Examen 1 (cours 1) Concepts de base

Question 1

Que veut-on dire lorsque l’on parle de développement humain

Answer 1

Ce sont les changements quantitatifs et qualitatifs dans le cadre d’une étude scientifique du changement

Question 2

Donne moi un examen de changement quantitatif

Answer 2

Poids

Nombre de mot que l’enfant peut dire

Question 3

Donne moi un examen de changement qualitatif

Answer 3

Intelligence

Changement cognitif

Question 4

Donne moi un exemple de développement physique

Answer 4

Capacité de marcher normalement

Question 5

Donne moi un exemple de développement cognitif

Answer 5

Apprentissage
Augmentation de la mémoire
Raisonnement
Capacité à résoudre des problèmes simples 
Moins égocentrique

Question 6

Donne moi un exemple de développement psychosocial

Answer 6

Émotion
Personnalité
Relation aux autres
Identité de genre
Développement du groupe de pair

Question 7

Sommes-nous toujours les mêmes

Answer 7

Oui et non. On est toujours les mêmes à cause de la dimension biologique (inné, tempérament), mais on change au fil de nos expériences de vie. On a tendance à choisir des environnements qui maintiennent nos habitudes

Question 8

Expliquer la différence entre un stade et une séquence

Answer 8

Un stade fait référence à des changements qualitatifs discontinus (on grandit tout le temps, mais on se voit pas grandir à tous les jours) alors qu’une séquence fait référence à des changements quantitatif continus

Question 9

Qu’est-ce que le lifespan theory

Answer 9

C’est le développement tout au long de la vie où chaque période est influencée par la précédente et influence la suivante

Question 10

Nommez les six étapes du lifespan theory

Answer 10

On se développe jusqu’à la mort
On peut avoir des gains et des pertes simultanément, multidirectionnelle, dimensionnelle
Influence de la biologie et de la culture
Répartition de notre énergies dans plusieurs domaines (gestions des pertes, développement personnelle, maintien des acquis)
Développement est modifiable (force physique)
Différente période de naissance donc différent contexte (on expérimente des parents différents)

Question 11

Peut-on apprendre n’importe quoi, n’importe quand

Answer 11

Non

Question 12

Est-ce qu’il peut être «trop tard» pour certains apprentissages

Answer 12

Oui

Question 13

Peut-on faire des «retours en arrière»

Answer 13

Oui, parfois

Question 14

Que veut-on dire lorsqu’on dit qu’il y a des périodes critiques dans le développement

Answer 14

Il y a des moments précis dans le développement ou certains acquis (apprentissages ou changements) doivent être fait sinon la personne ne pourra jamais faire ces acquis-là

Question 15

Que veut-on dire lorsque l’on dit que la présence ou l’absence d’un évènement donné aura plus d’impact sur l’individu qu’à tout autre moment

Answer 15

Un évènement X qui se produit à un âge Y aura plus d’impact que s’il se produit à l’âge Z

Question 16

Que veut-on dire lorsqu’on dit qu’il y a des périodes sensibles dans le développement

Answer 16

À certaines période du développement, l’organisme est plus sensible à certaines expériences vécues dans l’environnement (acquérir le langage à 1 ans vs à l’âge adulte) (période sensible de l’ordre: enfant ont besoin d’une routine et d’une stabilité)

Question 17

Qu’est-ce qu’un mécanismes innés déclencheurs

Answer 17

Patterns inscrit dans le code génétique qui se déclenche si l’environnement est adéquat (attachement)

Question 18

Qu’est-ce que la normalité statistique

Answer 18

Courbe normale (la majorité des gens sont au centre de la courbe normale et la minorité constitue l’extrémité de la courbe)

Question 19

Qu’est-ce que la normalité qualitative

Answer 19

Fait référence à une norme, à ce qui doit être ou ce qui est conforme à ce qui est acceptable de la majorité

Question 20

Qu’est-ce que la normalité culturelle

Answer 20

Ce qui est normal par rapport à sa culture

Question 21

Qu’est-ce que la normalité individuelle

Answer 21

Est-ce qu’il est égale à lui-même ou est-ce qu’il a changé du jour au lendemain

Question 22

Expliquer la normalité et l’adaptation en temps que concept

Answer 22

Ce qui est normal est ce qui est adapté à l’environnement

Question 23

Donner quelques exemples de médiateurs du développement

Answer 23

La génétique
Qualité de la relation parent-enfant
Sensibilité parentales
Qualité de l’environnement hors famille

Question 24

Énonce la différence entre une étude transversale, longitudinale et avec intervention

Answer 24

Transversale c’est plusieurs échantillons qu’on évalue en même temps (15-20 ans, 20-25 ans, 25-30 ans)
Longitudinale c’est qu’on suit un même groupe à travers les années
Intervention: on va tester. Exemple le lien entre développement cognitif et stress parental

Question 25

En psychoéducation, quel est la fonction de l’adaptation

Answer 25

Maintenir l’équilibre et satisfaire ses besoins

Préserver un niveau de fonctionnement tout en répondant aux exigences de l’environnement

Question 26

La capacité adaptative de chacun est différente, nommer quelques exemples qui pourraient faire la différence

Answer 26

Bagage génétique
Potentiel individuel
Niveau de maturation et de développement
Ressources de l’environnement

Question 27

Nommer les cinq critères d’une adaptation réussie

Answer 27

Reconnaître ses besoins
Percevoir correctement la réalité et/ou corriger ses mauvaises perceptions
Reconnaître ses limites personnelles et celle de son environnement
Autonomie et pensée critique par rapport aux normes
Agir activement afin de répondre à ses besoins