Hoofdstuk 11: de ontwikkeling van het lichaam, denken en taal

Question 1

Zygotische fase

Answer 1

Week 1-2

Question 2

Embryonale fase

Answer 2

Week 3-8

Question 3

Foetale fase

Answer 3

Week 9-38 (geboorte)

Question 4

Cephalocaudale ontwikkeling

Answer 4

Ontwikkeling van hoofd naar voeten

Question 5

Teratogenen

Answer 5

De eigenschap van een stof of een ziekte om bij de foetus afwijkingen
te veroorzaken als de moeder tijdens de zwangerschap met de stof in
aanraking komt, deze inademt of inneemt, dan wel de ziekte doormaakt

Question 6

Wat kan nog meer effect hebben op de baby?

Answer 6

Voeding en stress. Voeding kan leiden tot overgewicht en hoge niveaus van stress veroorzaken angst, vreesachtigheid en temperamentvolle moeilijkheden

Question 7

Na de geboorte ontwikkeling hersenen

Answer 7

Een groot deel van onze hersenontwikkeling vindt postnataal plaats.

Question 8

Puberteit

Answer 8

• Ontwikkelingsfase leidend tot adolescentie
• Klieren geassocieerd met reproductieve systeem worden groter ➔ veranderingen in fysieke voorkomen en gedrag
• Grote veranderingen in fysieke ontwikkelingen in puberteit, verschillend wat op welk moment voor jongens en meisjes

Question 9

Menarche

Answer 9

Eerste menstruatiecyclus:
- vindt plaats op ongeveer 13-jarig leeftijd
- Gedaald laatste jaren door:
–> goede voeding

Question 10

Selectieve reacties vanaf de geboorte

Answer 10

Baby’s richten zich bijv op geluid en aanraking, wenden zich af van specifieke geuren, geven de voorkeur aan zoete smaken en richten hun ogen op bewegende stimuli

Question 11

Gewenning (habituatie)

Answer 11

Een afname van het kijken naar een stimulus (gewenning)

Question 12

Dishabituatie

Answer 12

Treedt op wanneer stimuli worden uitgewisseld

Question 13

Zuigelingen (>0 maanden):

Answer 13

Vertonen een sterke voorkeur voor nieuwe stimuli

Question 14

> 2 maanden:

Answer 14

Speciale interesse in gecontroleerde omgevingen oorzaak en gevolg afleiden en relaties leren

Question 15

3-4 maanden:

Answer 15

Mondverkenners: testen objecteigenschappen

Question 16

> 5 maanden:

Answer 16

Onderzoeken: verkennen met handen en ogen

Question 17

> 8-12 maanden:

Answer 17

Verkenning door voortbeweging (kruipen + lopen): eigen perspectief kiezen; meer uitgewerkte kennis van dingen

Question 18

Sociale signalen om exploratie te begeleiden

Answer 18

1. Blik volgen: kinderen volgen de ogen van een volwassene en volgen diens blik
2. Gedeelde aandacht: is wanneer er een 3-zijdige interactie is tussen de zuigeling, een andere persoon en een voorwerp
3. Sociale referentie: kijken naar de emotionele uitdrukkingen van verzorgers voor aanwijzingen over mogelijk gevaar van hun eigen handelingen.

Question 19

Schending van verwachting

Answer 19

Nieuwheid; langste zoektijden voor gebeurtenissen waarvan babys denken dat het onmogelijk of verrassend ziet

Question 20

Objectpermanentie

Answer 20

Het vermogen om te begrijpen dat een object nog steeds bestaat, ook al is het op dat moment niet in zicht
Baby’s < 5 maanden geen object permanentie

Question 21

Mentale ontwikkeling: Piaget

Answer 21

• Cognitieve ontwikkeling ontstaat door eigen
  acties op de fysieke wereld
• Adaptatie
• Kinderen ontwikkelen schema’s
  − Assimilatie: Proces waarbij nieuwe
  ervaringen opgenomen worden in
  bestaande schema’s
  − Accommodatie: Bestaande schema’s
  veranderen of uitbreiden om het nieuwe
  object / gebeurtenis erin op te nemen
• Kleine onderzoeker (“Little scientist”)
  − Verkennend spel
  − Object manipulatie

Question 22

4 stadia piaget

Answer 22

Lees in boek

Question 23

Kritiek op stadia van Piaget

Answer 23

+ cognitieve ontwikkeling van kinderen via verkenning
- Piaget onderschatte het cognitieve vermogen van baby’s en kinderen
en overschatte deze van adolescenten en volwassenen

Question 24

Mentale ontwikkeling: Vygotsky

Answer 24

Rol van socioculturele omgeving in cognitieve groei:
* Kinderen ontwikkelen zich in een socioculturele omgeving waarbij ze interacteren met andere mensen en producten van hun culturele achtergrond
* Vygotsky benadrukte de interactie van het kind met sociale omgeving

Gereedschappen van intellectuele aanpassing:
* Getallen, alfabet, boeken, computers,..
* Taal is cruciaal voor cognitieve ontwikkeling, met woorden die dienst doen als communicatiemiddel en als de bouwstenen voor verbale gedachten

• Ontwikkeling eerst op sociaal niveau, daarna op individueel
  niveau
• Samenwerking en dialoog

Question 25

Zone van de naaste ontwikkeling (Vygotsky)

Answer 25

Activiteiten die een kind samen met een meer
ervaren andere wel, maar alleen nog niet kan
doen

Question 26

Leerling analogie (Vygotsky)

Answer 26

Opgroeien in verschillende culturen zorgt voor verschillende cognitieve vermogens

Question 27

Mentale ontwikkeling: informatieverwerking

Answer 27

Eerst impliciete geheugen, daarna expliciete

Question 28

Informatieverwerkingstheorie

Answer 28

Ontwikkeling van executieve functies – tot ongeveer 15 jaar:
- Werkgeheugen (digit-span)
- Inhibitie (“commando”; marshmallow)
- Afwisseling (switching, cognitieve flexibiliteit)

Question 29

Theory of mind

Answer 29

Vermogen om de gedachten, gevoelens en gedrag van zichzelf en anderen te begrijpen

Question 30

Kinderen verklaren gedrag in mentale processen

Answer 30

• Make-believe spelletjes (inbeelden): verschil tussen realiteit en doen alsof
• Belangrijk voor later begrip van valse overtuigingen (false beliefs): onderscheid overtuiging – realiteit

Question 31

Autisme

Answer 31

• Atypische Ontwikkeling sociale
  interactie, in taalontwikkeling
• Neiging naar repetitieve acties, smalle
  focus in interesses
• Minder spontaan make-believe play
• Latere Ontwikkeling False. Mogelijk
  link met overprikkeling
• Eerder letterlijk dan hypothetisch

Question 32

Autisme kenmerken

Answer 32

1. Wederkerigheid
2. Nonverbale communciatie
3. Relaties
4. Repetitief gedrag
5. Behoefte aan routine
6. Speciale interesse
7. Prikkelgevoeligheid