Examen 2 (cours5) relation mère-enfant et attachement Flashcards
Au niveau évolutif à quoi est lié l’attachement
Lié à la survie de l’espèce et s’inscrit dans nos gènes
Qu’est-ce que l’éthologie humaine
Étudie la fonction du comportement
Est-ce vrai de dire que l’attachement est un phénomène universel
OUI
À quoi sert l’attachement
Il sert de base de sécurité afin d’explorer le monde
Pouvons-nous combler le besoin de sécurité et d’exploration en même temps
Non
Qu’est-ce que l’attachement à proprement dit
Un lien affectif puissant qui unit une personne à une autre
Quand se situe la période sensible de l’attachement
0 à 3 ans
Qu’est-ce que le principe de synchronie
Le comportement de la mère et de l’enfant sont synchronisés. Pleure de l’enfant, réponse de la mère, réponse de l’enfant auprès de sa mère, etc.
Qu’elle sont les quatre phases du développement de l’attachement
Pré-attachement initial
Émergence de l’attachement
Attachement proprement dit
Attachement multiples
Dans la période pré-attachement initial, est-ce qu’il y a une figure d’attachement
Non
Vrai ou faux, durant la période pré-attachement initial, le bébé ne reconnaît pas encore la voix et l’odeur de sa mère
Faux
Dans la période de l’émergence de l’attachement, est-ce vrai de dire que les comportements sont orientées vers une ou des personnes?
OUI
Dans quel période le bébé sourit davantage aux personnes familières et moins aux autres
Période de l’émergence de l’attachement
Dans quel période le bébé a recours à la figure d’attachement principale comme base de sécurité
L’attachement à proprement dit
À partir de quelle période la peur des étrangers et l’anxiété de séparation fait-elle son apparition
À l’attachement à proprement dit
À quel période la base de sécurité n’est pas encore complètement définie
Période de l’émergence de l’attachement
Dans la période de l’attachement proprement dit, expliquer ce qu’est la référence sociale et dites vers quel mois cela survient
C’est quand le bébé se fit à comment sa mère réagit pour savoir comment il doit agir
Cela se produit vers le 10e mois
Quand se situe la peur des étrangers et l’anxiété de séparation (en terme de mois)
Peur des étrangers 6 à 16 mois
Anxiété de séparation: 7 à 24 mois
À quelle période voit-on apparaître une base de sécurité alternative
Les attachements multiples
Est-ce vrai de dire que pendant la période d’attachement multiples l’enfant va se créer un modèle interne de relation avec les autres à partir de ce qu’il aura intégrer étant jeune
Vrai
Dites à quel âge correspond chacune des phases du développement de l’attachement
Pré-attachement initial (0 à 3 mois)
L’émergence de l’attachement (3-6 mois)
L’attachement proprement dit (6-24 mois)
Les attachements multiples (24 mois et +)
Avant Bowlby, il y avait quatre théories explicatives du lien mère-enfant, nommez-les
Théorie de la succion primaire de l’objet
Théorie de l’agrippement primaire de l’objet
Théorie du désir primaire du retour au ventre maternel
Théorie de la tendance secondaire (nourriture et chaleur)
Expliquer la théorie de la succion primaire de l’objet
L’enfant a un besoin inné du sein (possession) il comprend par la suite que sa fait partie de sa mère
Expliquer la théorie de l’agrippement primaire de l’objet
Besoin pas de la nourriture mais bien de la chaleur humaine
Expliquer la théorie du désir primaire du retour au ventre maternel
L’enfant regrette l’expulsion maternelle et veut y retourner
Expliquer la théorie de la tendance secondaire (nourriture et chaleur)
Attachement parce que la personne lui amène nourriture et chaleur.
Pour Bowlby qu’est-ce que l’attachement
Confiance en la disponibilité de l’autre, Probabilité de recevoir de l’affection,
Base de sécurité
Enfant génétiquement prédisposé
Qu’est-ce que Bowlby veut dire lorsqu’il y a assimilation du modèle
Difficile à changer avec le temps
Pour Bowlby qu’elle est la fonction des comportements
Attirer et maintenir l’attention de la figure d’attachement selon les réponses que j’ai cela crée un modèle d’attachement + ou - qui sera assimilé
Q u’elle est la fonction des mécanismes innés déclencheurs
La socialisation et la sécurité
Qu’est-ce qu’un mécanisme inné déclencheur
Ce sont des patterns qui sont inscrits dans notre code génétique et au contact de l’environnement approprié ceux-ci feraient apparaître des conduites ayant une valeur de survie pour l’organisme
Quel est la théorie de l’hospitalisme et qui est son auteur
1 infirmière pour 7 bébés dans un orphelinat vs 1 maman pour son bébé en prison,
Spitz
Quel est l’impact sur le comportement social de l’hospitalisme
Retard au niveau social et baisse de la capacité de créer des liens comparativement à la prison où ils ont eu leur base de confiance (sécurité et socialisation)
Quel est l’auteur des mécanismes innés déclencheurs
Lorenz
Quel est l’expérience de Harlow
Mère en métal avec du poil vs mère en métal avec biberon
Expliquer ce qui se passe avec les signes dans l’expérience de Harlow
Le signe va rester 22h/24 sur la mère avec du poil et va seulement aller vers celle en métal pour se nourrir
Qu’est-ce que le concept d’isolation pour Harlow
Se bercer, pas d’intérêt pour la reproduction il y a des comportements qu’il ne pourra jamais intégrer
Isolation par rapport aux autres signes et des comportements sociaux qu’il ne pourra jamais développer
Qu’elle est la fonction des comportements d’attachement
La recherche et le maintien de la proximité
Qu’est-ce que le concept de réciprocité
la mère et l’enfant amorce des interactions et répond aux messages de l’autre (processus de co-construction)
Décrivez la sensibilité en quatre étapes
Détection des signaux émis
Interprétation juste des signaux
Sélection d’une réponse juste et appropriée aux signaux
L’application rapide de la réponse sélectionnée
Lorsque l’on parle de proximité qu’est-ce que l’on veut dire
Est-ce que l’enfant est juste nourrit ou reçoit-il aussi du réconfort
Lorsqu’on parle d’engagement que veut-on dire
C’est un sentiment de responsabilité à l’égard de la sécurité et du développement de son enfant et agir en conséquence
Qu’est-ce que le M.O.I. pour l’enfant (modèles opérants internes)
L’enfant intériorise des patrons de comportements sous forme de représentations mentales (en fonction de sa figure d’attachement) représentations de moi-même et des autres
Expliquer le contenu du M.O.I. pour l’enfant (modèles opérants internes)
Ce que l’enfant va retenir et appliquer à lui-même. Impact dans l’enfance et le reste de sa vie
Servent de guide psychologique pour le fonctionnement de son système de comportement
Si le parent nie l’existence d’un évènement, fait un compte rendu qui s’oppose à celui de l’enfant ou ignore la discussion ou les questions de l’enfant, qu’elle serait la conséquence chez ce dernier
Distorsions dans l’appréhension de la réalité
Divers problèmes d’adaptation
Incompréhension du bien et du mal
La situation étrangère permet de distinguer 3 types d’attachement, quelle sont-ils
Sécurisant
Insécurisant de type évitant
Insécurisant de type ambivalent/résistant
Qu’arrive-t-il lorsque les enfants du groupe B sécure font lorsque la mère quitte
Pleure et proteste quand sa mère quitte
Quand sa mère revient, il cherche sa proximité, n’évite pas le contact et manifeste de la joie
Comment sont les mères ayant des enfants du groupe B sécure
Sensible aux demandes d’attention, aux besoins et aux problèmes physiques et émotionnelles de son enfant
Interprète bien les signaux et capable de consoler son enfant
Qu’est-ce que l’enfant du groupe B sécure intériorise comme croyance
Parent est digne de confiance
Je mérite d’être aimé
Mon environnement est un endroit sécuritaire
Qu’arrive-t-il lorsque les enfants du groupe A évitant font lorsque la mère quitte
Pleure rarement et se montre moins affecté
Quand la mère revient, il évite le contact ne cherche pas sa proximité, ne veut pas être pris
Comment sont les mères ayant des enfants du groupe A évitant
Inaccessible et fermée aux signaux de son enfant
Distante ou insensible envers lui
La stimulation de l’enfant n’est pas reliée aux besoins réels de l’enfant
Qu’est-ce que l’enfant du groupe B sécure intériorise comme croyance
Provoque la mère le moins possible afin de moins voir ses besoins rejeté
Si j’oublie mes besoins et que je prends soin de mon parent je serai aimé
Qu’arrive-t-il lorsque les enfants du groupe C ambivalent/résistant font lorsque la mère quitte
S’éjecte à être laissé seul mais refuse d’être consolé par sa mère
Explore très peu son environnement
Difficile à réconforter
Présence très forte de l’anxiété de séparation
Comment sont les mères ayant des enfants du groupe C ambivalent/résistant
Mère pas impliquée auprès de son enfant
Répond de façon contradictoire
Pas de stabilité dans les réponses offertes à l’enfant
Qu’est-ce que l’enfant du groupe C ambivalent/résistant intériorise comme croyance
Mon parent est imprévisible et hostile
Je ne peux pas m’éloigner aux risques de manquer un moment d’affection cela me rend anxieux et colérique
Qu’arrive-t-il lorsque les enfants du groupe désorganisé/désorienté font lorsque la mère quitte
Conflit entre la recherche et l’évitement du contact
Pas de stratégie et de logique dans le comportement
Très contradictoire
Comment sont les mères ayant des enfants du groupe désorganisé/désorienté
Retrait parental
Insensibilité extrême
Incapacité à rassurer son bébé
Qu’est-ce que l’enfant du groupe désorganisé/désorienté intériorise comme croyance
Mon parent me fait peur
Mon parent ne peut me servir de source de réconfort
Comment réagissent les enfants du groupe désorganisé/contrôlant envers leur parent
Inversement des rôles
Joue le rôle de parents envers son propre parent
Coercitif= chicane son parent
Attentionné= enfant répond aux besoins de son parent
Vrai ou faux. On retrouve une proportion élevée d’attachement incésure chez les familles présentant un faible niveau socioéconomique, réseau de soutien social restreint, problème de santé mentale chez la mère, histoire passés d’abus ou de maltraitance vécue par la mère, enfant prématuré, jeune âge des parents
Vrai
Vrai ou faux. Selon la transmission intergénérationnelle l’enfant développe des stratégies d’attachement selon la manière dont la mère a intégré les siennes
Vrai
Vrai ou faux. l’enfant peut apprendre à réprimer certaines émotions si sa mère y réagit mal ou les ignore. La communication affective est limitée et le système de représentation aussi
Vrai
Que veut-on dire par la sensibilité maternelle est vue comme modérateur de la transmission intergénérationnelle
Maman insécure qui développe une grande sensibilité peut faire en sorte que l’enfant devienne sécure
Qu’est-ce que la fonction réflexive du parent
Parent qui apprend à gérer ses propres bibittes, appris à travailler sa propre insécurité
Est-ce qu’un enfant qui a un attachement sécure peut aux cours d’évènements de la vie devenir insécure
oui
Qu’elles sont les effets à long terme d’un attachement sécure
plus sociables, positifs, moins agressifs et turbulents, plus emphatiques, meilleurs habiletés sociales, estime de soi positive et bon résultats scolaires
Qu’elles sont les effets à long terme d’un attachement insécure
Enfant plus inhibé, moins d’amitié profondes et plus de comportements à risques ou hostiles
Que veut-on dire lorsqu’on dit que les patrons de la petite enfance se transforment vers la troisième année de vie en partenariat à buts corrigés
Comme l’enfant marche et parle, il peut négocié pour recevoir de l’affection
Mieux communiquer ses intentions et ses plans
Participation des deux partenaires (complémentarité)
Qu’elles sont les problèmes de comportements au préscolaire pour un enfant insécure évitant
Problèmes intériorisés de la conduite (anxiété, dépression et retrait social) chez le gars
Qu’elles sont les problèmes de comportements au préscolaire pour un enfant insécure résistant/ambivalent
Plus de problèmes extériorisés de la conduite à 6 ans
Qu’elles sont les problèmes de comportements au préscolaire pour un enfant insécure désorganisé/contrôlant
6 ans: problèmes de comportements extériorisés
8 ans: comorbidité (problèmes extériorisés et intériorisés)
Expliquer la trajectoire développementale d’un enfant sécurisé
Dyades qui présentent plus de réciprocité, d’expression émotionnelle équilibrée en comparaison aux autres dyades
Expliquer la trajectoire développementale d’un enfant évitant
Communication plus fermée dans la dyade que sécuritaire, mais moins que les autres groupes
Expliquer la trajectoire développementale d’un enfant ambivalent
Interactions dans la dyade sont moins synchronisées et plus tendues incohérentes. Plus négativement évalué sur le plan de l’expression affective
Expliquer la trajectoire développementale d’un enfant contrôlant
Renversement de rôle dans la dyade
Mère retire moins de plaisir en présence de son enfant, moins affirmatives et sensibles
Comment sont les enfants ayant un trouble de l’attachement non attaché
Présente aucune préférence pour un adulte
Retard significatif dans le développement
Enfant en institution sévèrement négligé
Comment sont les enfants ayant un trouble de l’attachement indiscriminé
Ne cherche pas de réconfort de son parent en cas de situation non familières, enfant va vers n’importe qui pour obtenir soins et réconfort
Comment sont les enfants ayant un trouble de l’attachement inhibé
Réticent à s’éloigner de la figure d’attachement
Beaucoup d’anxiété face aux inconnus
Soumission au parent (maltraitance physique)
Refoulement des affects
Comment sont les enfants ayant un trouble de l’attachement agressif
Marquée par la colère
Agressif envers lui-même ou la figure d’attachement
Victime ou témoins de violence à la maison
Comment sont les enfants ayant un trouble de l’attachement avec inversion des rôles
Endosse le rôle du parent et se soucie du bien-être de ce dernier
Enfant peut infantiliser le parent
Prédisposition: attachement désorganisé
