ETIKA IN ČLOVEKOVE PRAVICE

Question 1

Katere vrednote moramo upoštevati pri vzgoji v javni šoli?

Answer 1

• etika pravičnosti
• etika skrbi
• komunitara etika
• interkulturalizem

Question 2

Zakaj človekove pravice so oziroma niso temelj vzgajanja v javni VI ustanovah?

Answer 2

• gre za vdor pravne logike v vzgojno-teoretske razprave
• mednarodni pravni dokumenti ne morejo nadomestiti strukturnega mesta, ki ga v tradicionalni pedagogiki zajemata etika in antropologija (šola je etični subjekt, nemogoče bi bilo delovanje v smeri avtonomije, prosocialnosti)
• niso univerzalne (v slehernem človeku ne mora obstajati ista narava)
• niso nevtralne (svoboda misli - dogmatičnot vere)
• protislovje med pravicami staršev in otrok (krst - izbira vere)
• protislovje med pravicami skupin in posameznika
• zasnovane so na razumu (odnose vzpostavljemo tudi na drugih ravneh)
• določene na abstraktni ravni (različne interpretacije, ko pride do reševanja konkretnih primerov
  Po drugi strani pa šoli postavljajo nek okvir znotraj katerega ne moremo drugače ravnati.

Question 3

Opišite značilnost etike pravičnosti!

Answer 3

• pravičnost bi morali vpeljati v delovanje družbenih institucij kot temeljno, ključno vrednoto in slediti naslednjim načelom:
  1. načelo enakih možnosti - enak dostop do pravnih, socialnih in izobraževalnih dobrin
  2. načelo poštenih enakih možnosti - upoštevanje razlik v štartnih možnostih (prilagojenjeno izobraževanje za OPP)
• načelo diference - različnost postopanja (pravična družba najprej poskrbi za šibkejše)

Question 4

Na kakšen način lahko etiko pravičnosti vključujemo v pedagoško delo?

Answer 4

Za razumevanje in ravnanje po teh načelih je potreben koncept izvornega položaja in koncept tančice nevednosti.
- pri konkretnih situacijah se trudimo iskati čim bolj pravične rešitve
- učitelj mora odmisliti svoj položaj in miselno preiti v položaj kateregakoli človeka (odmisli svoje želje, zahteve, pričakovanja)
- preko koncepta nevednosti išče čim bolj pravične rešitve (ne ve kaj se bo zgodilo, kako pozicijo bo imel v prihodnosti)

Question 5

Kakšne so kritike etike pravičnosti?

Answer 5

• vprašanje motivacije za prosocialno vedenje
• otrok že znotraj zasebne sfere pridobi čut za pravičnost (problem je, če ta ni pravična)
• univerzalni koncept
• visoke zmožnosti za abstraktno mišljenje
• zanemarjanje skupnosti
• poudarjanje objektivne nepravičnosti kot podlage moralnih dejanj je legitimno samo v medsebojnih odnosih med odgovornimi odraslimi in sposobnimi za abstraktno mišljenje
• spregledani so otroci, MDR, starejši
• teorija je prezahtevna in preabstraktna, da bi jo uresničevali v praksi

Question 6

Opiši značilnosti etike skrbi

Answer 6

• izvor moralnosti ni nek umski kriterij, pač pa so to zmožnosti, ki posameznika pripravijo, da vstopi v odnos skrbi
• imamo tri ključne zmožnosti:
  1. empatije, čustvovanja, potopitve v položaj drugega
  2. sočustvovanje z drugimi
  3. občutek nelagodja ob trpečem posamezniku (motivacija za prosocialno vedenje)
• skrb je vrednota
  N. Noddings je razvila tudi metodiko vzgoje pri etiki skrbi
• pomembna naloga je kultiviranje empatije
• koncem otroka kot objekta skrbi
• koncept otroka kot subjekta skrbi
  (izkušnje skrbi zanj, in on skrbi za druge)

Question 7

Katere so pomanjkljivosti etike skrbi?

Answer 7

• paternalizem (pretirana skrb za otroka, prevzemanje odgovornosti, večna žrtev, odvzemanje možnosti)
• diskurz usmiljenja (podcenjevanje njihovih zmožnosti, odvzetje dostojanstva - odločitve)
• ni prisotne refleksije (ne spodbuja k razumevanju zakaj neke stvari počnemo, pomoč–>premoč)
• čustvena pristranost (najprej pomagamo bližnjim)

Question 8

Opiši komunnitarno etiko?

Answer 8

• izpostavlja skupnost
• vrline, ki so pomembne za človeka in v družbenem smislu delujejo moralno: poštenost, resnicoljubnost, pravičnost, skrbnost
• oblikuje jih v konkretnih okoljih, skupnostih, kjer se počuti, da pripada
• razvijamo v interakcijah (spodbujajoče okolje)
• moralne vrline razvijaš najučinkoviteje v inkluzivnih odnosih
• vzgoja vrednot/moralnih vrlin je projekt, ki se ga ne da spraviti v metodiko, temveč zadeva angažiranega učitelja
  GOGALA
• prevzeti morajo še načela naravnih skupnosti, zasnovati na skupnem elementu, ki povezuje (vrednote)
• skupnost/vrstniki je naravni vzgojni dejavnik

Question 9

Katere so kritike komunitarne etike?

Answer 9

• skupnost je lahko moment, ki vodi v izkoriščanje, kraj teptanja človekovih pravic
• netoleriranje ljudi drugačnega mišljenja - tradicionalni koncept skupnosti
• nevarnost izrinjenja na obrobje družbenega dogajanja (kjer se združujejo glede na jezik, religijo, narodnost, kulturo)
• krepitev skupnosti kot vzgojnega dejavnika je lahko nevarno (ozke, radikalne definicije vrednot)
• zaželeno skupno iskanje raznolikosti (različnost je čar, čudenje različnim načinom)

Question 10

Kako so etične teorije uporabne?

Answer 10

• načelo največjega dobrega za večino v konkretni situaciji
• načelo enakega spoštovanja in zlatega pravila etike (ne stori ničesar, kar ne želiš, da bi drug storil tebi)
• načelo ohranjanja smiselnega odnosa (ne stori dejanja, ki bi smiseln odnos prekinilo)
• načelo zaščite osebne rasti
• načelo zavarovanja vrednot skupnosti