DISCIPLINA

Question 1

Naštej in opiši odzive na konflikte.

Answer 1

1. IZGLAJEVANJE
   - odnos pomemben, interes ne
   - odpovemo se interesom z lahkoto
   - Vzgojitelj: pomirimo ozračje, izgladimo konflikt, odpovemo se lastni želji v dobro odnosa
2. PREVLADA
   - odnos nepomemben, interes ja
   - uveljavitev svojega mnenja, rešitve
   - neoziranje na druge
   - prevlada močnejšega
   - Vzgojitelj: posrednik, razsojevalec, otroku moramo pomagat razumet širši kontekst
3. UMIK (psihičen/fizičen)
   - odnos nepomemben, interes nepomemben
   - nemoč, poskus reševanja konflikta je obsojen na propad - umik
   - pogosta oblika
   - zanikanje konflikta - upanje, da bo minil sam od sebe
4. KOMPROMIS
   - odnos pomemben, interes pomemben
   - delna odpoved svojemu cilju
   - druge udeležence poskusimo prepričati naj ravnajo podobno
5. RAZREŠEVANJE
   - odnos pomemben, interes pomemben
   - iskanje optimalne rešitve, ki bo ustrezala vsem
   - vlaganje časa in energije
   - nihče se ne rabi odpovedati svojim interesom

Question 2

Opiši tehnike discipliniranja?

Answer 2

1. PRISTOP ŠOBKEGA NADZORA
   - nebesedni signali
   - nevelelne povedi (spodbujamo, da oseba sama uravnava vedenje - povemo svoje mnenje)
2. PRISTOP ZMERNEGA NADZORA
   - vprašanja
   - velelne povedi (strogo, odločno)
3. PRISTOP INTENZIVNEGA NADZORA
   - modeliranje (spodbijanje zaželenega vedenja)
   - fizično posredovanje (presedanje, powerwalk, poseganje v intimni prostor)

Začnemo s šibkim nadzorom.
Z vidika učiteljevih tehnik discipliniranja so za oblikovanje discipliniranega posameznika bolj konstruktivne tiste, s katerimi dajemo učencem možnost, da sami izboljšajo lastno vedenje in manj tiste, kjer učitelj sam prevzema nadzor nad vedenjem učencev.

Question 3

Opišite kontinuum odzivanja učitelja na neprimerna vedenja učencev

Answer 3

Pomembni dejavniki neprimernega vedenja so kontekst, starost, konflikti, odzivanje nanje in postavljanje mej. Učitelj se lahko odziva:
1. reaktivno (pravila-posledice, soočanje-dogovor, odnos-poslušanje)
2. proaktivno (ustvarjanje razredne klime)
3. administrativno (prisilno-legalistično)
Ni najboljšega načina odzivanja, odvisno je od situacije.

Question 4

Opišite vrste discipline, ki so zelo učinkovite pri obvladovanju disciplinskih problemov!

Answer 4

RAZREDNI MANAGEMENT
I. Preventivna disciplina: ta vključuje korake, ki prispevajo k izognitvi potencialnim disciplinskim problemom. Področja delovanja so ustvarjanje sproščene in spodbudne klime, učiteljeve priprave in izvajanje učno-vzgojnega procesa in organiziranje, vodenje ter upravljanje skupine.
II. Podporna disciplina: ko postane vzgajanec nemiren in se pokažejo znaki neprimernega vedenja, ta disciplina s korekcijskimi tehnikami pomaga, da se vzgajanec ponovno usmeri k primernejšemu vedenju.
III. Korektivna disciplina: to so učiteljeva in vzgojiteljeva dejanja, ki so usmerjena k popravljanju razdiralnega, asocialnega in odklonskega vedenja, pri čemer so pomembni tudi ostali vzgajanci, ki pomagajo, da se oceni in popravi neproduktivno vedenje.

Question 5

Kaj je participacija?

Answer 5

Je proces, pri katerem sodelujeta dve stranki (družbeno močna in podrejena oseba) in si delita družbeno moč.
Obsega omogočanje sporočanja, posvetovanje in odločanje.
Če otroci soustvarjajo pravila jih bolj spoštujejo, razumejo, se zavedajo smisla, veljajo za vse, lahko se spreminjajo glede na okoliščine.

Question 6

Lestev participacije

Answer 6

POPOLNA PARTICIPACIJA
8. iniciativa otrok, odločitve delijo z odraslimi
7. iniciativa in vodenje otrok, mladih
6. iniciativa odraslih, deljenje odločitve z otroki
DELNA PARTICIPACIJA
5. posvetovanje in informiranje (odločitev je še vedno v pristojnosti odraslih)
4. določenost, a informiranost
NI PARTICIPACIJE
3. tokenizem (predstavnik)
2. dekoracija (otroci se lahko vključijo v že organizirano in pripravlejno)
1. manipulacija (samo navidezna participacija - vprašanja)