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PSY-4121: Psychologie sociale > Cours 5 - Attributions > Flashcards

Cours 5 - Attributions Flashcards

1
Q

Pourquoi la catégorisation des attributions, c’est hot (3, mettons) ?

A
  • C’est utile pour regrouper un nombre élevé d’attributions, ainsi on peut comparer les conséquences de divers types d’attribution;
  • Pour les étudier;
  • Pour établir ou relever un jugement de responsabilité
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2
Q

Pourquoi (4), les attribution ?

A
  • Comprendre le monde autour de nous et faire du sens avec les stimuli sociaux;
  • Prédire les événements et expliquer des événements inattendus;
  • Prévenir les échecs futurs et expliquer (excuser?) notre comportement;
  • Exprimer nos perceptions du monde aux autres
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3
Q

Quelles causes aux attributions (3) ?

A
  1. Un événement;
  2. Comportements d’autrui
  3. Comportement de soi-même
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4
Q

Qu’est-ce qu’une attribution?

A

Inférence ayant pour fonction d’expliquer pourquoi un événement (incluant un comportement posé par une personne observée ou nous-même) a eu lieu.

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5
Q

Quels sont les 3 types d’attribution?

A
  1. Causales
  2. Dispositionnelles
  3. de responsabilité
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6
Q

Que sont les attributions causales?

A

Portent sur la recherche des causes d’un événement, d’un succès ou d’un échec, ou peut même servir à expliquer un manque de contrôle sur l’environnement

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7
Q

Quelles sont les 4 dimensions des attributions causales selon Weiner?

A
  1. Lieu de causalité
  2. Stabilité temporelle
  3. Contrôle
  4. Globalité
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8
Q

Quelle dichotomie à la dimension du lieu de causalité de Weiner?

A

La dichotomie: Interne-Externe

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9
Q

Quel serait un parfait début de question de la Causal Dimension Scale (Russell, 1982) ?

A

” Quelle serait, selon vous, la raison principale qui pourrait expliquer que [personne X] ait [comportement X]?”

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10
Q

Pourquoi la typologie des attributions de Weiner, c’est hot ?

A

Parce qu’a permet de classer et de comparer les conséquences, et ce, pour les étudier

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11
Q

Qu’est-ce que la dimension de stabilité temporelle de Weiner?

A

On distingue les causes instables (p.e. niveau d’effort) et les causes stables (p.e. trait de personnalité)

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12
Q

Qu’est-ce que la dimension de globalité du modèle de Weiner?

A

Généralisation intersituationnelle

Une cause sera globale si elle est perçue comme récurrente de situation en situation

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13
Q

Que sont les attributions dispositionnelles?

A

Visent à déterminer dans quelle mesure l’action que vient d’accomplir une personne nous permet d’inférer des caractéristiques sur elle, à la personnalité réelle de la personne

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14
Q

Que sont les attributions de responsabilité?

A

Porte surtout sur un jugement de valeur concernant la responsabilité d’une personne (soi ou autrui) à l’égard d’un événement

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15
Q

Dans quoi les attributions de responsabilité jouent-elles un rôle?

A

Ajustement psychologique lors d’évènements négatifs (ie. séparation, divorce, enlèvement d’enfant, etc.)

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16
Q

Quelles sont les 2 types de théories dans le domaine des attributions?

A
  1. Théories de l’attribution (Jones et Davis,1965; Bern,1972; Kelley, 1967, 1972a, 1972b; Gilbert, 1998)
  2. Théories attributionnelles (Weiner, 1986, 1995; Schachter, 1964; Abramson et al, 1978, 1989)
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17
Q

Que sont les théories de l’attribution?

A

Celles postulant la nature des processus qui mènent à la formation d’attributions;

Elles portent sur les déterminants de l’attribution, sur ses antécédents

(attribution avant attributionnelle, donc antécédents)

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18
Q

Que sont les théories attributionnelles?

A

Celles ayant pour but de prédire et d’expliquer la nature des conséquences psychologiques découlant de l’émission de différentes attributions telles que les émotions, la motivation, l’ajustement psychologique et même le comportement à l’égard des autres

(attributionnelle après attributionnels, donc conséquences)

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19
Q

Quelles sont les 4 théories de l’attribution?

A
  1. Théorie naïve de Heider
  2. Théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis
  3. Théorie de la perception de soi de Bem
  4. Théories de Kelley
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20
Q

Qu’est-ce que la théorie naïve de Heider? (2)

A
  1. L’attributeur comme un pseudo scientifique observe les actions et en déduit les facteurs qui doivent avoir été présents pour que l’action puisse se produire
  2. L’attributeur utilise soit une cause émanant de la personne, soit de l’environnement, mais pas nécessairement les deux
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21
Q

Comment Jones et Davis ont révisé la théorie de Heider dans la théorie des inférences correspondantes? (3)

A
  1. Ils ne s’intéressent qu’aux attributions faites par un observateur externe;
  2. Ils se limitent aux attributions de type dispositionnelle seulement; et
  3. Ils analysent les attributions faites à partir d’une seule observation (grosse limite!!!!)
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22
Q

Quel est le concept central de la théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis?

A

Correspondance

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23
Q

Qu’est-ce que la correspondance?

A

Clarté de l’attribution dispositionnelle

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24
Q

Inférence ayant pour fonction d’expliquer pourquoi un événement (incluant un comportement posé par une personne observée ou nous-même) a eu lieu.

A

Attributions

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25
Q

Portent sur la recherche des causes d’un événement, d’un succès ou d’un échec, ou peut même servir à expliquer un manque de contrôle sur l’environnement

A

Attributions causales

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26
Q

Permet de distinguer la perception de l’origine de la cause de l’action

A

Lien de causalité

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27
Q

Généralisation intersituationnelle

Cause perçue comme récurrente de situation en situation

A

Globalité

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28
Q

Visent à déterminer dans quelle mesure l’action que vient d’accomplir une personne nous permet d’inférer des caractéristiques sur elle

A

Attributions dispositionnelles

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29
Q

Porte surtout sur un jugement de valeur concernant la responsabilité d’une personne (soi ou autrui) à l’égard d’un événement

A

Attributions de responsabilité

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30
Q

Théories postulant la nature des processus qui mènent à la formation d’attributions

A

Théories de l’attribution

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31
Q

Ont pour but de prédire et d’expliquer la nature des conséquences psychologiques découlant de l’émission de différentes attributions telles que les émotions, la motivation, l’ajustement psychologique et même le comportement à l’égard des autres

A

Théories attributionnelles

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32
Q
  1. L’attributeur comme un pseudo scientifique observe les actions et en déduit les facteurs qui doivent avoir été présents pour que l’action puisse se produire
  2. L’attributeur utilise soit une cause émanant de la personne, soit de l’environnement, mais pas nécessairement les deux
A

Théorie naïve de Heider

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33
Q
  1. Ils s’intéressent qu’aux attributions faites par un observateur externe;
  2. Ils se limitent aux attributions de type dispositionnelle seulement; et
  3. Ils analysent les attributions faites à partir d’une seule observation (grosse limite!!!!)
A

Théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis

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34
Q

Qui suis-je ?

Clarté de l’attribution dispositionnelle

A

Correspondance

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35
Q

Dans quel cas le degré de correspondance est faible?

A

L’observateur croit que l’action est le résultat de plusieurs dispositions de l’acteur

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36
Q

Dans quel cas le degré de correspondance est élevé?

A

Action est jugée comme résultant d’une disposition

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37
Q

Quels sont les 3 facteurs proposés comme déterminants de l’attribution de correspondance?

A
  1. Choix dont dispose l’acteur
  2. Désirabilité sociale
  3. Effets distinctifs
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38
Q

Quel est l’impact du choix dans l’attribution de correspondance? (4)

A
  1. Représente un préalable à l’analyse attributionnelle de correspondance;
  2. Dans la mesure ou l’action a été accomplie par l’acteur en toute liberté, on peut procéder à l’analyse des deux autres facteurs (désirabilité sociale et effets distinctifs);
  3. Si forcé, il n’y a pas lieu de chercher une disposition sous-jacente;
  4. Les observateurs ont tendances à assumer que l’acteur avait le choix;
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39
Q

Quel est l’impact de la désirabilité sociale sur l’attribution de correspondance?

A

Plus un comportement est adopté en accord avec une norme de désirabilité sociale, moins l’observateur peut faire une attribution de correspondance

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40
Q

Quels sont les 2 types d’attentes?

A
  1. Les attentes peuvent être formulées à l’égard de la catégorie de comportement adoptés, ce qui correspond à l’ancienne désirabilité sociale
  2. Le second type d’attentes porte sur la cible ou sur la personne qui fait l’acte. Plus les attentes envers l’émission d’un comportement sont faibles, plus on doit émettre des attributions de correspondance si le comportement se produit
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41
Q

Que sont les effets distinctifs? (2)

A
  1. L’observateur juge des conséquences du comportement choisi et les compare à celles des comportements non choisis;
  2. Les conséquences associées uniquement au comportement choisi sont identifiées comme étant distinctives, ce sont les effets distinctifs.
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42
Q

Comment les effets distinctifs influencent les attributions de correspondance?

A
  1. Moins il y a d’effets distinctifs résultant du comportement, plus on peut émettre une attribution fortement correspondante.
  2. Plus nombreux les effets distinctifs, plus il devient impossible d’inférer une disposition, car trop de raisons peuvent être alors invoquées
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43
Q

Quels sont les 2 processus motivationnels qui peuvent influencer les attributions de correspondance?

A
  1. Pertinence hédonique
  2. Personnalisme
44
Q

Qu’est-ce que la pertinence hédonique?

A

Lorsque le comportement de l’acteur a des conséquences pour l’observateur

45
Q

Qu’est-ce que le personnalisme?

A

Lorsque le comportement de l’acteur vise directement l’observateur

46
Q

Quelles sont les 2 propositions fondamentales de la théorie de la perception de soi de Bem?

A
  1. Dans la mesure ou les indices internes sont faibles, ambigus et non interprétables, l’individu est fonctionnellement dans la même position qu’un enfant qui doit se fier aux indices externes afin d’inférer ses états intérieurs;
  2. Dans ce cas, les individus en viennent à connaître leurs attitudes, émotions et autres états intérieurs partiellement en les inférant des observations de leurs comportements ou des circonstances dans lesquelles le comportement a eu lieu
47
Q

Sur quel principe repose la théorie #1 de Kelley?

A

Principe de covariation

48
Q

Qu’est-ce que le principe de covariation?

A
  1. Permet d’expliquer comment des attributions sont émises lorsque plusieurs sources d’information sont présentes
  2. Implique qu’un effet est attribué à l’une des causes plausibles avec laquelle il covarie
49
Q

Quelles sont les 3 dimensions d’information dont on se sert pour analyser la covariation perçue?

A
  1. de consensus
  2. de distinction ou de différence
  3. de consistance ou de cohérence
50
Q

Définir la résignation acquise.

A

État psychologique qui a lieu lorsque l’individu croit que les événements sont incontrôlables;

Cet état résulte d’un conditionnement qui a mené à croire qu’une mauvaise situation est immuable ou inévitable.

51
Q

Qu’est-ce que la dimension de consensus?

A

Réside dans l’ensemble de l’information recueillie en comparant le comportement de la personne avec celui des autres

52
Q

Qu’est-ce que la dimension de distinction ou différence?

A

Porte sur le comportement de la personne en interaction avec des entités ou des activités autres que celle en cause

53
Q

Qu’est-ce que la dimension de consistance ou cohérence?

A

L’attributeur compare le comportement de la personne dans la situation en cause avec le comportement adopté par la personne à d’autres moments dans la même situation

54
Q

Quels sont les 2 schémas causaux de la théorie #2 de Kelley?

A
  1. de causalité nécessaire
  2. de causalité suffisante
55
Q

Quels sont les 2 principes dérivés de la théorie #2 de Kelley?

A
  1. d’ignorement
  2. d’augmentation
56
Q

Qu’est-ce que le principe d’ignorement?

A

Le « rôle d’une cause donnée dans la production d’un effet est ignoré si d’autres causes plausibles sont aussi présentes »

57
Q

Qu’est-ce que le principe d’augmentation?

A

S’applique généralement lorsque, pour un effet donné, une cause inhibitrice et une cause facilitante sont présentes

La cause facilitante étant jugée alors plus importante que si elle avait été présentée comme seule cause du comportement

58
Q

Quels sont les 3 types de biais d’attribution?

A
  1. Biais dans les attributions des acteurs
  2. Biais dans les attributions des observateurs
  3. Attribution de responsabilité injustifiée
59
Q

Quel est le biais dans les attributions des acteurs?

A

Biais égocentrique

60
Q

Qu’est-ce que le biais égocentrique?

A

Tendance à attribuer nos succès à des causes internes et nos échecs à des causes externes

61
Q

Quel est le biais dans les attributions des observateurs

A

Erreur attributionnelle fondamentale

62
Q

Qu’est-ce que l’erreur attributionnelle fondamentale?

A

Tendance à surestimer l’influence causale des facteurs dispositionnels et à déprécier le rôle des facteurs situationnels

63
Q

Qu’est-ce que l’attribution de responsabilité injustifiée?

A

Nous blâmons souvent la victime pour ce qui lui est arrivé

64
Q

Quelles sont les 2 causes possibles de l’attribution de responsabilité injustifiée?

A
  1. Hypothèse du monde juste de Melvin Lerner

2. Biais de connaissance après les faits

65
Q

Qu’est-ce que l’hypothèse du monde juste de Melvin Lerner? (2)

A
  1. Le fait de ne pas rendre les victimes responsables de leur sort équivaut également à accepter que le monde est injuste et que des innocents peuvent souffrir
  2. L’attributeur protège donc ses propres croyances « en un monde juste » et sentiments en blâmant les victimes: ce qui leur arrive est juste
66
Q

Qu’est-ce que le biais de connaissance après les faits?

A

Le fait d’être mis au courant de ce qui est survenu à une victime rend l’issue de l’événement plus prévisible aux yeux de l’attributeur, ce qui amène ce dernier à blâmer la victime pour ne pas avoir été plus prévoyante et ne pas avoir évité l’événement

67
Q

Qui suis-je ?

  1. L’observateur juge des conséquences du comportement choisi et les compare à celles des comportements non choisis
  2. Les conséquences associées uniquement au comportement choisi sont identifiées comme étant distinctives
A

Effets distinctifs

68
Q

Qui suis-je ?

Lorsque le comportement de l’acteur a des conséquences pour l’observateur

A

Pertinence hédonique

69
Q

Lorsque le comportement de l’acteur vise directement l’observateur

A

Personnalisme

70
Q
  1. Dans la mesure ou les indices internes sont faibles, ambigus et non interprétables, l’individu est fonctionnellement dans la même position qu’un enfant qui doit nécessairement se fier aux indices externes afin d’inférer ses états intérieurs;
  2. Dans ce cas, les individus en viennent à connaître leurs attitudes, émotions et autres états intérieurs partiellement en les inférant des observations de leurs comportements ou des circonstances dans lesquelles le comportement a eu lieu
A

Théorie de la perception de soi de Bem

71
Q

À quelle théorie se rapporte le principe de covariation?

A

Théorie #1 de Kelley

72
Q

Qui suis-je ?

  1. Permet d’expliquer comment des attributions sont émises lorsque plusieurs sources d’information sont présentes
  2. Implique qu’un effet est attribué à l’une des causes plausibles avec laquelle il covarie
A

Principe de covariation

73
Q

Qui suis-je ?

Réside dans l’ensemble de l’information recueillie en comparant le comportement de la personne avec celui des autres

A

Dimension de consensus

74
Q

Qui suis-je ?

Porte sur le comportement de la personne en interaction avec des entités ou des activités autres que celle en cause

A

Dimension de distinction ou différence

75
Q

Qui suis-je ?

L’attributeur compare le comportement de la personne dans la situation en cause avec le comportement adopté par la personne à d’autres moments dans la même situation

A

Dimension de consistance ou cohérence

76
Q

À quelle théorie se rapportent le schéma de la causalité nécessaire et le schéma de la causalité suffisante?

A

Théorie #2 de Kelley

77
Q

Définir brièvement la théorie #2 de Kelley

A

Les principes d’ignorement et d’amplification découlent de schémas causaux (nécessaire vs suffisant)

78
Q

À quelle théorie se rapportent le principe d’ignorement et le principe d’amplification?

A

Théorie #2 de Kelley

79
Q

Qcq le « rôle d’une cause donnée dans la production d’un effet est ignoré si d’autres causes plausibles sont aussi présentes » ?

A

Principe d’ignorement

80
Q

De que c’é ?

S’applique généralement lorsque, pour un effet donné, une cause inhibitrice et une cause facilitante sont présentes

La cause facilitante étant jugée alors plus importante que si elle avait été présentée comme seule cause du comportement

A

Principe d’augmentation

81
Q

Le biais égocentrique entre dans quelle catégorie de biais?

A

d’attributions des acteurs

82
Q

L’erreur attributionnelle fondamentale entre dans quelle catégorie de biais?

A

d’attributions des observateurs

83
Q

Qui suis-je ?

Tendance à attribuer nos succès à des causes internes et nos échecs à des causes externes

A

Biais égocentrique

84
Q

Qui suis-je ?

Tendance à surestimer l’influence causale des facteurs dispositionnels et à déprécier le rôle des facteurs situationnels

A

Erreur attributionnelle fondamentale

85
Q

De que c’é ?

Nous blâmons souvent la victime pour ce qui lui est arrivé

A

Attribution de responsabilité injustifiée

86
Q

À quoi est-ce que je correspond ?

  1. Le fait de ne pas rendre les victimes responsables de leur sort équivaut également à accepter que le monde est injuste et que des innocents peuvent souffrir
  2. L’attributeur protège donc ses propres croyances « en un monde juste » et sentiments en blâmant les victimes: ce qui leur arrive est juste
A

Hypothèse du monde juste de Melvin Lerner

87
Q

À quoi je correspond ?

Le fait d’être mis au courant de ce qui est survenu à une victime rend l’issue de l’événement plus prévisible aux yeux de l’attributeur, ce qui amène ce dernier à blâmer la victime pour ne pas avoir été plus prévoyante et ne pas avoir évité l’événement

A

Biais de connaissance après les faits

88
Q

Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Son travail est très prenant et il a décidé de s’investir beaucoup dans son travail pour les prochains temps” ?

A

Réponse : Stable, Interne, Contrôlable

89
Q

Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Un membre de sa famille est souvent malade et il doit aller s’en occuper” ?

A

Réponse : Stable, Externe, Incontrôlable

90
Q

Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Il a décidé de ne plus s’en faire avec les normes sociales” ?

A

Réponse : Instable, Interne, Contrôlable

91
Q

Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Son téléphone ne fonctionnait pas cette journée-là” ?

A

Réponse : Instable, Externe, Incontrôlable

92
Q

Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Il est toujours dans la lune” ?

A

Stable, Interne, Incontrôlable

93
Q

Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Un projet qu’il a choisi de faire l’a occupé beaucoup aujourd’hui” ?

A

Réponse : Instable, Interne, Contrôlable

94
Q

Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Il est préoccupé par d’autres obligations inattendues cette journée-là” ?

A

Réponse : Instable, Externe, Contrôlable

95
Q

Question : Quel type d’attribution est démontré par cette déclaration : “Il a décidé de s’investir beaucoup dans son travail pour les prochains temps” ?

A

Réponse : Stable, Interne, Incontrôlable

96
Q

Question : Dans une réunion, tous les membres de l’équipe sont silencieux lorsque le chef d’équipe parle. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?

A

Niveau élevé, Consensus

97
Q

Question : Dans une réunion, tous les membres de l’équipe sont silencieux lorsque le chef d’équipe parle. Quel type d’attribution peut-on former ici ?

A

Attribution externe

98
Q

Question : Dans une réunion, un membre de l’équipe est constamment silencieux, même lorsque les autres membres de l’équipe participent activement à la discussion.

Quel type d’attribution peut-on former ici ?

A

Attribution interne

99
Q

Question : Un employé est toujours en retard, que ce soit pour les réunions, les délais de projet ou les événements sociaux. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?

A

Niveau faible, Distinction

100
Q

Question : Un employé est toujours à l’heure pour les réunions et les délais de projet, mais est toujours en retard pour les événements sociaux. Quel type d’attribution peut-on former ici ?

A

Attribution spécifique

101
Q

Question : Un étudiant obtient toujours de bonnes notes en mathématiques, semestre après semestre. Quel type d’attribution peut-on former ici ?

A

Attribution interne

102
Q

Question : Un étudiant obtient de bonnes notes en mathématiques un semestre, mais de mauvaises notes le semestre suivant. Quel type d’attribution peut-on former ici ?

A

Attribution externe

103
Q

Question : Dans une réunion, un membre de l’équipe est constamment silencieux, même lorsque les autres membres de l’équipe participent activement à la discussion. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?

A

Niveau faible, Consensus

104
Q

Question : Un employé est toujours en retard, que ce soit pour les réunions, les délais de projet ou les événements sociaux. Quel type d’attribution peut-on former ici ?

A

Attribution globale

105
Q

Question : Un employé est toujours à l’heure pour les réunions et les délais de projet, mais est toujours en retard pour les événements sociaux. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?

A

Niveau élevé, Distinction

106
Q

Question : Un étudiant obtient toujours de bonnes notes en mathématiques, semestre après semestre. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?

A

Réponse : Niveau élevé, Consistance

107
Q

Question : Un étudiant obtient de bonnes notes en mathématiques un semestre, mais de mauvaises notes le semestre suivant. Quel est le niveau et le type de source de covariation illustré ici ?

A

Niveau faible, Consistance

PSY-4121: Psychologie sociale (13 decks)

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