Hoofdstuk 2 Theorieën rondom de adolescentie

Question 1

2.1 t/m 2.2.2.

Waar verwijst de term ontwikkeling naar?

Wat zijn de drie hoofdtaken van een ontwikkelingspsycholoog?

Op welke twee vragen focussen ontwikkelingspsychologen zich?

Waar focust de theorie van de ontwikkelingstaken zich op?
- Wat ontwikkelt zich?
- Op welke manier dragen het individu en de omgeving bij tot de ontwikkeling?

Wat wordt er met (niet) normatieve ontwikkelingstaken bedoeld?

Welke drie soorten ontwikkelingstaken zijn er?

Question 2

2.3 Vier theoretische benaderingen van de adolescentie

Op welke drie vragen focussen ontwikkelingspsychologen zich?
- Wat ontwikkelt zich?
- Op welke manier dragen het individu en de omgeving bij tot de ontwikkeling?
- Komen de gedragingen van adolescenten overeen met het stereotype beeld (storm and stress) dat mensen van adolescenten hebben?

1. Psychoanalytische theorieën
   - Wat ontwikkelt zich?
   - Op welke manier dragen het individu en de omgeving bij tot de ontwikkeling?
   - Komen de gedragingen van adolescenten overeen met het stereotype beeld (storm and stress) dat mensen van adolescenten hebben?

Anne Freud werkte de opvattingen van haar vader verder uit en beschreef twee mechanisme ascetisme en intellectualisering. Leg uit?
Daarnaast ziet Anne Freud Strom and Stress als een normaal verschijnsel

Wat houdt de relationele visie in?
- Wat is de eerste separatie-individuatiefase?
- Wat is de tweede separatie-individuatiefase?

2. Cognitieve theorie?
   - Wat ontwikkelt zich?
   - Op welke manier dragen het individu en de omgeving bij tot de ontwikkeling?
   - Komen de gedragingen van adolescenten overeen met het stereotype beeld (storm and stress) dat mensen van adolescenten hebben?

Volgens piaget denken kinderen en adolescenten ieder op een eigen manier, namelijk concreet-operationeel en formeel operationeel, leg uit.

3. Contextuele theorieën
   - Wat ontwikkelt zich?
   - Op welke manier dragen het individu en de omgeving bij tot de ontwikkeling?
   - Komen de gedragingen van adolescenten overeen met het stereotype beeld (storm and stress) dat mensen van adolescenten hebben?

Leg de ecologische theorie van Bronfenbrenner uit?

4. Levenslooptheorie of life course theory
   - Wat ontwikkelt zich?
   - Op welke manier dragen het individu en de omgeving bij tot de ontwikkeling?
   - Komen de gedragingen van adolescenten overeen met het stereotype beeld (storm and stress) dat mensen van adolescenten hebben?

Binnen de life course theory wordt ook gesproken over ‘herkansingen’ en ‘sociale paden’? Wat betekenen deze woorden?

De life course theory beklemtoont dat veel factoren, zijn te vinden in de invloed van de historische context en Edler geeft, met een stevig gegrond (longitudinaal) onderzoek, aan dat dit kan worden samengevat in vier basisprincipes, leg uit.

Wat betekent transactie?

5. Dynamische systeemtheorie (en positieve psychologie)
   Zij zien de adolescent en zijn context als een samenhangend systeem, dat voortdurend in beweging is.
   - Wat ontwikkelt zich?
   - Op welke manier dragen het individu en de omgeving bij tot de ontwikkeling?
   - Komen de gedragingen van adolescenten overeen met het stereotype beeld (storm and stress) dat mensen van adolescenten hebben?

Answer 2

1. psychoanalytische theorieën
   - Emoties en leren omgaan met onbewuste neigingen/driften en evenwichtige voorstelling vormen van ouders en leeftijdgenoten.
   Drift-afweervisie (seksualiteit integreren in persoonlijkheid) vs relationele visie (loskomen van afhankelijkheid als jongeren/adolescent)
   - Individu en omgeving zijn even belangrijk.
   - Ja, wordt gekenmerkt door emotionele beroering

Ascetisme: alle plezier ontzeggen, omdat zij bang zijn hun seksuele impulsen niet onder controle te hebben.

Intellectualisering: Alle belangrijke emotionele en persoonlijke conflicten ontdoen van elke emotie en zo een abstract of zelfs filosofisch karakter geven

2. Cognitieve theorie
   - Denken
   - Individu en omgeving zijn belangrijk
   - Toename van Storm and stress (emotionele beroering) die samengaat met een onrealistisch/idealistische visie.
3. Contextuele theorieën
   - Het zijn de relaties tussen mensen en tussen systemen die veranderen.
   - Individu en omgeving zijn even belangrijk. De onderlinge wisselwerking staat centraal.
   - Stellen dat Storm and stress niet bij alle adolescenten voorkomt.
4. Levenslooptheorie of life course theory
   - Adolescenten een eigenweg moeten zoeken en actief vorm moet geven aan dat ontwikkelingstraject
   - Individu en omgeving zijn even belangrijk.
   - Niet evident dat storm and stress bij alle adolescenten voorkomt.
5. Dynamische systeemtheorie
   - Het hele systeem van de ontwikkeling neemt een andere vorm aan, omdat omgeving en contacten veranderen. De relaties werken op elkaar in en het systeem streeft naar evenwichtingheid.