Général autre Flashcards
Développement du jeu
- Motivation intrinsèque
- Valeur personnelle et culturelle
- Élément clé dans l’apprentissage et le développement des habiletés (interactions)
- Importance du plaisir
- Influence de l’environnement
- Développement du sentiment de compétence (self-efficacy)
- Et la technologie dans tout ça…: pousser un train en bois vs regarder un train électirique
6 Catégories de jeu
- Attunement play (jeu affectif)
- Jeu physique (sensorimoteur 1)
- Jeu avec des objets (sensorimoteur 2) dont jeu constructif
- Jeu social/ faire semblant / sociodramatique
- Jeu symbolique / imaginatif
- Jeu avec règles (niveau le plus élevé)
Attunement play
jeu type affectif avec quelqu’un d’autre)
premier jeu
Jeu physique
Sensorimoteur 1
chatouiller l’enfant, le faire sauter, lorsque le corps de l’enfant est impliqué au complet
Jeu avec des objets
Sensorimoteur 2
implique de la motricité sur un autre objet, mettre une balle dans un trou pour que la balle lui revienne
•Jeu constructif (construction qui est faitte: bloc légos, chaine d’action..)
Jeu social
faire semblant/ sociodramatique
(faire semblant de parler au téléphone)
Jeu symbolique
Jeu imaginatif
il faut une histoire, un sénario complet, déguisement, jeu de rôle, faire semblant pour elle-même, jouer à maman papa s’il y a histoire
Jeu avec règles
niveau le plus élevé de jeu: tague, jeu de cartes
6 organisations social de jeu
- •Jeu inactif
- •Jeu solitaire
- •Jeu observateur
- •Jeu en parallèle
- •Jeu associatif/en association
- •Jeu coopératif/en coopération
Jeu inactif
•unoccupied play
rien, on est dans son coin et on fait des mouvement répétés, observation du monde à l’entour.
Jeu solitaire
enfant joue seul et ne porte pas trop attention à son environnement
Jeu observateur
onlooker play
interraction sociale, il va pas jouer avec l’ami à côté mais peut regarder ce qu’il fait et lui poser des questions sans s’impliquer dedans
Jeu en parellèle
2 enfants qui jouent à la même choses à côté sans s’organiser ensemble genre construir 2 maison en légo
Jeu associatif
en association
enfants qui se prêtent des jouets
se mettent à se courir les unes après les autres sans buts juste pour le fun
Jeu coopératif
en coopération
Il y a une organisation du jeu en groupe
Autonomie lors des activités quotidienne
- Motivation intrinsèque dès le jeune âge
- Indépendance recherchée mais besoin de supervision important
- Riche en apprentissages
- Apprentissage des étapes avant la tâche complète (on séquence une tache en petites étapes, microresponsabilités)
Grandement influencée par la culture et certaines caractéristiques de l’enfant et de sa famille
Veut faire des taches ménagères ou quotidienne (faire à manger, faire les courses, faire le ménage….) dans le but de faire semblant.
Activités de la vie domestique
- En majorité apprises par imitation, elles nécessiteront la supervision de l’adulte tout au long de la petite enfance.
- Les enfants «pratiquent» ces AVD dans leur jeu.
- Des exemple d’activités qui se développent au cours de la petite enfance :
- Mettre la table ou son assiette sale sur le comptoir
- Ranger ses jouets
- Participer à la préparation de recettes simples
- Plier des petites serviettes/débarbouillettes
Augmentation de la taille dans la première année de vie
↑50%
Poids durant la première année de vie
- Perdu à la naissance repris dans les 2 premières semaines
- Doublé à 6 mois
- Triplé à 1 an
CROISSANCE ET DIMENSION PHYSIQUE
PREMIÈRE ANNÉE DE VIE
- Tête surdimentionnée par rapport au corps
- Ralentissement progressive du rythme cardiaque
- 120-140 bpm à 80-100 bpm
- Premières dents
Petite enfence
Croissance en cm/année:
Impact nutririon:
Activité Physique:
Physique:
Croissance: 6 cm/an
Impact nutririon: Habitudes de vie adoptées durant la petite enfance → impacts à long termeLes mauvaises habitudes de vies tel que la mal nutrition vont perdurer si inculqué à la petite enfance
Activité Physique: Endurance physique limitée malgré énergie et intérêt ++ pour activités « qui bougent» Les enfants n’ont pas une grande endurance, ils vont courir vite vite vite pendant une période et s’arrêter et recommencer, ils ne peuvent pas faire de longues distances.
Physique: Augmentation masse et force musculaires
Développement du SN
Neurones et autre
- Croissance importante du cerveau
- Augmentation de l’activité neuronale dans l’hémisphère gauche,dans le cortex préfrontal et entre le cervelet et le cortex cérébral
- Myélénisation et synaptogénèse extensives
- Élagage et apoptose synaptiques et neuronaux
Augmentation de l’activité par la myélinisation, connections et la synaptogenèse
Quand on ne stimule pas quelque chose les neurones vont mourir si non utilisé. On nait avec trop de neurones et il y a une organisation en fonction des opportunités.
Latéralisation: spécialisation des hémisphères
Perspective hiérarchique/maturationniste VS théorie des systèmes dynamiques
•Grandement influencé par la maturation du système nerveux et les apprentissages
Expliquer réflexes VS •Very deep attractor wells
Avant on était à la théorie hiérarchique mais maintenant c’est plus les systèmes dynamiques qui sont mis de l’avant
Hiérarchie/maturationniste: les récentes études montre que les réflexes ne sont pas aussi systématiques qu’on le pensait avant. Le concept de réflex a été remplacé par attractor wells (exam) patrons de mouvements préférentiels. On enlève la systématicité du mot réflexe. c’est plus un séquence de mouvements plus utilisé comme faire des lacets, il y a plusieurs façons et chacun a la sienne.
En clinique on parle encore de réflexes car c’est ce que la population comprend. Les réflexes vont s’intégré dans le système nerveux dans le sens qu’ils laissent leur place à la motricité volontaire mais que les réflexes peuvent toujours revenir en cas de surprise ou de décisions rapides nécessaire à la survie ou en cas d’atteinte cérébrale
DÉVELOPPEMENT DE LA FONCTION MOTRICE EN LIEN AVEC LA MATURATION DU SYSTÈME NERVEUX
ÂGE de A et B
A: entre 24-18 à 40 semaine de grossesse
B: à partir de 32 semaines à 12 ans
Explication du système inférieure en rose (A)
Système extra-pyramidale, sous-corticospinal
Fonction antigravitaire (tonus postural), quadriflexion des membres et réflexes primaires
Cette maturation se fait en maturation ascendante donc des pieds vers la tête.
Maturation précoce: 28 semaine de grossesse ça débute jusqu’à 40 semaine
Explication du système supérieur en jaune (B)
Système pyramidale, corticospinale
Effet modérateur: permet successivement contrôle tête-assis-debout, intégration des réflexes primaires
Plus le système mature, plus il prend le dessus sur le système sous-corticospinale.
Sa maturation est descendante, par de la tête → MS → Tronc → MI.
Cette maturation est plus tardive et même si elle débute lors de la grossesse et a un bon pic de développement dans les 2 premières années de vie, elle continue jusqu’à 12 ans.
ÉVOLUTION DU TONUS MUSCULAIRE PASSIF ET ACTIF
Nouveau né (2): Réaction réflex de se mettre droit et va disparaitre rapidement. Les bébés prématurés sont comme des crêpes étendues, car le SN n’a pas le tonnus musculaire passif (corticospinal) nécessiare à la flexion des bébés
Vie de l’enfant (3): à 2 mois le tonnus musculaire est le plus relâché de toute notre vie et c’est là qu’on sait que le corticospinale à pris le dessus sur les sous-corticospinale (il peut facilement et volontairement mettre ses pieds dans sa bouche.
SPÉCIFICITÉ FONCTIONNELLE DES DEUX SYSTÈMES
•Sous corticospinal (syst. inférieur):
- Maturation précoce et direction ascendante
- Tonus antigravitaire
- Tonus en flexion des MS et MI
- Réflexes primaires
SPÉCIFICITÉ FONCTIONNELLE DES DEUX SYSTÈMES
•Corticospinal (syst. supérieur):
- Maturation plus tardive et direction descendante
- Effet modérateur
- Qualité de la motricité volontaire
Développement des ajustements posturaux
Développement des ajustements posturaux
Développement des ajustements posturaux
