Instud. 1

Question 1

Piaget angås att det preoperationella stadiet präglas av egocentrism. Vad presenterade Piaget för stöd för att barn i detta stadie är egocentriska och vad har senare tids forskning uppvisat för resultat som visat att barn inte är så egocentriska som Piaget trodde?

Answer 1

Piaget om det preoperationella stadiet:

Han säger att barn inte kan ta in en annan människas perspektiv. Stöd för hans teori var:

• Three mountain problem (titta, gå runt, inta andra sidans perspektiv)
• Höger/vänster hand problematik
• Egocentriskt tal. Pratar för sig själv och med sig själva samt har svårt att sluta prata om någon annan börjar.
• Animism. Man tillskriver objekt liv, känslor och vilja.

Senare forskning:

1. Barn anpassar sitt språk. T.ex:

• De använder bebisspråk till spädbarn
• De kan beskrivs egna egenskaper i förhållande till andra. Ex: längd

2. Egocentriskt tal = privat tal enligt Vygotsky och något som barn använder för att resonera och reflektera kring sin omgivning och för att lösa uppgifter. Något som internaliseras med åldern,.

3. Genom anpassning av 3 mountain problem till en miljö barnet känner igen klarar barnet uppgiften bättre.
4. Animism gäller objekt som barnet inte haft direkt kontakt med. T.ex. solen och stjärnorna som delvis kan se som abstrakta objekt. Barn har visats ge psykologiska förklaringar till människors och djurs beteende från ca 2,5 år, något de inte gör till objekt i sin närhet ex. stolar och bilar.

Question 2

Vilka är de främsta skillnaderna mellan Piagets och Vygotskys kognitiva teorier?

Answer 2

Piaget / Vygotsky

Fokus: den biologiska delen av kognition / kultur spelar roll

Utveckling: stadier / kontinuerlig

Drivkraft bakom kognition:

Barns föds utan kognition. Aktivitet är drivkraften för kognition / aktiva kunskapssökare, social och kulturell påverkan. Barn föds med inneboende social förmåga och språkbaserat.

Question 3

Det kan vara oetiskt att inte bedriva forskning om barn. Varför?

Answer 3

Barn skiljer sig från vuxa i deras förståelse (kognition). Något som inte uppfattas skrämmande av vuxna kan vara väldigt skrämmande för barn.

Barn upplever händelser annorlunda än vuxna.

Question 4

Longitudinell design för och nackdelar

Answer 4

bra för att etablera rätt sekvens av event över tid

orsak och verkan

expensive och time consuming

Question 5

Zone of proximal development

Answer 5

skillnaden mellan vad en individ kan göra utan hjälp och vad den kan göra med hjälp. - Lev Vygotsky

Question 6

A-B search task

Answer 6

absent schema of object permanence normally observed during sensimotor stage.

Barn under 10 månader gör ofta “the preservation error” d.v.s. tittar under Box a trots att dom såg att leksaken lades under B

Question 7

Approximate number system ANS

Answer 7

a cognitive system - utan att kunna språk eller symboler kan vi uppskatta antal.

Spelar stor roll vid utvecklandet av numeriska förmågor som the concept of exact numder och simple arithmetic

Question 8

GRIT

Answer 8

konsten att inte ge upp

passion och långsiktiga mål

Question 9

Goodness of fit (va gäller uppfostran)

Answer 9

The compatibility of a person’s temperament with his surrounding environment is referred to as “goodness of fit.” Some temperaments and environments seem to naturally fit together, while others do not.

Question 10

Adult attachment intervju (AAI)

Answer 10

a semistructured interview of 18 questions, concentrates on eliciting a sense of what probably happened to individuals in childhood and a picture of the degree to which they have evaluated those experiences.

Question 11

Internal working models (IWM inom anknytn. forskning)

Answer 11

An internal working model of attachment is a mental representation formed through a child’s early experiences with their primary caregiver. This mental representation influences how the child interacts and builds relationships with others as they grow. It also explains the differences in human behavior among people.

Question 12

strange situation

Answer 12

ett experiement som mäter anknytning

Question 13

language aquisition device

Answer 13

The language acquisition device is a hypothetical tool in the brain that helps children quickly learn and understand language.

Question 14

universal grammar

Answer 14

teori som försöker förstå medfödd grammatik

Question 15

“fast mapping” vid barns språkutveckling

Answer 15

Fast mapping is a rapid process by which children hear a word and connect it with a general understanding of the concept

Question 16

Mutual exclusivity bias

Answer 16

The mutual exclusivity bias in children’s word learning leads them to assume that new words do not refer to any object for which they already have a label . The mutual exclusivity bias also helps to explain how children can learn so many words at such a fast pace.

Question 17

syntactic bootstrapping

Answer 17

semantic bootstrapping seeks to answer how children can learn syntax and grammar while the syntactic bootstrapping hypothesis is only concerned with how children learn verb meanings.

Question 18

minimal words

Answer 18

få ord, det minsta

Question 19

Generell, expressiv och pragmatisk språkstörning

Answer 19

Generell språkstörning sätts av logoped när språkstörningen påverkar både språkförståelse och språklig uttrycksförmåga.

expressiv språkstörning - uttrycksförmåga

Pragmatisk språkstörning innebär svårigheter att använda språket i ett socialt samspel. Barnet kan ha ett rikt ordförråd och ett korrekt uttal, men bryter ofta mot samtalsregler, byter oväntat samtalsämne och har svårt att hålla en röd tråd genom ett samtal.

Question 20

DAMP

Answer 20

deficits in attention, motor control and perception) var en svensk omdebatterad symptomdiagnos, vars symptombild innehöll koncentrationssvårigheter och nedsatt motorik. Diagnosen damp lanserades av den svenske psykiatrikern Christopher Gillberg,

Question 21

CU traits

Answer 21

Callous-unemotional traits are characterized by a lack of empathy, a disregard for others’ feelings and shallow or deficient affect, such as a lack of remorse or guilt.

Question 22

uppförandestörning (conduct disorder)

Answer 22

Symptoms of conduct disorder include:

Not caring about social norms of good behavior.

Ignoring the rights and feelings of other people.

Enjoying causing harm, lying or manipulating people.

Committing physical or sexual violence.

Hurting animals.

Question 23

trotssyndrom ODD

Answer 23

Trotssyndrom/ODD är beteckningen på ett komplext tillstånd som kännetecknas av bland annat olydnad, irritabilitet, aggressivitet, hämndlystnad och svårighet att se sin egen del i saker.

Question 24

Delay aversion

Answer 24

Ovilja att vänta, aversion mot att vänta på belöning.

ADHD

Question 25

Developmental language disorder

Answer 25

Developmental Language Disorder (DLD) means that you have significant, on-going difficulties understanding and/or using spoken language, in all the languages you use.

Question 26

Illusory recovery

Answer 26

skenbar förbättring