Hoofdstuk 9

Question 1

Objectpermanentie

Answer 1

het besef dat mensen en objecten niet ophouden met bestaan, ook al zijn ze onzichtbaar

Question 2

animistisch denken

Answer 2

Levenloze objecten hebben ook gedachten, wensen, gevoelens en intenties.

Question 3

magisch denken

Answer 3

Menselijke gedachten en handelingen kunnen fysieke gebeurtenissen beïnvloeden

Question 4

irreversibiliteit van het denken

Answer 4

Onvermogen mentaal een aantal stappen te doorlopen en ze daarna in omgekeerde volgorde te herhalen.

Question 5

Klasse-inclusieprobleem

Answer 5

‘’ zijn er meer gele bloemen dan bloemen?”
-> preoperationeel kind laat zich leiden door de dominantie van de gele kleur en kan niet switchen tussen het lagere en het hogere niveau.
=> onvermogen om te focusen op relatie tussen algemene en specifiekere categorieën

Question 6

Intuïtief denken

Answer 6

Vorm van denken waarbij kennis over de wereld verworven wordt met behulp van primitief redeneren.

Question 7

conservatie

Answer 7

Inzicht dat kwantiteit niet gerelateerd is aan fysieke verschijning.

Question 8

Capaciteit tot decentratie

Answer 8

Tegelijk op verschillende aspecten van een situatie focussen en ze met elkaar in verband brengen

Question 9

Reversibiliteit in denken

Answer 9

Capaciteit om mentaal een aantal stappen te doorlopen en ze daarna in omgekeerde volgorde te herhalen.

Question 10

Seriatie

Answer 10

Vaardigheid om items te ordenen op een kwantitatieve dimensie.

Question 11

Cognitieve landkaart

Answer 11

Mentale representaties van ruimte
- bij kleuters opgehangen aan enkele oriëntatiepunten, maar organisatie niet helemaal accuraat.
- vanaf 9 jaar beter
- tussen 10 en 12 jaar inzicht in betekenis van ‘schaal’

Question 12

High amplitude sucking paradigm

Answer 12

“ baby’s gaan harder zuigen als ze daardoor interessante beelden of geluiden opwekken”

Question 13

pop out mobile

Answer 13

baby’s leren met hun voet stampen om de mobiel in beweging te krijgen”

Question 14

habituatie

Answer 14

= gewenning; de afname van de reactie op een stimulus die plaatsvindt na herhaaldelijke presentatie van die stimulus

Question 15

differentiële emotietheorie

Answer 15

Theorie van Izard die stelt dat het uiten van emoties aangeeft welke emotionele ervaringen iemand heeft en tegelijkertijd deze emoties helpt reguleren.
-> vb: boos kijken geeft niet alleen de uitdrukking aan de emotie boosheid, het helpt ook met de boosheid leren omgaan.

Question 16

Vreemdenangst

Answer 16

De voorzichtigheid en terughoudendheid die baby’s laten zien als ze een onbekende ontmoeten.

Question 17

scheidingsangst

Answer 17

De angst die bij kinderen wordt opgeroepen door de afwezigheid van hun verzorger.

Question 18

het besef dat mensen en objecten niet ophouden met bestaan, ook al zijn ze onzichtbaar

Answer 18

Objectpermanentie

Question 19

Levenloze objecten hebben ook gedachten, wensen, gevoelens en intenties.

Answer 19

animistisch denken

Question 20

Menselijke gedachten en handelingen kunnen fysieke gebeurtenissen beïnvloeden

Answer 20

magisch denken

Question 21

Onvermogen mentaal een aantal stappen te doorlopen en ze daarna in omgekeerde volgorde te herhalen.

Answer 21

irreversibiliteit van het denken

Question 22

‘’ zijn er meer gele bloemen dan bloemen?”
-> preoperationeel kind laat zich leiden door de dominantie van de gele kleur en kan niet switchen tussen het lagere en het hogere niveau.
=> onvermogen om te focusen op relatie tussen algemene en specifiekere categorieën

Answer 22

Klasse-inclusieprobleem

Question 23

Vorm van denken waarbij kennis over de wereld verworven wordt met behulp van primitief redeneren.

Answer 23

Intuïtief denken

Question 24

Inzicht dat kwantiteit niet gerelateerd is aan fysieke verschijning.

Answer 24

conservatie

Question 25

Tegelijk op verschillende aspecten van een situatie focussen en ze met elkaar in verband brengen

Answer 25

Capaciteit tot decentratie

Question 26

Capaciteit om mentaal een aantal stappen te doorlopen en ze daarna in omgekeerde volgorde te herhalen.

Answer 26

Reversibiliteit in denken

Question 27

Vaardigheid om items te ordenen op een kwantitatieve dimensie.

Answer 27

Seriatie

Question 28

Mentale representaties van ruimte
- bij kleuters opgehangen aan enkele oriëntatiepunten, maar organisatie niet helemaal accuraat.
- vanaf 9 jaar beter
- tussen 10 en 12 jaar inzicht in betekenis van ‘schaal’

Answer 28

Cognitieve landkaart

Question 29

“ baby’s gaan harder zuigen als ze daardoor interessante beelden of geluiden opwekken”

Answer 29

High amplitude sucking paradigm

Question 30

baby’s leren met hun voet stampen om de mobiel in beweging te krijgen”

Answer 30

pop out mobile

Question 31

= gewenning; de afname van de reactie op een stimulus die plaatsvindt na herhaaldelijke presentatie van die stimulus

Answer 31

habituatie

Question 32

Theorie van Izard die stelt dat het uiten van emoties aangeeft welke emotionele ervaringen iemand heeft en tegelijkertijd deze emoties helpt reguleren.
-> vb: boos kijken geeft niet alleen de uitdrukking aan de emotie boosheid, het helpt ook met de boosheid leren omgaan.

Answer 32

differentiële emotietheorie

Question 33

De voorzichtigheid en terughoudendheid die baby’s laten zien als ze een onbekende ontmoeten.

Answer 33

Vreemdenangst

Question 34

De angst die bij kinderen wordt opgeroepen door de afwezigheid van hun verzorger.

Answer 34

scheidingsangst