Instud 2 Flashcards
”Core knowledge perspective” anser att det finns vissa aspekter som är mer grundläggande än andra vad gäller kognitiv utveckling. Ge exempel på fyra av dessa områden.
- Core object system (cohesion (basketball won’t vaporize, time/space), continuity, contact)
- Core number system (quantity and keeping track
- Core agent system (focus on creatures that act autonomously to pursue their goals like elephants)
- Core place system (navigation in environment)
- innate and species general
- Core knowledge systems enable us to think and more complex things lige astrophysics and computer.
- three research ares:
Developmental research (diff. ages)
Comparative research (different spieces)
Cross-cultural research (diff contexts/linguistic/beliefs)
Allt om Piaget:
Stadier
Kritik och Fyra förmågor som Piaget underskattade, senare tids forskning
begrepp: konservering, assimilation, ackommodation och jämviktstillstånd (equilibrium)
Varför klarar inte barn av konservering i det preoperationella stadiet. Hur studera konservering?
Piaget som konstruktivist
- Sensorimotor stage (0-2 år) - develop obejct permanence -förmåga att kunna föreställa sig objekt oavsett om de är närvarande eller inte.
- Preoperational stage (2-7 år) - develop theory of mind -children are egocentric and unable to perform logical operations.
- Concrete operationl stage (7-12 år) - able to comprehend the principle of conversation.
- Formal operational stage (12-) - can reason systematically.
(Imitation, kategorisering, objektspermanens, egocentriskt tal)
Kritik mot: stadie-upplägget, underskattar abrns förmågor, lär genom observation, krångliga studier.
Konservering: förmåga att kunna se objekt som bestående även om de ändrar utseende. Låga, breda, höga glas.
Assimilation: beskriver processen när ny kunskap och ny information införlivas utan att detta orsakar förändring i de erfarenheter, minnen och tankemönster som individen redan har med sig sen tidigare.
Ackommodation: tar till sig och befäster nya scheman (bestående)
Jämviktstillstånd: a state of balance between individuals’ mental schemata, or frameworks, and their environment. Such balance occurs when their expectations, based on prior knowledge, fit with new knowledge.
Barn i det preoperationella stadiet har svårt med konservering vilket sägs bero på att det är centrerade vid en aspekt, många gånger höjden, vilket gör att de lätt distraheras av det nya utseendet och därför ignorerar att det är samma mängd vatten ex.
Piaget såg barn som upptäckare och skapare av i stort sett all kunskap om världen genom sin egen aktivitet. Därmed kallas kan för konstruktivist.
Vygotsky
Vad?
intersubjektivitet
scaffolding
privat tal
Lev Vygotsky’s studies of child development - fokus på hur barnets sinne utvecklas genmo interkation med den sociala omgivningen. Enligt honom så kan föräldrar och andra caretakers till barnet stötta till högre tänkande.
intersubjektivitet: Intersubjectivity is the process whee two participants begin a task with different understanding and arrive at a shared understanding.
scaffolding: optimalt lärande, i steg och med mer informerade lärare, elever.
privat tal: språket centralt för att utveckla högre kognition, talar högt som en guide för dom själva. Med tiden internaliserar språket.
(Kännetecken 3 st för varje stadie)
Sensomotoriska stadiet 0-2 år
Preoperationella stadiet 2-7 år
Konkret operationella stadiet 7-11 år
Formellt operationella stadiet 11 - framåt
0-2: reflexer utvecklas till viljestyrda handlingar, mentala representationer (osynlig omplacering, fördröjd imitation, låtsas leker), Cirkulära reaktioner
2-7 år: animistiskt tänkande, egocentriska (three mountain problem), svårt med dual-representation (kan inte se ett objekt som både ett objekt och en symbol)
7-11 år: Klarar av konservering, klarar spatiala operationer (vägbeskrivning och avstånd), brister i abstrakt tänkande
11-: Abstrakt tänkande, hypotetiskt-deduktivt tänkande (pendelproblemet), svårt med beslutsfattande (väga fördelar och nackdelar, konsekvenser).
Hur förklarar Siegler på vilket sätt barn utvecklar olika strategier för att lösa problem?
model of strategy choice -variation och selektion
barn skapar flera srtategier, de som genom erfarenhet ofta blir valda kommer att dyka upp mer frekvent, de andra kommer att minska och tillslut försvinna. Lite som neuroner som inte använs, minnen som inte tänks på, organismens evolution.
overlapping waves pattern - illustrate a typical sequence of increasing and decreasing use of strategies during development.
Barn prövar många olika strategier, en felaktig lösning och barnet rör sig i en annan riktning. De lär sig med tiden vilka som fungerar och vilka som inte gör det.
De väljer strategier efter två kriterier:
Accuracy
speed
Piaget underskattade obejektspermanens
Vissa riktigt små barn har visat tecken på objektspermanens.
I A not B-task är det flera faktorer som spelar in:
motoriska svårigheter (i vissa studier räcker det stt barnet rör ögonen, ibland motorisk respons)
temperament
inhibition (svårare att inhibera om barnet lärt sig att objektet göms vid A ett antal gånger
arbetsminne (tid mellan att man gömmer vid A och B
perinatala riskfaktorer
riskfaktorer kring födsel och kort därefter
ex:
syrebrist, låg födelsevikt, prematur födsel, barnets position vid födsel, Rh faktor
reaktiv gen-miljö-korrelation?
aktiv geno-miljö-korrelation?
passiv genotyp-miljö-korrelation
reaktiv genotyp-miljö-korrelation, där föräldrar eller andra reagerar olik beroende på genotypen, t ex talar med det verbala barnet eller gör något annat med det icke-verbala barnet.
aktiv genotyp-miljö-korrelation, där en person med viss genotyp aktivt söker upp speciella miljöer, t.ex. där det verbala barnet självt söker upp tidskrifter och böcker utan andras medverkan. I boken nämns beteckningen “niche picking”. Vi behöver inte vara passiva mottagare utan kan välja och skapa miljöer själva.
passiv genotyp-miljö-korrelation, där föräldrar tillhandahåller både gener och miljö, t.ex. verbal förmåga och böcker
Vad finns det för kognitiva prediktorer för senare utveckling av matematisk förmåga? I ditt svar bör du göra en distinktion mellan prediktorer som är ”domain-general” och de som är ”domain-specific.”
4
4
Domain general:
Spåk, processing speed och allmän intelligens
exekutiva funktioner, övervaka och styra tanke och handling
arbetsminnet
Inhibering och riktad uppmärksamhet
Domain Specific:
korrekt interna representationer av nummer.
utföra grundläggande matematiska metoder, viktigt
förmågan att bedöma, välja och använda lämpliga metoder
grundläggande begreppsmässig förståelse för matematiken
Ge exempel på vilka metoder som man kan använda för att studera utveckling hos spädbarn.
Violation of expectation
Microgenetiska studier - där samma sak upprepas flera gånger för att studera förändringar i detalj.
Habituering - innebär att reaktionen på ett visst stimulus avtar ju mer organismen utsätts för stimuluset i fråga. Detta är även den enklaste formen av inlärning.
Bowlby’s evolutionary theory of attachment
suggests that children come into the world biologically pre-programmed to form attachments with others, because this will help them to survive. A child has an innate (i.e. inborn) need to attach to one main attachment figure.
Du får i uppdrag att utveckla ett program för att motverka otrygg anknytning mellan barn och föräldrar. Vilken bör vara de mest centrala aspekterna av detta program. Motivera ditt svar.
utbilda föräldrar om de olika anknytningsstilarna
lära föräldrar att bli lyhörda inför barnets fysiska och emotionella behov
stöttat föräldraskap: lider ofta av depression och våld i hemmet
high risk families
(barn föds med en outvecklad hjärna, plastisk, riskerna med desorganiserad anknytning, viktigt med trygg bas och trygg hamn)
Five ways to overcome attachment insecurity
Get to know your attachment pattern by reading up on attachment theory.
If you don’t already have a great therapist with expertise in attachment theory, find one.
Seek out partners with secure attachment styles.
If you didn’t find such a partner, go to couples therapy.
Beskriv forskningsresultaten från en studie som undersökt hur gener och omgivningsfaktorer samverkar vad gäller utvecklingen av otrygg anknytning.
desorganiserad anknytning - Dopamine D4 receptor 7 repeat allele
miljö ger olika fenotyp
genetisk risk - finns risk för interaktion mellan gen och omgivning
bra miljö - inget utslag
dålig miljö - utslag
genetisk sårbarhet
bra miljö - trygg ankn
dålig miljö - otrygg ankn
Rothbart
delade upp temperamentskvalificering i två skalor: reaktivitet och självreglering
Reaktivitet = hasitgheten, intensiteten och valensen i reaktion på stimuli
självreglering = kontroll av beteende och känsloreaktioner vid positiv och negativ stimulans
mäta temperament
x4
1. naturalistiska observationer
+ manipulerar ej miljön
- kostsamt, svårt med avsaknad av struktur, surprise situationer
2. Strukturerade observationer i labb
Riskrum - man mäter hur barnet reagerar på nya saker, grad av inhibering. Kodar barnets lek utofrån olika skalor.
Stranger sociability procedure - förälder, främling, närmande. Mäter hur barnet reagerar på nya personer och ovanliga situationer samt inhibering. Ohämmade barn rycker leksaken.
+ kan manipulera variabler
+fysiologisk aktivering och andra mått
- dyrt och tidskrävande
- svårt att mäta beteenden som sker sällan men som ändå är viktiga
3. Fysiologisk arousal
hjärnaktivtet, puls, blodtryck, kortisolhalt
+ vissa mått har hög reliabilitet
- ej så bra prediktivt värde
4. Beteendeskattningar:
av närstående
självskattning
intervjuer
+ billigare
- bias
