H14: De diverse samenleving Flashcards

Question

Geef het integratief model van diversiteit en contact

Answer 1

* Spontaan opzoeken * Contactervaringen * Socialicatiesetting * Na het contact * Multiculturalisme

Answer 2

* Allport (1954): “People mate with their own kind. They visit their own kind, they eat, play, reside in homogeneous clusters” * De realiteit van intergroep contact: mensen zoeken elkaar op o.b.v gedeelde identiteit, kenmerken, …

Answer 3

* Problematisch intergroep contact o Men wilt niet racistisch overkomen o Meta-stereotypen * => Vaak ironisch efffect: men komt racistisch over in een poging niet racistisch te zijn * Intergroep angst en vermijding * Negatief contact o Leidt tot meer vooroordelen o Assymetrie in sterkte t.o.v. positief contact? * Contact ij “bevooroordeelde” personen o Betere effecten van positief contact (e.g., Dhont, Roets & Van Hiel, 2009; Hodson, 2008; 2011) o Slechtere effecten van negatief contact (e.g., Dhont & Van Hiel, 2009)

Answer 4

Hoe je zelf denkt dat de andere groep over jou denkt (Vorauer et al., 1998; 2000) => Men gaat zich gedragen om dat beeld te ontkrachten

Answer 5

**Probleem 1**: uitgenodigd worden * Impliciete vooroordelen zorgen ervoor dat etnische-culturele minderheden minder snel uitgenodigd worden (zie obv Oreopoulus) **Probleem 2**: Het moeizame gesprek * Positieve verwachtingen interviewer o Open en vriendelijke houding tijdens het gesprek => geruststellend effect op sollicitant * Negatieve verwachtingen o Afstand en minder tijd nemen => verhoogt nervositeit en onhandigheid bij sollicitant **Of meta-stereotypen**

Answer 6

* Kan positief contact verandering in de weg staan? (Het conflictmodel) o Contact verandert relaties maar niet structuur (Dixon et al., 2005) o Positieve relaties leiden de aandacht af voor dieper liggende, structurele ongelijkheden o Geven minderheid het gevoel dat het ‘goed’ gaat en vermindert de motivatie tot ‘colletieve actie’ o Positieve relaties creëren hoge verwachtingen bij minderheden, mar die worden niet ingelost o Conflictmodel: Versterkt groepsidentiteit van benadeelde groep om hen aan te zetten tot actie * Saguy, tausch, Dovidio, en Pratto (2009) * Maar: positief intergroepcontact kan wel leiden tot ‘solidaire collectieve’ actie bij de meerderheid * Positief contact: o => Empathie => Motivatie om te helpen => Actie voor verandering

Answer 7

Een beleid gericht op gelijke rechten voor verschillende etnisch-culturele en godsdienstige gemeenschappen. De verschillende groepen worden aangemoedigd om hun onderscheidende kenmerken te blijven hanteren, bv op vlak van kleding, taal of gebruiken

Answer 8

Een beleid gericht op het laten opgaan van leden van minderheden in de gevestigde cultuur van het gastland. Dit veronderstelt bij de geassimileerde groep het verlies van bepaalde onderscheidende kenmerken, bv op het vlak van kleding, taal of gebruiken

Answer 9

**Steunt op Duale identiteit** * Bevorderen van de groepsidentiteit o Bv: Ondersteunen van belangenverenigingen, eigen scholen, gebedshuizen, … * Bevorderen van de overkoepelende identiteit?: o Bv: makkelijk en snel verlenen van de nationaliteit van het gastland, makkelijke toegang tot sociaal stelsel * <=> Assimilatie * Morris, Chiu, Liu (2015)

Answer 10

* Perspectief op cultureel als niet categorisch en niet stabiel maar partieel en dynamisch * Culturen evolueren door invloed van elkaar

Answer 11

* Een coöperatieve leermethode, bedoeld om etnische vooroordelen te verminderen door groepsinteractie en gezamenlijke doelen * De "jigsaw classroom"-methode leidt tot reductie van racisme (Aronson et al. 1978): o Elke student dient in raciaal gemengde groepen een deel van de leerstof aan te leren en te onderwijzen aan de rest van de groep * Ideale contact voorwaarden o De studenten evalueerden de school en hun collega's op een positieve wijze, vertoonden hogere zelfwaardering en minder bevooroordeeldheid, terwijl de schoolprestaties van de minderheidsleden stegen * Variaties op dergelijke cooperatieve leermethodes (bv Slavin, 1977, 1979, 1985)

Answer 12

* = Maatregelen met het doel achterstelling/discriminatie t.o.v. een specifieke groep uit te bannen en te voorkomen of de nadelen die eruit voortkomen te ondervangen * = De inspanningen van overheden, privé-organisaties en scholen om discriminatie te bestrijden en gelijke kansen te bevorderen

Answer 13

* Kloof tussen politiek links en politiek rechts * Kloof tussen bevoordeelden en benadeelden * Vooral de strengere vormen van voorkeursbehandeling (categorie 3) worden moeilijk aanvaardt

Answer 14

* Argument: rechtvaardigheid, met name meritocratie * Meritocratie overtuigingen, eerder dan bevooroordeeldheid hangen samen met attitudes tov AA (Bobocel et al. 1998) * Wel voorstander van AA wanneer verdienstelijke minderheidsleden "objectief” gedicrimineerd worden (Song Hing et al., 2011). * Context & implementatie: o Distributieve onrechtvaardigheid VERSUS o Procedurele rechtvaardigheid

Answer 15

* Mogelijke keerzijde voor de bevoordeelde groepsleden: psychologische ondermijning in bepaalde omstandigheden * Studies over AA obv geslacht o Bovoordeelde vindt zelf de procedure onrechtvaardig o Collega’s hebben twijfels over hun competentie o Neiging om eigen successen minder aan eigen capaciteiten toe te schrijven o AA is vorm van hulp => Bevestigt het gevoel dat anderen hen minder vinden

Answer 16

* Omschrijf AA beleid transparent (niet achter de schermen) * Zet sterk in op "lichte vormen": create opportunity * Maak zeker duidelijk dat capaciteiten belangrijke rol spelen * en voldoende zijn voor de functie * Strikte quota vermijden o Wordt moeilijk aanvaard door meerderheid o Plaatst bevoordeelde mogelijks in een zelf moeilijk te aanvaarden positie

Answer 17

SCOTUS beslissing 29/06/2023

Answer 18

De overtuiging dat rechtvaardigheid gediend wordt wanneer iedereen baten verkrijgt o.b.v. wat hij of zij ingebracht heeft

Answer 19

* Doel: kennis over de groepen vergroten en/of ervaren wat het is * Bv: Jane Elliot * Weinig effectief: o Relatief zwakke, kortdurende effecten o Contraproductieve effecten - Bij kinderen: filteren van stereotypes, aandacht vestigen op verschillen, impliciete boodschap “raciaal probleem” - Contraproductief bij mensen met neiging tot bevooroordeeldheid o Meer kans op succes bij stevige wetenschappelijke basis (i.p.v. ‘goede intenties’)

Answer 20

* Extreme gevallen ten slechte : by radio mille collines * Ten goede? o weinig effect op persoonlijke opvattingen o wel effecten op perceptie van algemene normen * Mogelijke valkuilen: o ondervertegenwoordiging (werkt marginaliserend) o ongewild stereotype-bevestigend o onrealistisch (er zijn geen interraciale spanninge

Answer 21

**Straffen van daders/overtreders:** * maximaal aanpassen gedrag, niet attitudes * Kan averechts werken via onrechtvaardigheidsgevoel ****Het brede publiek: * Effect afhankelijk van de perceptie van de sociale norm o Reactantie o Sancties ор zich kunnen verkeerde sociale norm suggereren (men straft omdat anders de meerderheid zou discrimineren) o Algemeen proces: Lage pakkans kan gedrag uitlokken * Enkel echt effectief als ze breed gedragen worden

Answer 22

* Contact per associatie * Invloed ouders en vrienden * Sociale normen o Enkel als ze breed gedragen worden kunnen ze op termijn individuele attitudes veranderen

Answer 23

* Wanneer iemand vrienden of kennissen heeft die op hun beurt vrienden hebben uit minderheidsgroepen, waardoor ze onrechtstreeks et minderheidsleden in een sociaal netwerk geassocieerd zijn reduceert dit vooroordelen * “Extended contact”