOSÉ mesurer.

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16
Q

Quelle est la définition contemporaine de l’évaluation?

A

C’est l’art et la science d’utiliser les tests psychométriques et les autres méthodes d’évaluation dans le but de RÉPONDRE à des QUESTIONS SUR LE COMPORTEMENT HUMAIN.

17
Q

Quels sont les objets/sujets de l’évaluation?

A
  • Les individus dans leur environnement

- Le comportement humain dans son contexte en vue de cerner les difficultés adaptatives.

18
Q

Quelles sont les motifs d’une évaluation? Pourquoi on évalue?

A
  • Clarification du problème d’un individu
  • Diagnostic, classification
  • Planifier une intervention
  • Évaluer une intervention
19
Q

Les fonctions principales d’une évaluation sont… (4)

A

Décrire, Prédire, Évaluer et Comprendre

20
Q

Un processus d’évaluation comprend 3 grandes phases. Quelles sont-elles?

A

L’intrant: ACCUMULER LES INFOS

  • analyse du contexte
  • fixer les objectifs
  • déterminer les méthodes
  • collecter les données

Le traitement: ANALYSER LES INFOS

  • corriger les données
  • interpréter les résultats
  • faire des liens entre les infos et les méthodes

L’extrant: CONCLURE

  • Résultat visible du processus
  • Synthétiser le processus
  • Faire des recommandations
  • Communiquer les conclusions
21
Q

Quels sont les COMPOSANTES de l’évaluation?

Quoi, Qui, Comment

A

Les méthodes d’évaluation (instruments)

  • Observation
  • Instrument de mesure
  • Entrevues
  • Questionnaires
  • Évaluation sociométrique
  • Consultations dossiers

Les sources d’information (personnes consultées)

  • L’enfant ou l’adolescent
  • Les parents ou autre membre de la famille
  • Les enseignants ou autres professionnels du domaine scolaire
  • Le groupe de pairs
  • Les informateurs de la communauté

Les contextes

  • Maison
  • École
  • Clinique
  • Jeu
  • Communauté

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