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ERT 1404 - Ergothérapie et développement de la personne > Concepts importants > Flashcards

Concepts importants Flashcards

1
Q

Infancy

Quand:

Caractéristiques:

A

Infancy

Première année de vie

  • Rythmes de croissance et te maturation très rapides
  • Interactions des facteurs intrinsèques et extrinsèques
    • Maturation du SNC +++
    • Environnement
  • Développemenet moteur standard (chaque enfant passe par les mêmes stades dans le même ordre)
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2
Q

Toddler

Quand:

Caractéristiques:

A

Toddler

Jeune enfent: de l’acquisition de la marche à l’entré à l’école (1-5ans)

  • ↓développement neuromoteur
  • ↑développement de la communication et des comportements sociaux
  • Influence du contexte +++ et de la volonté/ motivation/ intérêts
  • Rafinement des habiletés
  • Stade sensible pour l’enfant
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3
Q

Pourquoi on a beaucoup d’enfant en ergo? (4)

A
  • •Inquiétudes des parents
  • •Jalons développementaux, signes d’appel (les diagnostiques peuvent etre précis grâce à la normalité uniforme)
  • •Dépistage et évaluations diagnostiques
  • •Plasticité neuronale à son maximum = INTERVENTION PRÉCOCE (on peut agir facilement car on peut favoriser un remodelage et faire des nouvelles connections neuronales)
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4
Q

Force musculaire

A
  • Capacité du muscle et du système musculaire autour d’une articulation à exercer une force contre une résistance
  • Allongement actif du muscle augmente production de la force

Un muscle contracté va généré une force moins importante qu’un muscle allongé

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5
Q

Tonus musculaire

A

État permanent de tension qui s’exerce sur les muscles afin de s’opposer à l’action de forces externes (ex. gravité) cherchant à allonger le corps (au repos)

Hypertonie: muscle dans un état permanant d’activité supérieure. Le muscle même au repos ne pourra pas être allongé.

Hypotonie: muscle pas assez tendu, les muscles prennent plus de temps à répondre.

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6
Q

Tonus postural

A

Tonus musculaire des muscles proximaux et axiaux du corps

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7
Q

Réflexe

A

Patron de mouvement hautement prédictible en réponse à un stimulus donné

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8
Q

Cocontraction

A

Activation simultanée des groupes musculaires agonistes et antagonistes autour d’une articulation

contraction des muscles contraires pour stabiliser les articulations

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9
Q

Posture

A

Alignement du corps à un temps donné

Alignement et orientation du corps par rapport à l’environnement lors de la réalisation d’une tâche

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10
Q

Allignement

A

Organisation des parties du corps les unes par rapport aux autres nécessaire pour l’anticipation et l’organisation des mouvements pour une tâche donnée en tenant compte de la gravité et de la base de sustentation

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11
Q

Orientation posturale

A

capacité à maintenir des relations adéquates entre les parties du corps et entre le corps et l’environnement lors de la réalisation d’une tâche

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12
Q

Base de support

A

Tous les points du corps en contact avec la surface et l’espace entre les points

Diminution progressive de la base de support avec le raffinement des mouvements contre gravité

les enfants marchent les pieds écartés pour avoir une plus grande espace entre les pieds donc une plus grande base de support

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13
Q

Contrôle postural

A

Capacité du corps à prendre et à maintenir une posture ou une position en bougeant le corps par rapport à la base de support

Capacité à maintenir (contre gravité) le corps dans une position donnée en conservant le centre de gravité au-dessus de la base de support OU en ramenant le centre de gravité au-dessus de la base de support à la suite d’un déplacement, dans un double but de stabilité (équilibre) et d’orientation

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14
Q

Contrôle postural statique

A

capacité à maintenir le corps dans une position fixe

LORSQUE LA BASE DE SUPPORT NE CHANGE PAS

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15
Q

Contrôle postural dynamique

A

capacité à maintenir l’alignement des parties du corps durant le mouvement

LORSQUE LA BASE DE SUPPORT CHANGE

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16
Q

Contrôle postural

2 type de contrôle:

2 facons de l’appliquer:

2 niveaux:

A

2 type de contrôle: Statique - Dynamique

2 facons de l’appliquer: Anticipé - Réactionnel

2 niveaux:

  • ajustements spécifiques en fonction d’une direction
  • raffinements en fonction des stimuli multisensoriels
17
Q

Ajustements posturaux

A
  • Permettent équilibre entre mouvements et stabilité et minimisent les effets d’une perturbation
  • Anticipées ou Compensatoires/réactionnels
18
Q

Ajustements posturaux vs Controle postural

A

Je crois que ajustements c’est en réponse à l’environement et controle c’est plus intrinsèque

19
Q

Réaction de redressement

A
  • Ramener l’alignement des parties du corps
  • Tête/corps, Corps/corps (ceinture scapulaire /ceinture pelvienne), Corps/tête

Réaction ça a l’air de dire réponse mais c’est aussi par anticipation

Tête/corps: mouvement de la tête qui fait suivre le corps

20
Q

Réaction d’équilibre

A

•Mouvements du tronc et des membres dans la direction opposée au sens de déplacement afin de rétablir le centre de gravité et de ramener la verticalité

le côté opposé va réagir pour rétablir le ballant

21
Q

Réactions de protection

A

Extension des membres en direction de la chute en réponse à des déplacements précipités et/ou de trop grande amplitude.

mette les bras pour ralentir une chute

22
Q

Équilibre

A
  • Maintien d’une posture en équilibre
  • Capacité de maintenir un alignement postural en relation aux forces gravitationnels et aux déplacements physiques
  • Dépend des informations reçues de trois sens: vision, proprioception (muscles et articulation), vestibulaire (oreille)
  • Statique / Dynamique
  • Ce qui fait en sorte qu’on ne chute pas.
23
Q

Coordination

A

Qualité dans le temps et l’espace de l’exécution d’une tâche

être capable de réaliser une action motrice fluidement.

Mouvements appropriés, fiables qui vont nous permettre de réaliser une tache

24
Q

Habiletés perceptivo-motrices

A
  • Actions motrices qui découlent du traitement dynamique des informations sensorielles
  • Coordination visuo-motrice implique que les mouvements des différents segments du corps soient coordonnés à l’information visuelle perçue préalablement et en cours d’exécution
25
Q

Shéma corporel

A

construction définie par la conscience interne du corps et la relation entre les différentes parties du corps

26
Q

Préhension

Définition et 4 types

A

Préhension: utilisation de la main pour prendre, tenir ou manipuler des objets. Inclut aussi:

  • •Approche (reach)
  • •Prendre/Prise (grasp): positionner et fermer la main autour d’un objet
  • •Manipuler: bouger un objet tout en le tenant
  • •Relâchement
27
Q

Discrimination tactile

A
  • différenciation de différentes textures
  • Supporte le développement de la dextérité
  • Inclut perception du toucher, de la pression et de la vibration
28
Q

Perception haptique

A

Haptique: qui concerne le sens du toucher

Intégration des stimuli tactiles, proprioceptifs et moteurs + mémoire

Permet d’identifier les objets en les manipulant

29
Q

4 types de prises de préhenssion

A
  • Sphérique
  • Cylindrique
  • En crochet
  • Latérale
30
Q

PRISES DE PRÉHENSION

A

Prise sphérique

paume en contacte avec l’objet

31
Q

PRISES DE PRÉHENSION

A

Prise cylindrique

•Pouce fléchi ou abducté aux autres doigts selon le contrôle requis

Pouce fléchit opposé aux auters doigts. Plus on a besoin d’un contrôle, plus le pouce est abducté

32
Q

PRISES DE PRÉHENSION

A

Prise en crochet

•Utilisation de la main entière pour tenir, transporter objets lourds ou larges

33
Q

PRISES DE PRÉHENSION

A

Préhension latéral

•Caractéristiques (forme et taille) de l’objet et de l’activité qui déterminent le type de préhension utilisé

34
Q

Pinces

3 caractéristiques

5 types

A

Caractéristiques

  1. Main non-supportée
  2. Extension du poignet
  3. Préhenssion de précision

Types

  1. Pouce-index
  2. Subterminale
  3. Terminale
  4. Tripode ou tridigitale
  5. Latérale
35
Q

PINCES

A

Pince tripode ou tridigitale

36
Q

PINCES

A

Pince latérale

37
Q

PINCES

A

Pince pouce-index

38
Q

PINCES

A

ERT 1404 - Ergothérapie et développement de la personne (11 decks)

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