Cognitif et langage Flashcards
ÂGE
Réactions primaires circulaires (Piaget)
- Répète comportement en raison d’une sensation plaisante au niveau corps, arrivée par hasard
0 - 3 mois
ÂGE
Veut avoir attention du parent donc refait le comportement qui lui a permis de l’avoir
0 - 3 mois
ÂGE
Intérêts pour patrons complexes, habiletés perceptuelles
0 - 3 mois
ÂGE
Période pré linguistique
- Communication non-verbale non-intentionnelle → gazouillis → début communication intentionnelle
0 - 3 mois
ÂGE
Pleure, gazouille, monosyllables
0 - 3 mois
ÂGE
Peut discriminer des voix contentes ou fâchées
0 - 3 mois
ÂGE
A des pleurs distinctifs pour faim, inconfort, ennuie
0 - 3 mois
ÂGE
Vocalisation
a-a-aaaa
0 - 3 mois
ÂGE
Vocalise pour partager son plaisir
0 - 3 mois
ÂGE
Début des rires
(favorise beaucoup l’attachement avec le parent dans les 2 sens)
4 - 6 mois
ÂGE
Réactions circulaires secondaires (Piaget)
- Veut reproduire action sur un objet (lancer objet par terre plusieurs fois, car aime le son ou a été surpris)
4 - 6 mois
ÂGE
Permanence de l’objet
- Se rend compte de l’existence de l’objet, ne cherche pas l’objet lorsque disparu, mais sait qu’il n’est plus là
4 - 6 mois
ÂGE
Période prélinguistique
- Communication non-verbale intentionnelle pour obtenir quelque chose (intentional behavior)
3 - 8 mois
ÂGE
Babillage bisyllabique
4 - 6 mois
ÂGE
Commence à reconnaître son prénom
4 - 6 mois
ÂGE
Réagit aux «non»
4 - 6 mois
ÂGE
Vocalise à tour de rôle
4 - 6 mois
ÂGE
babillage (Syllabes répétées, mélange de consonnes et de voyelles)
4 - 6 mois
ÂGE
Permanence de l’objet plus affirmée
(capable de trouver l’objet mais si change de cachette, il va toujours chercher à la même place)
7 - 9 mois
ÂGE
Manipulations dirigées dans un but
7 - 9 mois
ÂGE
Perception profondeurs et traitement informations
7 - 9 mois
ÂGE
Compréhension de certains concepts : dedans, parti, …
7 - 9 mois
ÂGE
Communication intentionnelle (verbale ou non)
7 - 9 mois
ÂGE
Babillage par répétition syllabes : pa-pa-pa, ma-ma-ma (non dirigé donc ne dit pas papa ni maman comme on le pense)
7 - 9 mois
ÂGE
Reconnaissance de certains mots dans situations familières
7 - 9 mois
ÂGE
Présence de gestes (pointe pour indiquer intérêt)
7 - 9 mois
ÂGE
S’approche ou cherche en direction de personnes ou animaux familiers lorsqu’on le nomme
7 - 9 mois
ÂGE
Crie ou chigne pour attirer l’attention
7 - 9 mois
ÂGE
Sourit ou rit lorsqu’il regarde ses parents
7 - 9 mois
ÂGE
Babillage plus varié: “bah, bah, tah, tah, dah”
7 - 9 mois
ÂGE
Intonnations vocales ressemblent à celles de l’adulte
7 - 9 mois
ÂGE
Regard tourné vers le jouet pointé
10 - 12 mois
ÂGE
Relations cause à effet + élaborées
10 - 12 mois
ÂGE
Réaction circulaire tertiaire (Piaget)
- Varie mouvement ou action pour explorer à partir d’une première action
10 - 12 mois
ÂGE
Permanence de l’objet (se déplace pour aller chercher l’objet → début résolution de problème)
10 - 12 mois
ÂGE
Communication intentionnelle conventionnelle (verbale et non-verbale)
- Fait bye bye, pointe
- Premiers vrais mots (différenciés) (dirigé donc dit vraiment papa)
10 - 12 mois
ÂGE
Réponse à certaine demandes verbales
10 - 12 mois
ÂGE
Répond à certaines demandes verbales comme:
«donne-moi…, un bisous?»
10 - 12 mois
ÂGE
Fait bye-bye
10 - 12 mois
ÂGE
Regarde le jouet que l’on pointe
10 - 12 mois
ÂGE
Peut pointer pour attirer l’attention vers quelque chose
10 - 12 mois
ÂGE
•Pointe pour faire une demande (pointage proto-impératif)
12 - 18 mois
ÂGE
•Vision périphérique s’installe et la mémoire à long terme s’améliore de façon significative
12 - 18 mois
ÂGE
•Peut classer les objets par catégorie (ex: les roues vont avec le camion)
12 - 18 mois
ÂGE
•Pointe une partie de son corps
17 mois
ÂGE
•Résout des problèmes par essai-erreur
12 - 18 mois
ÂGE
•Utilise différentes stratégies pour produire la même conséquence ou atteindre le même but
12 - 18 mois
ÂGE
•Commence à encastrer des formes
(rond - 15 mois, carré et triangle - 17 mois)
ÂGE
12 - 18 mois
Période
- Vocabulaire (expressif et réceptif) se développe
- Structure des phrases devient plus complexe
- Reflet du développement des habiletés cognitives
- Requis pour presque toutes les activités
Petite enfence
ÂGE
- phrases de 2-3 mots;
- vocabulaire de + 300 mots (objets, parties du corps);
- 25 à 50% intelligibles; (qui est comprenable)
- consignes simples
2 ans
ÂGE
Utilise environ 50 mots, mais en comprend beaucoup plus; pointage pronto-impératif
18 mois
ÂGE
- phrases de 3-5 mots;
- vocabulaire de 1000 mots (plusieurs parties du corps);
- 50 à 75% intelligibles
3 ans
ÂGE
- peut converser;
- raconter des histoires/évènements simples;
- vocabulaire + 5000 mots intelligibles,
- pragmatique
5 ans
ÂGE
- ↑ mémoire à LT;
- classification par catégorie;
- essais-erreurs;
- variation des stratégies;
- encastrement
18 mois
ÂGE
- variation des classifications;
- intérêt pour fonction;
- casse-tête 4 morceaux;
- concepts d’espace,
- d’absence et de quantité
2 ans
ÂGE
- ↑ concepts; 1 vs +;
- compte 2 objets;
- appariement selon plusieurs caractéristiques;
- couleurs
3 ans
ÂGE
- casse-tête 6 à 10 morceaux;
- classifications faciles;
- poupées gigognes;
4 ans
ÂGE
- compte jusqu’à 10;
- identification de l’intrus;
- concepts temporels
4 ans
ÂGE
- sequences; stéréognosie;
- ↑ concepts temporels;
- representation des pensées des autres
5 ans
ÂGE
- casse-tête 8 à 12 morceaux;
- compte jusqu’à 20;
- résolution de problems;
5 ans
ÂGE
- •Comprend des instructions simples, par exemple en deux mots : ‘’Viens ici.’’ Et il comprend les contraires
- •Comprend la notion de l’espace autour de lui, le concept de l’absence de quelque chose, et le concept de ‘’plus, encore’’
- •Nomme des objets, des parties du corps
1½ - 2 ans
ÂGE
- •Est capable de se faire une représentation mentale de l’objet ou de la personne
- •Trie selon les formes, la taille, la couleur et le poids des objets
- •S’intéresse à la fonction des objets
- •Fait des casse-tête simples (4 morceaux)
1½ - 2 ans
ÂGE
- •Comprend la différence entre un et plusieurs
- •Compte deux objets et peut dire son âge
- •Peut apparier des objets selon différentes caractéristiques (couleurs, formes, textures, fonctions)
- •Identifie certaines couleurs sur demande
2 - 3 ans
ÂGE
- •Comprend successivement les termes en bas, en haut, debout, assis, à côté, sur, sous
- •Peut nommer plusieurs parties de son corps
- •S’amuse à intervertir les noms des animaux qu’il connaît
2 - 3 ans
ÂGE
- •Trie facilement selon les formes et les couleurs
- •Insère les uns dans les autres des objets de taille différente (contenants à encastrer)
- •Peut se créer un ami imaginaire
- •Développe sa créativité : il utilise de manières différentes un même matériel de jeu
3 - 4 ans
ÂGE
- •Complète un casse-tête de 6 à 10 pièces
- •Trie facilement selon les formes et les couleurs
- •Compte mécaniquement jusqu’à 10
- •Peut identifier l’objet différent parmi une série de trois objets (l’intrus)
- •Comprend les termes temporels: aujourd’hui, hier et demain
3 - 4 ans
ÂGE
- •Peut identifier des objets usuels par le toucher
- •Parle de chose dans le passé et dans l’avenir
- •Confond souvent réalité et fiction
- •Peut se représenter ce que pensent les autres, prédire leur comportement, leurs intentions, imaginer qu’ils ont des préoccupations, croyances, etc.
4 - 5 ans
ÂGE
- •Compte jusqu’à 20
- •Reproduit des séquences de couleurs (enfilage de perle sur un fil)
- •Complète des casse-tête de 8 à 12 pièces
- •Peut donner des raisons et résoudre des problèmes
4 - 5 ans
