Intra - QCM - Mise en situation

Question 1

Qu’est-ce qu’un schéma sur le soi ?
A) Un processus de pensée qui guide nos actions.
B) Un ensemble de traits de personnalité qui définissent notre identité.
C) Un système de croyances qui influence notre comportement.
D) Une structure cognitive qui organise les connaissances que nous avons sur nous-mêmes.

Answer 1

D

Question 2

Qu’est-ce qui peut changer le schéma sur le soi ?
A) Nos expériences passées.
B) Nos expériences présentes.
C) Nos expériences futures.
D) Nos expériences passées et présentes.

Answer 2

D

Question 3

Qu’est-ce qu’une personne schématique ?
A) Une personne qui a un schéma complexe de soi.
B) Une personne qui possède un schéma détaillé sur une dimension précise.
C) Une personne qui ne possède pas de schéma détaillé sur une dimension donnée.
D) Une personne qui a un schéma simple de soi.

Answer 3

B

Question 4

Qu’est-ce qu’une personne aschématique ?
A) Une personne qui possède un schéma détaillé sur une dimension précise.
B) Une personne qui a un schéma simple de soi.
C) Une personne qui ne possède pas de schéma détaillé sur une dimension donnée.
D) Une personne qui a un schéma complexe de soi.

Answer 4

C

Question 5

Qu’est-ce que l’autoréférence ?
A) Un processus par lequel nous nous comparons aux autres.
B) Un mécanisme de défense que nous utilisons pour protéger notre estime de soi.
C) Un phénomène où nous remarquons et retenons plus facilement l’information qui se rapporte à des dimensions importantes de notre soi.
D) Un processus par lequel nous nous identifions à des groupes sociaux.

Answer 5

C

Question 6

Qu’est-ce qu’un trait schématique ?
A) Un trait qui n’est pas important pour nous et qui n’est pas bien développé dans notre schéma sur le soi.
B) Un trait qui est commun à toutes les personnes.
C) Un trait qui est unique à chaque individu.
D) Un trait qui est important pour nous et qui est bien développé dans notre schéma sur le soi.

Answer 6

D

Question 7

Qu’est-ce qu’un trait aschématique ?
A) Un trait qui est important pour nous et qui est bien développé dans notre schéma sur le soi.
B) Un trait qui n’est pas important pour nous et qui n’est pas bien développé dans notre schéma sur le soi.
C) Un trait qui est commun à toutes les personnes.
D) Un trait qui est unique à chaque individu.

Answer 7

B

Question 8

Qu’est-ce que la complexité du soi ?
A) Un grand nombre d’aspects (traits, comportements typiques, etc.) qui sont indépendants à travers les domaines ou les rôles importants de notre vie.
B) Un petit nombre d’aspects (traits, comportements typiques, etc.) qui sont dépendants à travers les domaines ou les rôles importants de notre vie.
C) Un grand nombre d’aspects (traits, comportements typiques, etc.) qui sont dépendants à travers les domaines ou les rôles importants de notre vie.
D) Un petit nombre d’aspects (traits, comportements typiques, etc.) qui sont indépendants à travers les domaines ou les rôles importants de notre vie.

Answer 8

A

Question 9

Qu’est-ce que la cohérence du soi ?
A) Le sentiment de contrôle que nous avons sur notre vie.
B) La capacité à maintenir une image de soi stable malgré les changements dans notre vie.
C) La capacité à adapter notre image de soi en fonction des changements dans notre vie.
D) Le sentiment d’incompétence que nous pouvons ressentir dans certaines sphères de notre vie.

Answer 9

B

Question 10

Qu’est-ce que le sentiment de contrôle dans le contexte du soi ?
A) Le sentiment d’être capable de contrôler notre comportement.
B) Le sentiment d’être capable de contrôler nos pensées.
C) Le sentiment d’être capable de contrôler nos émotions.
D) Le sentiment d’être capable de contrôler les différents aspects de notre vie.

Answer 10

D

Question 11

Qu’est-ce que l’estime de soi ?
A) L’évaluation que nous faisons des autres.
B) L’évaluation que nous faisons de nos compétences.
C) L’évaluation que nous faisons de l’information que nous avons sur nous-mêmes.
D) L’évaluation que les autres font de nous.

Answer 11

C

Question 12

Quelle est la différence entre l’estime de soi personnelle et l’estime de soi collective ?
A) Il n’y a pas de différence.
B) L’estime de soi personnelle concerne notre évaluation du groupe auquel nous appartenons, tandis que l’estime de soi collective concerne notre évaluation de nous-mêmes.
C) L’estime de soi personnelle concerne notre évaluation de nous-mêmes, tandis que l’estime de soi collective concerne notre évaluation du groupe auquel nous appartenons.
D) L’estime de soi personnelle et l’estime de soi collective sont la même chose.

Answer 12

C

Question 13

Qu’est-ce que le sociomètre selon Leary et McDonald (2003) ?
A) Un outil pour mesurer l’intelligence.
B) Un indicateur du degré d’inclusion sociale.
C) Un outil pour mesurer l’estime de soi.
D) Un indicateur du niveau de compétence.

Answer 13

B

Question 14

Quels sont les deux types de dimensions de l’estime de soi selon qu’elle dépend ou non de la situation ?
A) État et disposition.
B) État et caractère.
C) Caractère et disposition.
D) Caractère et tempérament.

Answer 14

A

Question 15

Qu’est-ce que l’estime de soi explicite ?
A) L’évaluation inconsciente envers le soi.
B) L’évaluation positive ou négative consciente envers le soi.
C) L’évaluation basée sur le Test d’Association Implicite.
D) L’évaluation basée sur un questionnaire.

Answer 15

D

Question 16

Qu’est-ce que l’estime de soi implicite ?
A) L’évaluation basée sur un questionnaire.
B) L’évaluation positive ou négative consciente envers le soi.
C) L’évaluation basée sur le Test d’Association Implicite.
D) L’évaluation inconsciente envers le soi.

Answer 16

D

Question 17

Qu’est-ce que la contingence de l’estime de soi ?
A) Lorsque notre estime globale de nous-mêmes dépend de notre performance dans des domaines de vie spécifiques.
B) Lorsque notre estime globale de nous-mêmes est indépendante de notre performance dans des domaines de vie spécifiques.
C) Lorsque notre estime de soi est basée sur notre apparence physique.
D) Lorsque notre estime de soi est basée sur l’approbation des autres.

Answer 17

A

Question 18

Qu’est-ce que l’estime de soi globale ?
A) Sentiment de bien-être de la personne elle-même plutôt qu’en fonction d’un domaine particulier comme la performance académique, l’apparence physique, le revenu, l’approbation des autres.
B) Sentiment de bien-être de la personne en fonction d’un domaine particulier comme la performance académique, l’apparence physique, le revenu, l’approbation des autres.
C) Sentiment de bien-être de la personne en fonction de l’approbation des autres.
D) Sentiment de bien-être de la personne en fonction de son revenu.

Answer 18

A

Question 19

Qu’est-ce que l’estime de soi spécifique à un domaine ?
A) Vision globale envers le soi.
B) Vision qui varie en fonction des domaines ou des situations de la vie.
C) Vision qui ne varie pas en fonction des domaines ou des situations de la vie.
D) Vision qui est basée sur l’approbation des autres.

Answer 19

B

Question 20

Qu’est-ce que l’estime de soi dispositionnelle ?
A) Dimension ponctuelle de l’estime de soi.
B) La manière dont la personne se perçoit en général.
C) Estime de soi après avoir échoué versus bien réussi un examen.
D) Dimension qui dépend de la situation.

Answer 20

B

Question 21

ulie est fière d’être membre de son club de lecture. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi personnelle.
B) Estime de soi collective.
C) Estime de soi dispositionnelle.
D) Estime de soi spécifique à un domaine.

Answer 21

B

Question 22

Après avoir réussi un examen difficile, Pierre se sent particulièrement bien dans sa peau. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi personnelle.
B) Estime de soi collective.
C) Estime de soi dispositionnelle.
D) Estime de soi d’état.

Answer 22

D

Question 23

Sophie se considère généralement comme une personne compétente et digne. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi personnelle.
B) Estime de soi collective.
C) Estime de soi dispositionnelle.
D) Estime de soi d’état.

Answer 23

C

Question 24

Thomas est particulièrement fier de ses compétences en informatique. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi personnelle.
B) Estime de soi collective.
C) Estime de soi dispositionnelle.
D) Estime de soi spécifique à un domaine.

Answer 24

D

Question 25

Lorsqu’Amélie pense à elle-même, elle associe rapidement des mots positifs. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi explicite.
B) Estime de soi implicite.
C) Estime de soi personnelle.
D) Estime de soi collective.

Answer 25

B

Question 26

Lorsque Marc remplit un questionnaire sur son estime de soi, il évalue consciemment ses qualités et ses défauts. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi explicite.
B) Estime de soi implicite.
C) Estime de soi personnelle.
D) Estime de soi collective.

Answer 26

A

Question 27

Lorsque Laura échoue à un examen, elle se sent mal dans sa peau, mais elle se sent mieux après avoir passé du temps avec ses amis. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi personnelle.
B) Estime de soi collective.
C) Estime de soi dispositionnelle.
D) Estime de soi d’état.

Answer 27

D

Question 28

Lorsque l’estime de soi de Jean dépend de sa performance académique, on dit qu’elle est…
A) Contingente.
B) Explicite.
C) Implicite.
D) Dispositionnelle.

Answer 28

A

Question 29

Qu’est-ce que l’estime de soi globale ?
A) Sentiment de bien-être de la personne elle-même plutôt qu’en fonction d’un domaine particulier comme la performance académique, l’apparence physique, le revenu, l’approbation des autres.
B) Sentiment de bien-être de la personne en fonction d’un domaine particulier comme la performance académique, l’apparence physique, le revenu, l’approbation des autres.
C) Sentiment de bien-être de la personne en fonction de l’approbation des autres.
D) Sentiment de bien-être de la personne en fonction de son revenu.

Answer 29

A

Question 30

Qu’est-ce que l’estime de soi spécifique à un domaine ?
A) Vision globale envers le soi.
B) Vision qui varie en fonction des domaines ou des situations de la vie.
C) Vision qui ne varie pas en fonction des domaines ou des situations de la vie.
D) Vision qui est basée sur l’approbation des autres.

Answer 30

B

Question 31

Qu’est-ce que l’estime de soi dispositionnelle ?
A) Dimension ponctuelle de l’estime de soi.
B) La manière dont la personne se perçoit en général.
C) Estime de soi après avoir échoué versus bien réussi un examen.
D) Dimension qui dépend de la situation.

Answer 31

B

Question 32

Qu’est-ce que l’estime de soi d’état ?
A) Dimension ponctuelle de l’estime de soi.
B) La manière dont la personne se perçoit en général.
C) Estime de soi après avoir échoué versus bien réussi un examen.
D) Dimension qui dépend de la situation.

Answer 32

A

Question 33

Qu’est-ce que l’estime de soi implicite ?
A) L’évaluation basée sur un questionnaire.
B) L’évaluation positive ou négative consciente envers le soi.
C) L’évaluation basée sur le Test d’Association Implicite.
D) L’évaluation inconsciente envers le soi.

Answer 33

D

Question 34

Après avoir reçu une promotion au travail, l’estime de soi de Paul a augmenté. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi d’état.
B) Estime de soi dispositionnelle.
C) Estime de soi collective.
D) Estime de soi spécifique à un domaine.

Answer 34

A

Question 35

Malgré un échec récent dans un projet, Sophie a toujours une vision positive d’elle-même. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi d’état.
B) Estime de soi dispositionnelle.
C) Estime de soi collective.
D) Estime de soi spécifique à un domaine.

Answer 35

B

Question 36

Thomas est fier de ses compétences en informatique, mais il ne se sent pas à l’aise dans les situations sociales. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi d’état.
B) Estime de soi dispositionnelle.
C) Estime de soi collective.
D) Estime de soi spécifique à un domaine.

Answer 36

D

Question 37

Lorsqu’Amélie pense à elle-même, elle associe rapidement des mots positifs, même si elle n’en a pas conscience. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi explicite.
B) Estime de soi implicite.
C) Estime de soi personnelle.
D) Estime de soi collective.

Answer 37

B

Question 38

Lorsque Marc remplit un questionnaire sur son estime de soi, il évalue consciemment ses qualités et ses défauts. Quelle dimension de l’estime de soi cela illustre-t-il ?
A) Estime de soi explicite.
B) Estime de soi implicite.
C) Estime de soi personnelle.
D) Estime de soi collective.

Answer 38

A

Question 39

Lorsque Paul se prépare pour une présentation importante, il est très conscient de la façon dont il apparaît aux yeux de ses collègues. Quelle forme de conscience de soi est-il en train d’expérimenter ?
A) Conscience de soi privée
B) Conscience de soi publique
C) Conscience de soi dispositionnelle
D) Conscience de soi d’état

Answer 39

B

Question 40

Lorsque Sophie réfléchit à ses valeurs personnelles et à ses désirs, quelle forme de conscience de soi est-elle en train d’expérimenter ?
A) Conscience de soi privée
B) Conscience de soi publique
C) Conscience de soi dispositionnelle
D) Conscience de soi d’état

Answer 40

A

Question 41

Thomas se prépare pour un entretien d’embauche et réfléchit à la manière dont il veut se présenter. Quel type de présentation de soi est-il en train de préparer ?
A) Présentation de soi stratégique
B) Présentation de soi authentique
C) Présentation de soi privée
D) Présentation de soi publique

Answer 41

A

Question 42

Lorsque Marc partage ses peurs et ses rêves avec son partenaire, quel type de présentation de soi est-il en train de faire ?
A) Présentation de soi stratégique
B) Présentation de soi authentique
C) Présentation de soi privée
D) Présentation de soi publique

Answer 42

B

Question 43

Lorsque Julie est en train de réfléchir à ses valeurs personnelles, à quoi fait-elle appel ?
A) Conscience de soi publique
B) Conscience de soi privée
C) Présentation de soi stratégique
D) Présentation de soi authentique

Answer 43

B

Question 44

Lorsque Pierre se prépare pour une présentation, il est très conscient de la façon dont il apparaît aux yeux de ses collègues. Quelle forme de conscience de soi est-il en train d’expérimenter ?
A) Conscience de soi privée
B) Conscience de soi publique
C) Conscience de soi dispositionnelle
D) Conscience de soi d’état

Answer 44

B

Question 45

Lorsque Thomas réfléchit à ses valeurs personnelles et à ses désirs, quelle forme de conscience de soi est-il en train d’expérimenter ?
A) Conscience de soi privée
B) Conscience de soi publique
C) Conscience de soi dispositionnelle
D) Conscience de soi d’état

Answer 45

A

Question 46

Lorsque Sophie se prépare pour un entretien d’embauche et réfléchit à la manière dont elle veut se présenter, quel type de présentation de soi est-elle en train de préparer ?
A) Présentation de soi stratégique
B) Présentation de soi authentique
C) Présentation de soi privée
D) Présentation de soi publique

Answer 46

A

Question 47

Lorsque Paul rencontre une personne qui a étudié la philosophie et qui est très engagée socialement, il suppose qu’elle travaille dans le domaine social. Quelle heuristique utilise-t-il ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Aucune de ces réponses

Answer 47

A

Question 48

Sophie pense souvent aux accidents d’avion qu’elle a vus aux informations. Par conséquent, elle pense que les voyages en avion sont très dangereux. Quelle heuristique utilise-t-elle ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Aucune de ces réponses

Answer 48

B

Question 49

Thomas essaie d’imaginer comment il réagirait s’il échouait à un examen important. Quelle heuristique utilise-t-il ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Aucune de ces réponses

Answer 49

C

Question 50

Marc a manqué son avion de 30 minutes. Selon l’étude de Kahneman et Tversky (1982), comment se sentira-t-il par rapport à une personne qui a manqué son avion de 5 minutes ?
A) Plus fâché
B) Moins fâché
C) Autant fâché
D) Impossible à déterminer

Answer 50

B

Question 51

Lorsque Julie pense à combien il est facile de se rappeler des exemples de personnes généreuses, elle conclut que la générosité est très courante. Quelle heuristique utilise-t-elle ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Aucune de ces réponses

Answer 51

B

Question 52

Pierre rencontre une personne qui est calme et réservée. Il suppose que cette personne est probablement un bibliothécaire plutôt qu’un animateur de télévision. Quelle heuristique utilise-t-il ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Aucune de ces réponses

Answer 52

A

Question 53

Sophie essaie d’imaginer comment elle se sentirait si elle gagnait à la loterie. Quelle heuristique utilise-t-elle ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Aucune de ces réponses

Answer 53

C

Question 54

Thomas a manqué son avion de 5 minutes. Selon l’étude de Kahneman et Tversky (1982), comment se sentira-t-il par rapport à une personne qui a manqué son avion de 30 minutes ?
A) Plus fâché
B) Moins fâché
C) Autant fâché
D) Impossible à déterminer

Answer 54

A

Question 55

Lorsque Marc pense à combien il est facile de se rappeler des exemples de personnes généreuses, il conclut que la générosité est très courante. Quelle heuristique utilise-t-il ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Aucune de ces réponses

Answer 55

B

Question 56

Julie rencontre une personne qui est extravertie et aime être le centre de l’attention. Elle suppose que cette personne est probablement une animatrice de télévision plutôt qu’une bibliothécaire. Quelle heuristique utilise-t-elle ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Aucune de ces réponses

Answer 56

A

Question 57

Lorsque Paul reçoit sa facture de carte de crédit, il voit le paiement minimum indiqué et décide de payer ce montant. Quelle heuristique utilise-t-il ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Heuristique d’ancrage

Answer 57

D

Question 58

Sophie est dans une salle de classe. On lui demande de calculer rapidement 1x2x3x4x5x6x7x8. Elle commence à calculer, mais manque de temps, elle donne une estimation basée sur les premiers calculs qu’elle a effectués. Quelle heuristique utilise-t-elle ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Heuristique d’ancrage

Answer 58

D

Question 59

Thomas rencontre une nouvelle personne et ressent immédiatement une émotion positive. Cette émotion influence la façon dont il se comporte avec cette personne. Quelle heuristique utilise-t-il ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Heuristique affective

Answer 59

D

Question 60

Lorsque Marc entend le mot “cancer des poumons”, il ressent une émotion négative. Cette émotion influence la façon dont il juge les risques associés au tabagisme. Quelle heuristique utilise-t-il ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Heuristique affective

Answer 60

D

Question 61

Julie est dans une salle de classe. On lui demande de calculer rapidement 8x7x6x5x4x3x2x1. Elle commence à calculer, mais manque de temps, elle donne une estimation basée sur les premiers calculs qu’elle a effectués. Quelle heuristique utilise-t-elle ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Heuristique d’ancrage

Answer 61

D

Question 62

Lorsque Pierre reçoit sa facture de carte de crédit, il ne voit pas le paiement minimum indiqué et décide de payer un montant plus élevé. Quelle heuristique utilise-t-il ?
A) Heuristique de représentativité
B) Heuristique de disponibilité
C) Heuristique par simulation
D) Heuristique d’ancrage

Answer 62

D

Question 63

Lorsque Paul assiste à une conférence, il est particulièrement attentif aux sujets qui sont en accord avec ses intérêts personnels. Quel aspect du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 63

A

Question 64

Sophie a peur des araignées. Chaque fois qu’elle voit une image d’araignée, elle y porte immédiatement attention. Quel aspect du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 64

A

Question 65

Thomas a assisté à une conférence sur la psychologie. Plus tard, il se souvient surtout des sujets qui sont liés à ses propres recherches. Quel aspect du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 65

B

Question 66

Lorsque Marc rencontre une nouvelle personne, il se souvient surtout de son apparence et de son comportement. Quel aspect du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 66

B

Question 67

Julie a assisté à une conférence sur la psychologie. Plus tard, elle se souvient surtout des sujets qui sont liés à ses propres recherches. Quel aspect du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 67

B

Question 68

Pierre a assisté à une conférence sur la psychologie. Plus tard, il se souvient surtout des sujets qui sont liés à ses propres recherches. Quel aspect du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 68

B

Question 69

Lorsque Sophie assiste à une conférence, elle est particulièrement attentive aux sujets qui sont en accord avec ses intérêts personnels. Quel aspect du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 69

A

Question 70

Thomas a peur des serpents. Chaque fois qu’il voit une image de serpent, il y porte immédiatement attention. Quel aspect du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 70

A

Question 71

Lorsque Marc rencontre une nouvelle personne, il se souvient surtout de son apparence et de son comportement. Quel aspect du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 71

B

Question 72

Julie a assisté à une conférence sur la psychologie. Plus tard, elle se souvient surtout des sujets qui sont liés à ses propres recherches. Quel aspect du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 72

B

Question 73

Lors d’une fête, Paul remarque particulièrement les personnes qui partagent ses intérêts musicaux. Quelle étape du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 73

A

Question 74

Sophie assiste à une conférence sur l’art. Plus tard, elle se souvient surtout des œuvres qui sont liées à son style artistique préféré. Quelle étape du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 74

C

Question 75

Thomas rencontre une nouvelle personne lors d’un événement de réseautage et forme rapidement une impression générale de cette personne. Quelle étape du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 75

D

Question 76

Lorsque Marc assiste à une conférence sur l’histoire, il se souvient surtout des faits qui sont liés à sa période historique préférée. Quelle étape du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 76

C

Question 77

Julie assiste à une conférence sur la littérature. Plus tard, elle se souvient surtout des livres qui sont liés à son genre littéraire préféré. Quelle étape du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 77

C

Question 78

Lorsque Pierre rencontre une nouvelle personne lors d’un événement sportif, il forme rapidement une impression générale de cette personne. Quelle étape du traitement de l’information cela illustre-t-il ?
A) Attention
B) Emmagasinage
C) Rappel
D) Jugement

Answer 78

D

Question 79

Quelle dimension de l’attribution causale correspond à la question : “Est-ce que la cause de l’événement est liée à la personne ou à l’environnement ?”
A. Le lieu de causalité
B. La stabilité
C. La contrôlabilité
D. La globalité

Answer 79

A. Le lieu de causalité

Question 80

Quelle dimension de l’attribution causale correspond à la question : “Est-ce que la situation peut changer ou non ?”
A. Le lieu de causalité
B. La stabilité
C. La contrôlabilité
D. La globalité

Answer 80

B. La stabilité

Question 81

Quelle dimension de l’attribution causale correspond à la question : “Avons-nous un contrôle sur un événement ou non ?”
A. Le lieu de causalité
B. La stabilité
C. La contrôlabilité
D. La globalité

Answer 81

C. La contrôlabilité

Question 82

Quelle dimension de l’attribution causale correspond à la question : “Est-ce que la cause est récurrente de situation en situation ?”
A. Le lieu de causalité
B. La stabilité
C. La contrôlabilité
D. La globalité

Answer 82

D. La globalité

Question 83

Quel type d’attribution correspond à la question : “Quand on essaie de lier un comportement aux traits de personnalités d’une personne ?”
A. Les attributions causales
B. Les attributions dispositionnelles
C. Les attributions de responsabilités
D. Les attributions de globalité

Answer 83

B. Les attributions dispositionnelles

Question 84

Quel type d’attribution correspond à la question : “Quand on porte sur la recherche des causes d’un événement, d’un succès ou d’un échec ?”
A. Les attributions causales
B. Les attributions dispositionnelles
C. Les attributions de responsabilités
D. Les attributions de globalité

Answer 84

A. Les attributions causales

Question 85

Quel type d’attribution correspond à la question : “Quand on essaie de déterminer qui est responsable d’un événement ?”
A. Les attributions causales
B. Les attributions dispositionnelles
C. Les attributions de responsabilités
D. Les attributions de globalité

Answer 85

C. Les attributions de responsabilités

Question 86

Quelle est la bonne attribution pour la situation : “J’ai perdu mon emploi parce que je ne suis pas assez productive” ?
A. Cause interne
B. Cause externe
C. Stable
D. Instable

Answer 86

A. Cause interne

Question 87

Quelle est la bonne attribution pour la situation : “C’est difficile de changer le fait que mon patron ne m’aime pas” ?
A. Cause interne
B. Cause externe
C. Stable
D. Instable

Answer 87

C. Stable

Question 88

Quelle est la bonne attribution pour la situation : “On peut contrôler notre niveau de productivité” ?
A. Contrôlable
B. Incontrôlable
C. Stable
D. Instable

Answer 88

A. Contrôlable

Question 89

Paul a raté son examen et pense que c’est parce qu’il n’a pas assez étudié. Quelle est la dimension de l’attribution causale qu’il utilise ?
A. Stabilité
B. Contrôlabilité
C. Lieu de causalité
D. Globalité

Answer 89

C. Lieu de causalité

Question 90

Sarah a perdu son emploi et pense que c’est parce que son patron ne l’aimait pas. Quelle est la dimension de l’attribution causale qu’elle utilise ?
A. Stabilité
B. Contrôlabilité
C. Lieu de causalité
D. Globalité

Answer 90

C. Lieu de causalité

Question 91

Thomas pense que sa motivation au travail peut changer. Quelle est la dimension de l’attribution causale qu’il utilise ?
A. Stabilité
B. Contrôlabilité
C. Lieu de causalité
D. Globalité

Answer 91

A. Stabilité
B. Contrôlabilité

Question 92

Lisa pense qu’elle peut contrôler son niveau de productivité. Quelle est la dimension de l’attribution causale qu’elle utilise ?
A. Stabilité
B. Contrôlabilité
C. Lieu de causalité
D. Globalité

Answer 92

B. Contrôlabilité

Question 93

Marc a perdu tous ses emplois et pense que c’est parce qu’il n’est pas assez productif. Quelle est la dimension de son attribution ?
A. Global
B. Spécifique
C. Interne
D. Externe

Answer 93

A. Global

Question 94

Julie a raté un examen et pense que c’est parce qu’elle n’a pas bien dormi la veille. Quel est le niveau de globalité de son attribution ?
A. Global
B. Spécifique
C. Interne
D. Externe

Answer 94

B. Spécifique

Question 95

Kevin pense que le comportement de son ami révèle sa personnalité. Quel type d’attribution utilise-t-il ?
A. Attribution causale
B. Attribution dispositionnelle
C. Attribution de responsabilité
D. Attribution de globalité

Answer 95

B. Attribution dispositionnelle

Question 96

Emma pense que son échec est dû à son manque de compétences. Quel type d’attribution utilise-t-elle ?
A. Attribution causale
B. Attribution dispositionnelle
C. Attribution de responsabilité
D. Attribution de globalité

Answer 96

A. Attribution causale

Question 97

Lucas pense que son succès est dû à son travail acharné. Quel type d’attribution utilise-t-il ?
A. Attribution causale
B. Attribution dispositionnelle
C. Attribution de responsabilité
D. Attribution de globalité

Answer 97

A. Attribution causale

Question 98

Sophie pense que son échec est dû à la difficulté de l’examen. Quel type d’attribution utilise-t-elle ?
A. Attribution causale
B. Attribution dispositionnelle
C. Attribution de responsabilité
D. Attribution de globalité

Answer 98

A. Attribution causale

Question 99

Paul a raté son examen et pense que c’est parce qu’il est irresponsable. Quel type de blâme personnel utilise-t-il ?
A. Blâme personnel caractériel
B. Blâme personnel comportemental
C. Attribution dispositionnelle
D. Attribution de responsabilité

Answer 99

A. Blâme personnel caractériel

Question 100

Sarah a agi de manière imprudente et a causé un accident. Quel type de blâme personnel utilise-t-elle ?
A. Blâme personnel caractériel
B. Blâme personnel comportemental
C. Attribution dispositionnelle
D. Attribution de responsabilité

Answer 100

B. Blâme personnel comportemental

Question 101

Thomas pense que son comportement peut changer et qu’il peut éviter de faire des erreurs à l’avenir. Quel type de blâme personnel utilise-t-il ?
A. Blâme personnel caractériel
B. Blâme personnel comportemental
C. Attribution dispositionnelle
D. Attribution de responsabilité

Answer 101

B. Blâme personnel comportemental

Question 102

Lisa pense que son échec est dû à sa personnalité et qu’elle ne peut rien faire pour changer la situation. Quel type de blâme personnel utilise-t-elle ?
A. Blâme personnel caractériel
B. Blâme personnel comportemental
C. Attribution dispositionnelle
D. Attribution de responsabilité

Answer 102

A. Blâme personnel caractériel

Question 103

Marc pense que le comportement de son ami révèle sa personnalité. Quel type d’attribution utilise-t-il ?
A. Blâme personnel caractériel
B. Blâme personnel comportemental
C. Attribution dispositionnelle
D. Attribution de responsabilité

Answer 103

C. Attribution dispositionnelle

Question 104

Julie pense que son échec est dû à son comportement et non à sa personnalité. Quel type d’attribution utilise-t-elle ?
A. Blâme personnel caractériel
B. Blâme personnel comportemental
C. Attribution dispositionnelle
D. Attribution de responsabilité

Answer 104

B. Blâme personnel comportemental

Question 105

Kevin pense que son succès est dû à son travail acharné et qu’il est responsable de son succès. Quel type d’attribution utilise-t-il ?
A. Blâme personnel caractériel
B. Blâme personnel comportemental
C. Attribution dispositionnelle
D. Attribution de responsabilité

Answer 105

D. Attribution de responsabilité

Question 106

Emma pense que son échec est dû à sa personnalité et qu’elle ne peut rien faire pour changer la situation. Quel type d’attribution utilise-t-elle ?
A. Blâme personnel caractériel
B. Blâme personnel comportemental
C. Attribution dispositionnelle
D. Attribution de responsabilité

Answer 106

A. Blâme personnel caractériel

Question 107

Lucas pense que son succès est dû à son travail acharné et qu’il est responsable de son succès. Quel type d’attribution utilise-t-il ?
A. Blâme personnel caractériel
B. Blâme personnel comportemental
C. Attribution dispositionnelle
D. Attribution de responsabilité

Answer 107

D. Attribution de responsabilité

Question 108

Sophie pense que son échec est dû à son comportement et non à sa personnalité. Quel type d’attribution utilise-t-elle ?
A. Blâme personnel caractériel
B. Blâme personnel comportemental
C. Attribution dispositionnelle
D. Attribution de responsabilité

Answer 108

B. Blâme personnel comportemental

Question 109

Paul a choisi d’aller danser le vendredi soir. Quel facteur utilise-t-il pour établir la correspondance ?
A. Le choix
B. La désirabilité sociale
C. Les effets distinctifs
D. Le biais de correspondance

Answer 109

A. Le choix

Question 110

Sarah a choisi d’aller au restaurant le vendredi soir parce qu’elle aime manger. Quel facteur utilise-t-elle pour établir la correspondance ?
A. Le choix
B. La désirabilité sociale
C. Les effets distinctifs
D. Le biais de correspondance

Answer 110

C. Les effets distinctifs

Question 111

Thomas a choisi d’aller au cinéma le vendredi soir parce qu’il aime la stimulation intellectuelle. Quel facteur utilise-t-il pour établir la correspondance ?
A. Le choix
B. La désirabilité sociale
C. Les effets distinctifs
D. Le biais de correspondance

Answer 111

C. Les effets distinctifs

Question 112

Lisa a choisi d’aller danser le vendredi soir parce que c’est ce que font la plupart de ses amis. Quel facteur utilise-t-elle pour établir la correspondance ?
A. Le choix
B. La désirabilité sociale
C. Les effets distinctifs
D. Le biais de correspondance

Answer 112

B. La désirabilité sociale

Question 113

Marc a choisi d’aller au restaurant le vendredi soir parce que c’est ce que font la plupart de ses amis. Quel facteur utilise-t-il pour établir la correspondance ?
A. Le choix
B. La désirabilité sociale
C. Les effets distinctifs
D. Le biais de correspondance

Answer 113

B. La désirabilité sociale

Question 114

Julie a choisi d’aller au cinéma le vendredi soir parce que c’est ce que font la plupart de ses amis. Quel facteur utilise-t-elle pour établir la correspondance ?
A. Le choix
B. La désirabilité sociale
C. Les effets distinctifs
D. Le biais de correspondance

Answer 114

B. La désirabilité sociale

Question 115

Kevin a choisi d’aller danser le vendredi soir parce qu’il aime écouter de la musique, danser et rencontrer de nouvelles personnes. Quel facteur utilise-t-il pour établir la correspondance ?
A. Le choix
B. La désirabilité sociale
C. Les effets distinctifs
D. Le biais de correspondance

Answer 115

C. Les effets distinctifs

Question 116

Emma a choisi d’aller au restaurant le vendredi soir parce qu’elle aime manger. Quel facteur utilise-t-elle pour établir la correspondance ?
A. Le choix
B. La désirabilité sociale
C. Les effets distinctifs
D. Le biais de correspondance

Answer 116

C. Les effets distinctifs

Question 117

Lucas a choisi d’aller au cinéma le vendredi soir parce qu’il aime la stimulation intellectuelle. Quel facteur utilise-t-il pour établir la correspondance ?
A. Le choix
B. La désirabilité sociale
C. Les effets distinctifs
D. Le biais de correspondance

Answer 117

C. Les effets distinctifs

Question 118

Sophie a choisi d’aller danser le vendredi soir parce que c’est ce que font la plupart de ses amis. Quel facteur utilise-t-elle pour établir la correspondance ?
A. Le choix
B. La désirabilité sociale
C. Les effets distinctifs
D. Le biais de correspondance

Answer 118

B. La désirabilité sociale

Question 119

Paul a toujours réussi ses examens de mathématiques. Quelle dimension de l’analyse de covariation utilise-t-il ?
A. La constance
B. La distinction
C. Le consensus
D. Le principe d’ignorement

Answer 119

A. La constance

Question 120

Sarah réussit toujours ses examens de mathématiques, mais échoue toujours ses examens de français. Quelle dimension de l’analyse de covariation utilise-t-elle ?
A. La constance
B. La distinction
C. Le consensus
D. Le principe d’ignorement

Answer 120

B. La distinction

Question 121

Thomas a remarqué que tous ses camarades de classe réussissent leurs examens de mathématiques. Quelle dimension de l’analyse de covariation utilise-t-il ?
A. La constance
B. La distinction
C. Le consensus
D. Le principe d’ignorement

Answer 121

C. Le consensus

Question 122

Lisa a échoué son examen de mathématiques parce qu’elle n’a pas étudié, même si elle sait que son ami a réussi l’examen en étudiant. Quel principe de la théorie du schéma causal utilise-t-elle ?
A. Le principe d’ignorement
B. Le principe d’augmentation
C. La constance
D. La distinction

Answer 122

A. Le principe d’ignorement

Question 123

Marc a réussi son examen de mathématiques même s’il était malade. Quel principe de la théorie du schéma causal utilise-t-il ?
A. Le principe d’ignorement
B. Le principe d’augmentation
C. La constance
D. La distinction

Answer 123

B. Le principe d’augmentation

Question 124

Julie a réussi son examen de mathématiques, mais a échoué son examen de français. Quelle dimension de l’analyse de covariation utilise-t-elle ?
A. La constance
B. La distinction
C. Le consensus
D. Le principe d’ignorement

Answer 124

B. La distinction

Question 125

Kevin a remarqué que tous ses camarades de classe échouent leurs examens de français. Quelle dimension de l’analyse de covariation utilise-t-il ?
A. La constance
B. La distinction
C. Le consensus
D. Le principe d’ignorement

Answer 125

C. Le consensus

Question 126

Emma a échoué son examen de français parce qu’elle n’a pas étudié, même si elle sait que son ami a réussi l’examen en étudiant. Quel principe de la théorie du schéma causal utilise-t-elle ?
A. Le principe d’ignorement
B. Le principe d’augmentation
C. La constance
D. La distinction

Answer 126

A. Le principe d’ignorement

Question 127

Lucas a réussi son examen de français même s’il était malade. Quel principe de la théorie du schéma causal utilise-t-il ?
A. Le principe d’ignorement
B. Le principe d’augmentation
C. La constance
D. La distinction

Answer 127

B. Le principe d’augmentation

Question 128

Sophie a toujours réussi ses examens de français. Quelle dimension de l’analyse de covariation utilise-t-elle ?
A. La constance
B. La distinction
C. Le consensus
D. Le principe d’ignorement

Answer 128

A. La constance

Question 129

Paul a réussi son examen et pense que c’est parce qu’il a beaucoup étudié. Quel type de biais attributionnel utilise-t-il ?
A. Biais égocentrique
B. Erreur attributionnelle fondamentale
C. Biais de perspective de la caméra
D. Biais des indices saillants

Answer 129

A. Biais égocentrique

Question 130

Sarah a échoué son examen et pense que c’est parce que l’examen était trop difficile. Quel type de biais attributionnel utilise-t-elle ?
A. Biais égocentrique
B. Erreur attributionnelle fondamentale
C. Biais de perspective de la caméra
D. Biais des indices saillants

Answer 130

A. Biais égocentrique

Question 131

Thomas pense que les étudiants sont plus engagés lorsqu’il donne son cours à 19h parce qu’ils sont moins fatigués. Quel type de biais attributionnel utilise-t-il ?
A. Biais égocentrique
B. Erreur attributionnelle fondamentale
C. Biais de perspective de la caméra
D. Biais des indices saillants

Answer 131

B. Erreur attributionnelle fondamentale

Question 132

Lisa a regardé une vidéo d’un suspect qui admet un crime et pense que l’admission est réelle parce que la caméra était focalisée sur le suspect. Quel type de biais attributionnel utilise-t-elle ?
A. Biais égocentrique
B. Erreur attributionnelle fondamentale
C. Biais de perspective de la caméra
D. Biais des indices saillants

Answer 132

C. Biais de perspective de la caméra

Question 133

Marc a regardé une vidéo d’un suspect qui admet un crime et pense que l’admission est forcée parce que la caméra était focalisée sur le policier. Quel type de biais attributionnel utilise-t-il ?
A. Biais égocentrique
B. Erreur attributionnelle fondamentale
C. Biais de perspective de la caméra
D. Biais des indices saillants

Answer 133

C. Biais de perspective de la caméra

Question 134

Julie pense que le comportement d’une personne est le plus saillant au niveau perceptuel lorsqu’elle observe le comportement de cette personne. Quel type de biais attributionnel utilise-t-elle ?
A. Biais égocentrique
B. Erreur attributionnelle fondamentale
C. Biais de perspective de la caméra
D. Biais des indices saillants

Answer 134

D. Biais des indices saillants

Question 135

Kevin a comparé les perceptions des observateurs externes envers ceux qui ont évacué ou pas leur domicile lors de l’ouragan Katrina et pense que ceux qui sont restés sont paresseux, incompétents, passifs, irresponsables. Quel type de biais attributionnel utilise-t-il ?
A. Biais égocentrique
B. Erreur attributionnelle fondamentale
C. Biais de perspective de la caméra
D. Biais des indices saillants

Answer 135

B. Erreur attributionnelle fondamentale

Question 136

Emma a réussi son examen et pense que c’est parce qu’elle a beaucoup étudié. Quel type de biais attributionnel utilise-t-elle ?
A. Biais égocentrique
B. Erreur attributionnelle fondamentale
C. Biais de perspective de la caméra
D. Biais des indices saillants

Answer 136

A. Biais égocentrique

Question 137

Lucas a échoué son examen et pense que c’est parce que l’examen était trop difficile. Quel type de biais attributionnel utilise-t-il ?
A. Biais égocentrique
B. Erreur attributionnelle fondamentale
C. Biais de perspective de la caméra
D. Biais des indices saillants

Answer 137

A. Biais égocentrique

Question 138

Sophie pense que les étudiants sont plus engagés lorsqu’elle donne son cours à 19h parce qu’ils sont moins fatigués. Quel type de biais attributionnel utilise-t-elle ?
A. Biais égocentrique
B. Erreur attributionnelle fondamentale
C. Biais de perspective de la caméra
D. Biais des indices saillants

Answer 138

B. Erreur attributionnelle fondamentale

Question 139

Paul n’a pas appelé Sarah parce qu’il n’avait pas le temps. Quel type de biais attributionnel utilise-t-il ?
A. Biais auto-observateur
B. Attribution de responsabilité injustifiée
C. Hypothèse du monde juste
D. Attribution défensive

Answer 139

A. Biais auto-observateur

Question 140

Sarah pense que Paul n’a pas appelé parce qu’il n’est pas fiable. Quel type de biais attributionnel utilise-t-elle ?
A. Biais auto-observateur
B. Attribution de responsabilité injustifiée
C. Hypothèse du monde juste
D. Attribution défensive

Answer 140

A. Biais auto-observateur

Question 141

Thomas a été victime d’un événement négatif et les gens le blâment pour cela. Quel type de biais attributionnel les gens utilisent-ils ?
A. Biais auto-observateur
B. Attribution de responsabilité injustifiée
C. Hypothèse du monde juste
D. Attribution défensive

Answer 141

B. Attribution de responsabilité injustifiée

Question 142

Lisa a été victime d’un événement négatif et les gens la défendent parce qu’elle leur ressemble. Quel type de biais attributionnel les gens utilisent-ils ?
A. Biais auto-observateur
B. Attribution de responsabilité injustifiée
C. Hypothèse du monde juste
D. Attribution défensive

Answer 142

D. Attribution défensive

Question 143

Marc se retrouve dans la rue et les gens pensent que c’est parce qu’il est paresseux. Quel type de biais attributionnel les gens utilisent-ils ?
A. Biais auto-observateur
B. Attribution de responsabilité injustifiée
C. Hypothèse du monde juste
D. Attribution défensive

Answer 143

B. Attribution de responsabilité injustifiée

Question 144

Julie a réussi son examen et pense que c’est parce qu’elle a beaucoup étudié. Quel type de biais attributionnel utilise-t-elle ?
A. Biais auto-observateur
B. Attribution de responsabilité injustifiée
C. Hypothèse du monde juste
D. Attribution défensive

Answer 144

A. Biais auto-observateur

Question 145

Kevin a échoué son examen et pense que c’est parce que l’examen était trop difficile. Quel type de biais attributionnel utilise-t-il ?
A. Biais auto-observateur
B. Attribution de responsabilité injustifiée
C. Hypothèse du monde juste
D. Attribution défensive

Answer 145

A. Biais auto-observateur

Question 146

Emma a été victime d’un événement négatif et les gens la défendent parce qu’elle leur ressemble. Quel type de biais attributionnel les gens utilisent-ils ?
A. Biais auto-observateur
B. Attribution de responsabilité injustifiée
C. Hypothèse du monde juste
D. Attribution défensive

Answer 146

D. Attribution défensive

Question 147

Lucas se retrouve dans la rue et les gens pensent que c’est parce qu’il est paresseux. Quel type de biais attributionnel les gens utilisent-ils ?
A. Biais auto-observateur
B. Attribution de responsabilité injustifiée
C. Hypothèse du monde juste
D. Attribution défensive

Answer 147

B. Attribution de responsabilité injustifiée

Question 148

Sophie a réussi son examen et pense que c’est parce qu’elle a beaucoup étudié. Quel type de biais attributionnel utilise-t-elle ?
A. Biais auto-observateur
B. Attribution de responsabilité injustifiée
C. Hypothèse du monde juste
D. Attribution défensive

Answer 148

A. Biais auto-observateur

Question 149

Paul a une attitude positive envers le sport. Quelle caractéristique de l’attitude utilise-t-il ?
A. Direction
B. Intensité
C. Centralité
D. Ambivalence

Answer 149

A. Direction

Question 150

Sarah a une attitude très négative envers le sport. Quelle caractéristique de l’attitude utilise-t-elle ?
A. Direction
B. Intensité
C. Centralité
D. Ambivalence

Answer 150

B. Intensité

Question 151

Thomas a une attitude très positive envers le sport et il pense que le sport est très important pour lui. Quelle caractéristique de l’attitude utilise-t-il ?
A. Direction
B. Intensité
C. Centralité
D. Ambivalence

Answer 151

C. Centralité

Question 152

Lisa a des évaluations à la fois positives et négatives envers le sport. Quelle caractéristique de l’attitude utilise-t-elle ?
A. Direction
B. Intensité
C. Centralité
D. Ambivalence

Answer 152

D. Ambivalence

Question 153

Marc a une attitude positive envers le sport qui est facilement exprimable. Quel type d’attitude utilise-t-il ?
A. Attitude explicite
B. Attitude implicite
C. Attitude accessible
D. Attitude ambivalente

Answer 153

A. Attitude explicite

Question 154

Julie a une attitude positive envers le sport qui est activée automatiquement. Quel type d’attitude utilise-t-elle ?
A. Attitude explicite
B. Attitude implicite
C. Attitude accessible
D. Attitude ambivalente

Answer 154

B. Attitude implicite

Question 155

Kevin a une attitude positive envers le sport qui peut être activée facilement. Quel type d’attitude utilise-t-il ?
A. Attitude explicite
B. Attitude implicite
C. Attitude accessible
D. Attitude ambivalente

Answer 155

C. Attitude accessible

Question 156

Emma a une attitude positive envers le sport qui est facilement exprimable. Quel type d’attitude utilise-t-elle ?
A. Attitude explicite
B. Attitude implicite
C. Attitude accessible
D. Attitude ambivalente

Answer 156

A. Attitude explicite

Question 157

Lucas a une attitude positive envers le sport qui est activée automatiquement. Quel type d’attitude utilise-t-il ?
A. Attitude explicite
B. Attitude implicite
C. Attitude accessible
D. Attitude ambivalente

Answer 157

B. Attitude implicite

Question 158

Sophie a une attitude positive envers le sport qui peut être activée facilement. Quel type d’attitude utilise-t-elle ?
A. Attitude explicite
B. Attitude implicite
C. Attitude accessible
D. Attitude ambivalente

Answer 158

C. Attitude accessible

Question 159

Paul a arrêté de fumer pour réduire la dissonance entre sa cognition et son comportement. Quel processus utilise-t-il pour réduire la dissonance ?
A. Changer son comportement
B. Éviter ou fuir la dissonance
C. Banalisation
D. Considération d’information spécifique additionnelle

Answer 159

A. Changer son comportement

Question 160

Sarah a commencé à penser à autre chose pour éviter de penser à sa consommation de cigarettes. Quel processus utilise-t-elle pour réduire la dissonance ?
A. Changer son comportement
B. Éviter ou fuir la dissonance
C. Banalisation
D. Considération d’information spécifique additionnelle

Answer 160

B. Éviter ou fuir la dissonance

Question 161

Thomas pense que fumer quelques cigarettes par jour ne peut pas lui faire si mal que ça. Quel processus utilise-t-il pour réduire la dissonance ?
A. Changer son comportement
B. Éviter ou fuir la dissonance
C. Banalisation
D. Considération d’information spécifique additionnelle

Answer 161

C. Banalisation

Question 162

Lisa pense que faire beaucoup d’exercices devrait réduire considérablement l’effet négatif de la cigarette. Quel processus utilise-t-elle pour réduire la dissonance ?
A. Changer son comportement
B. Éviter ou fuir la dissonance
C. Banalisation
D. Considération d’information spécifique additionnelle

Answer 162

D. Considération d’information spécifique additionnelle

Question 163

Marc a atteint un but après de grands efforts et juge ce but plus favorablement et important. Quelle implication de la dissonance cognitive utilise-t-il ?
A. Sélection de l’information
B. Justification de l’effort
C. Soumission induite
D. Aucune des réponses ci-dessus

Answer 163

B. Justification de l’effort

Question 164

Julie a changé son attitude à la suite d’un comportement qui était difficile à justifier. Quelle implication de la dissonance cognitive utilise-t-elle ?
A. Sélection de l’information
B. Justification de l’effort
C. Soumission induite
D. Aucune des réponses ci-dessus

Answer 164

C. Soumission induite

Question 165

Kevin se concentre sur l’information qui permet d’augmenter la consonance pour éviter la dissonance. Quelle implication de la dissonance cognitive utilise-t-il ?
A. Sélection de l’information
B. Justification de l’effort
C. Soumission induite
D. Aucune des réponses ci-dessus

Answer 165

A. Sélection de l’information

Question 166

Emma a arrêté de fumer pour réduire la dissonance entre sa cognition et son comportement. Quel processus utilise-t-elle pour réduire la dissonance ?
A. Changer son comportement
B. Éviter ou fuir la dissonance
C. Banalisation
D. Considération d’information spécifique additionnelle

Answer 166

A. Changer son comportement

Question 167

Lucas a commencé à penser à autre chose pour éviter de penser à sa consommation de cigarettes. Quel processus utilise-t-il pour réduire la dissonance ?
A. Changer son comportement
B. Éviter ou fuir la dissonance
C. Banalisation
D. Considération d’information spécifique additionnelle

Answer 167

B. Éviter ou fuir la dissonance

Question 168

Sophie pense que fumer quelques cigarettes par jour ne peut pas lui faire si mal que ça. Quel processus utilise-t-elle pour réduire la dissonance ?
A. Changer son comportement
B. Éviter ou fuir la dissonance
C. Banalisation
D. Considération d’information spécifique additionnelle

Answer 168

C. Banalisation

Question 169

Un professeur remarque que lorsqu’il donne son cours à 8h le matin, les étudiants sont plus inhibés, mais lorsqu’il donne son cours à 19h, les étudiants sont plus engagés. Quelle explication est liée à l’erreur attributionnelle fondamentale ?
A. Les étudiants sont moins motivés par le cours.
B. Les étudiants sont fatigués à 8h le matin.
C. Les deux explications sont correctes.
D. Aucune des explications n’est correcte.

Answer 169

A. Les étudiants sont moins motivés par le cours.

Question 170

Qu’est-ce que l’erreur attributionnelle fondamentale ?
A. Nous surestimons l’importance des causes dispositionnelles et nous sous-estimons celles des causes situationnelles lors de l’explication du comportement des autres.
B. Nous surestimons l’importance des causes situationnelles et nous sous-estimons celles des causes dispositionnelles lors de l’explication du comportement des autres.
C. Nous surestimons à la fois l’importance des causes dispositionnelles et situationnelles lors de l’explication du comportement des autres.
D. Nous sous-estimons à la fois l’importance des causes dispositionnelles et situationnelles lors de l’explication du comportement des autres.

Answer 170

A. Nous surestimons l’importance des causes dispositionnelles et nous sous-estimons celles des causes situationnelles lors de l’explication du comportement des autres.

Question 171

Un entraîneur de football remarque que lorsqu’il organise des entraînements à 6h du matin, les joueurs sont moins performants, mais lorsqu’il organise des entraînements à 17h, les joueurs sont plus performants. Quelle explication est liée à l’erreur attributionnelle fondamentale ?
B. Les joueurs sont moins motivés par l’entraînement.
C. Les joueurs sont fatigués à 6h du matin.
D. Les deux explications sont correctes.
E. Aucune des explications n’est correcte.

Answer 171

B. Les joueurs sont moins motivés par l’entraînement.

Question 172

Un chef d’équipe remarque que lorsqu’il organise des réunions à 8h du matin, les membres de l’équipe participent moins, mais lorsqu’il organise des réunions à 14h, les membres de l’équipe participent plus activement. Quelle explication est liée à l’erreur attributionnelle fondamentale ?
B. Les membres de l’équipe sont moins intéressés par la réunion.
C. Les membres de l’équipe sont fatigués à 8h du matin.
D. Les deux explications sont correctes.
E. Aucune des explications n’est correcte.

Answer 172

B. Les membres de l’équipe sont moins intéressés par la réunion.

Question 173

Pierre a remarqué une relation entre trois variables. Il pense que l’une d’elles influence une autre, qui à son tour influence la troisième. Quel effet utilise-t-il pour expliquer cette relation ?
B. Effet de la médiation
C. Effet de la modération
D. Aucun des deux
E. Les deux effets

Answer 173

B. Effet de la médiation

Question 174

Sarah a remarqué une relation entre trois variables. Elle pense que l’une d’elles influence une autre, mais seulement dans certaines conditions déterminées par la troisième variable. Quel effet utilise-t-elle pour expliquer cette relation ?
B. Effet de la médiation
C. Effet de la modération
D. Aucun des deux
E. Les deux effets

Answer 174

C. Effet de la modération

Question 175

Thomas a remarqué une relation entre son niveau de stress et sa performance au travail. Il pense que son niveau de sommeil pourrait expliquer cette relation. Quel effet utilise-t-il pour expliquer cette relation ?
B. Effet de la médiation
C. Effet de la modération
D. Aucun des deux
E. Les deux effets

Answer 175

B. Effet de la médiation

Question 176

Lisa a remarqué une relation entre son niveau de stress et sa performance au travail. Elle pense que la quantité de travail pourrait influencer cette relation. Quel effet utilise-t-elle pour expliquer cette relation ?
B. Effet de la médiation
C. Effet de la modération
D. Aucun des deux
E. Les deux effets

Answer 176

C. Effet de la modération

Question 177

Marc a remarqué une relation entre trois variables. Il pense que l’une d’elles influence une autre, qui à son tour influence la troisième. Quel effet utilise-t-il pour expliquer cette relation ?
B. Effet de la médiation
C. Effet de la modération
D. Aucun des deux
E. Les deux effets

Answer 177

B. Effet de la médiation

Question 178

Julie a remarqué une relation entre trois variables. Elle pense que l’une d’elles influence une autre, mais seulement dans certaines conditions déterminées par la troisième variable. Quel effet utilise-t-elle pour expliquer cette relation ?
B. Effet de la médiation
C. Effet de la modération
D. Aucun des deux
E. Les deux effets

Answer 178

C. Effet de la modération

Question 179

Dans l’étude de Festinger et Carlsmith (1959), qu’est-ce qui a créé la dissonance cognitive chez les participants du groupe A?

a) Le fait de recevoir 1$ pour mentir sur la tâche

b) Le fait de recevoir 20$ pour mentir sur la tâche

c) Le fait de ne pas recevoir d’argent pour mentir sur la tâche

d) Le fait de ne pas mentir sur la tâche

Answer 179

Réponse: a

Question 180

Dans l’étude de Festinger et Carlsmith (1959), qu’est-ce qui a permis aux participants du groupe B de justifier leur comportement contre-attitudinal?

a) Le fait de recevoir 1$ pour mentir sur la tâche

b) Le fait de recevoir 20$ pour mentir sur la tâche

c) Le fait de ne pas recevoir d’argent pour mentir sur la tâche

d) Le fait de ne pas mentir sur la tâche

Answer 180

Réponse: b

Question 181

Pierre a participé à une expérience où il a dû effectuer une tâche ennuyeuse. On lui a ensuite donné 1$ pour dire à la prochaine personne que la tâche était intéressante. Comment Pierre pourrait-il se sentir par la suite ?

a) Il pourrait se sentir mal à l’aise à cause de la dissonance cognitive.

b) Il pourrait se sentir bien parce qu’il a été payé.

c) Il pourrait se sentir indifférent.

d) Il pourrait se sentir excité à l’idée de mentir.

Answer 181

a) Il pourrait se sentir mal à l’aise à cause de la dissonance cognitive.

Question 182

Marie a participé à une expérience similaire à celle de Pierre, mais on lui a donné 20$ pour dire que la tâche ennuyeuse était intéressante. Comment Marie pourrait-elle se sentir par la suite ? a) Elle pourrait se sentir mal à l’aise à cause de la dissonance cognitive. b) Elle pourrait se sentir bien parce qu’elle a été payée. c) Elle pourrait se sentir indifférente. d) Elle pourrait se sentir excitée à l’idée de mentir.

Answer 182

b) Elle pourrait se sentir bien parce qu’elle a été [suffisamment]payée.

Question 183

Selon l’étude de Festinger & Carlsmith (1959), qui est le plus susceptible de changer son attitude envers la tâche ennuyeuse ?

a) Pierre, qui a reçu 1$.

b) Marie, qui a reçu 20$.

c) Les deux sont également susceptibles de changer leur attitude.

d) Ni Pierre ni Marie ne sont susceptibles de changer leur attitude.

Answer 183

a) Pierre, qui a reçu 1$.

Question 184

Jean a participé à une expérience similaire, mais on ne lui a pas demandé de mentir sur la tâche. Comment Jean pourrait-il se sentir par la suite ?

a) Il pourrait se sentir mal à l’aise à cause de la dissonance cognitive.

b) Il pourrait se sentir bien parce qu’il n’a pas eu à mentir.

c) Il pourrait se sentir indifférent.

d) Il pourrait se sentir excité à l’idée de ne pas avoir à mentir.

Answer 184

b) Il pourrait se sentir bien parce qu’il n’a pas eu à mentir.

Question 185

Selon l’étude de Festinger & Carlsmith (1959), qui est le plus susceptible de maintenir son attitude initiale envers la tâche ennuyeuse ?

a) Pierre, qui a reçu 1$.

b) Marie, qui a reçu 20$.

c) Jean, qui n’a pas eu à mentir.

d) Tous sont également susceptibles de maintenir leur attitude initiale.

Answer 185

c) Jean, qui n’a pas eu à mentir.

Question 186

Paul est un grand amateur de viande, mais il est également un défenseur des droits des animaux. Comment Paul pourrait-il résoudre ce “paradoxe de la viande” ? a) En arrêtant de manger de la viande b) En attribuant moins de capacités mentales aux animaux qu’il mange c) En mangeant seulement de la viande d’animaux qui ont été élevés dans de bonnes conditions d) En ne pensant pas aux animaux lorsqu’il mange de la viande

Answer 186

Réponse: b

Question 187

Selon l’étude de Bastian et al. (2012), quel est le moyen le plus sûr d’éliminer la tension morale associée à la consommation d’animaux ? a) En mangeant seulement de la viande d’animaux qui ont été élevés dans de bonnes conditions b) En attribuant moins de capacités mentales aux animaux qu’on mange c) En ne mangeant pas d’animaux d) En ne pensant pas aux animaux lorsqu’on mange de la viande

Answer 187

Réponse: c

Question 188

Selon l’étude de Bastian et al. (2012), comment les gens peuvent-ils réduire leur dissonance cognitive liée à la consommation de viande ? a) En mangeant seulement de la viande d’animaux qui ont été élevés dans de bonnes conditions b) En attribuant moins de capacités mentales aux animaux qu’ils mangent c) En ne mangeant pas d’animaux d) En ne pensant pas aux animaux lorsqu’ils mangent de la viande

Answer 188

Réponse: b

Question 189

Lors d’une soirée, vous vous surprenez à rire plus fort que d’habitude à une blague. Vous dites à un ami que vous ne saviez pas à quel point vous trouviez cette blague drôle. Quelle théorie explique le mieux votre commentaire ?

a) Comparaison sociale

b) Auto-présentation

c) Auto-observation

d) Les schémas sur le soi

e) Aucune de ces réponses5

Answer 189

c) Auto-observation

Question 190

Vous êtes dans une nouvelle école et vous remarquez que tout le monde porte des vêtements de marque. Vous commencez à acheter des vêtements de marque pour vous intégrer.

Quelle théorie explique le mieux votre comportement ?

a) Comparaison sociale

b) Auto-présentation2

c) Auto-observation3

d) Les schémas sur le soi

e) Aucune de ces réponses5

Answer 190

a) Comparaison sociale

Question 191

Vous êtes en train de donner une présentation et vous faites un effort pour paraître confiant et compétent, même si vous êtes nerveux. Quelle théorie explique le mieux votre comportement ?

a) Comparaison sociale

b) Auto-présentation

c) Auto-observation

d) Les schémas sur le soi

e) Aucune de ces réponses

Answer 191

b) Auto-présentation

Question 192

Sophie est connue pour être très attentive aux normes sociales et adapte souvent son comportement en fonction de la situation. Cependant, elle a tendance à agir de manière très différente selon les contextes. Quel énoncé est vrai concernant Sophie ?

a) Sophie est faible en monitorage de soi car elle n’a pas de constance dans son comportement.

b) Sophie est forte en monitorage de soi car elle prête attention aux normes sociales

c) Sophie est faible en monitorage de soi car elle adapte son comportement en fonction de la situation.

d) Sophie est forte en monitorage de soi car elle adapte son comportement en fonction de la situation et prête attention aux normes sociales.

Answer 192

d) Sophie est forte en monitorage de soi car elle adapte son comportement en fonction de la situation et prête attention aux normes sociales.

Question 193

Thomas est connu pour être très constant dans son comportement, quel que soit le contexte. Il ne prête pas beaucoup d’attention aux normes sociales et ne change pas son comportement en fonction de la situation. Quel énoncé est vrai concernant Thomas ?

a) Thomas est fort en monitorage de soi car il est constant dans son comportement.

b) Thomas est faible en monitorage de soi car il est constant dans son comportement et ne prête pas attention aux normes sociales.

c) Thomas est fort en monitorage de soi car il ne change pas son comportement en fonction de la situation.

d) Thomas est faible en monitorage de soi car il ne change pas son comportement en fonction de la situation.

Answer 193

b) Thomas est faible en monitorage de soi car il est constant dans son comportement et ne prête pas attention aux normes sociales.

Question 194

Lorsque vous écoutez un discours politique, vous êtes plus susceptible d’utiliser la route centrale de persuasion si :

a) Vous êtes intéressé par le sujet et vous avez des connaissances préalables sur les enjeux.

b) Vous êtes distrait par d’autres stimuli et vous n’avez pas le temps d’analyser les arguments.

c) Vous êtes influencé par l’apparence et la crédibilité du candidat.

d) Vous êtes motivé à traiter le message et vous avez les capacités cognitives nécessaires.

Answer 194

a)

Question 195

Lorsque vous voyez une publicité pour un nouveau produit, vous êtes plus susceptible d’utiliser la route périphérique de persuasion si :

a) Vous avez un besoin de cognition élevé et vous aimez évaluer les informations de manière critique.

b) Vous avez un besoin de cognition faible et vous vous fiez aux indices superficiels.

c) Vous avez un besoin de cognition moyen et vous vous basez sur les arguments centraux.

d) Vous avez un besoin de cognition variable et vous vous adaptez à la situation.

Answer 195

b)

Question 196

Lorsque vous lisez un article scientifique, vous êtes plus susceptible d’utiliser la route centrale de persuasion si :

a) Vous avez des attitudes antérieures fortes et stables sur le sujet.

b) Vous avez des attitudes antérieures faibles ou ambigües sur le sujet.

c) Vous avez des attitudes antérieures faibles ou ambigües sur le sujet et vous considérez les arguments pour et contre.

d) Vous avez des attitudes antérieures fortes et stables sur le sujet et vous considérez les arguments pour et contre.

Answer 196

B)

Question 197

Lorsque vous regardez une émission de télévision, vous êtes plus susceptible d’utiliser la route périphérique de persuasion si :

a) Vous êtes attentif au contenu et à la qualité du scénario.

b) Vous êtes attentif au contenu et à la qualité de la réalisation.

c) Vous êtes attentif à la popularité et à l’attrait des acteurs.

d) Vous êtes attentif à la popularité et à l’attrait du réalisateur.

Answer 197

C)

Question 198

Paul veut arrêter de fumer. Il croit que s’il arrête de fumer, il sera en meilleure santé (croyance comportementale) et que ses amis le soutiendront dans sa décision (croyance normative). Cependant, il pense que c’est difficile d’arrêter de fumer (perception du contrôle). Selon la théorie de l’action raisonnée et du comportement planifié, quelle est la probabilité que Paul arrête de fumer ?

a) Très probable, car ses croyances comportementales et normatives sont positives.

b) Peu probable, car sa perception du contrôle est négative.

c) Cela dépend de son intention et de son contrôle comportemental réel.

d) Impossible à déterminer sans plus d’informations.

Answer 198

c) Cela dépend de son intention et de son contrôle comportemental réel.

Question 199

Question 1 : Jeanne a toujours eu peur de parler en public. Cependant, elle a récemment décidé de surmonter sa peur et de s’inscrire à un cours de prise de parole en public. Selon la Théorie de l’action raisonnée et du comportement planifié, quel aspect de la théorie Jeanne met-elle en pratique ?

A) Norme comportementale subjective

B) Attitude

C) Perception de contrôle

D) Contrôle comportemental

Answer 199

C) Perception de contrôle

Question 200

Question 2

Pierre a toujours été un fumeur invétéré. Récemment, il a décidé d’arrêter de fumer et a commencé à utiliser des patchs de nicotine. Quel aspect de la théorie est-ce qu’il met en pratique en prenant cette décision ?
A) Norme comportementale subjective

B) Attitude

C) Perception de contrôle

D) Contrôle comportemental

Answer 200

D) Contrôle comportemental

Question 201

Sophie a toujours voulu courir un marathon, mais elle pensait qu’elle n’était pas assez en forme pour le faire. Récemment, elle a commencé à s’entraîner régulièrement. Quel aspect de la théorie est-ce qu’elle met en pratique en prenant cette décision ?

A) Norme comportementale subjective
B) Attitude
C) Perception de contrôle
D) Contrôle comportemental

Answer 201

C) Perception de contrôle

Question 202

Question 4 Paul a toujours eu du mal à se lever tôt le matin. Récemment, il a décidé de changer cela et a commencé à mettre un réveil pour se lever tôt. Quel aspect de la théorie est-ce qu’il met en pratique en prenant cette décision ?

A) Norme comportementale subjective
B) Attitude
C) Perception de contrôle
D) Contrôle comportemental

Answer 202

D) Contrôle comportemental