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PSYCHOLOGIE-LICENCE 3-S5 > EP531-OPTION PSYCHOGERONTOLOGIE > Flashcards

EP531-OPTION PSYCHOGERONTOLOGIE Flashcards

1
Q

Quelle est l’espérance de vie pour les femmes ?

A

85 ans

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Q

Quelle est l’espérance de vie pour les hommes ?

A

79 ans

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3
Q

En 70 ans, combien d’années d’espérance de vie ont gagné les Français ?

A

19 ans

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4
Q

En 2060, quelle sera la proportion des individus âgés de plus 60 ans dans la population française ?

A

1/3

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5
Q

Quelle est la problématique en psychogérontologie ?

A

Ds quelle mesure vieillissement démographique observé depuis le XXe siècle constitue un enjeu sociétal ?

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6
Q

Quel est le constat démographique qu’on peut faire ?

A

Nous sommes un pays vieillissant !

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7
Q

Quelle sont les conséquences de l’allongement de la durée de vie ?

A

> changement de notre organisation sociale
restructuration économique
modification de notre représentation des générations

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8
Q

Quels facteurs obligent à repenser les rapports entre les générations ?

A
  • l’allongement de la durée de vie
  • l’organisation sociale
  • les représentations des générations
  • les nouveaux modèles familiaux
  • les nouvelles valeurs sociales
  • la crise du système public
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9
Q

Quels sont les défis de l’intergénérationnel ?

A
  • créer du lien IG (décloisonner les générations)
  • créer plus de solidarité et d’inclusivité sociales
  • concilier des intérêts collectifs et individuels.
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10
Q

Définir l’âge

A

nbre d’années vécues (situe la pers à un moment)

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11
Q

Qu’appelle-t-on une génération ?

A

gpe de pers nées autour des mêmes années (ex, les soixante-huitards) qui ont vécu les mêmes événements (historiques, culturels, politiques)

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12
Q

Différencier âge et génération

A

on change d’âge mais on reste dans la même génération

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13
Q

Citez les générations

A
  • « Génération silencieuse » (1920-1940)
  • « Babyboomers » (1946-1965)
  • « Génération X » (1965-1980)
  • « Génération Y » (1980-2000)
  • « Génération Z » (2000-2010)
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14
Q

Qu’est-ce qui peut expliquer les conflits entre les générations ?

A

Le cloisonnement des générations > manque de compréhension et de communication IG

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15
Q

Citez des exemples de solidarités intergénérationnelles au sein de la famille

A
  • aide technologique (remplir les documents numériques)
  • aide matérielle (garde des petits enfants)
  • aide financière (payer le loyer des petits-enfants)
  • aide affective, morale
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16
Q

Quelles solidarités sociétales sont envisagées entre les générations ?

A

La cohabitation intergénérationnelle
L’engagement citoyen

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17
Q

Qu’est-ce que le pacte générationnel ?

A

L’ensemble des mesures des politiques publiques à l’égard des générations pour créer une société plus inclusive

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18
Q

Quels sont les avantages de la cohabitation intergénérationnelle ?

A
  • réduire les coûts financiers pour les jeunes
  • offrir un soutien moral pour les vieux
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19
Q

Donner un exemple d’expérience de la cohabitation intergénérationnelle

A

Plateforme numérique d’habitat intergénérationnel Toitplusmoi (lancée par la Caisse Nationale d’Assurance Vieillesse)

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20
Q

Quels sont les trois modèles théoriques autour de la notion d’intergénérationnel ?

A
  • la théorie de l’échange social (Homans, 50)
  • le modèle de la solidarité familiale intergénérationnelle (Bengtson et al., 1991, 2001)
  • la notion de proximité émotionnelle
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21
Q

Que cherche à expliquer la théorie de l’échange social d’Homans ?

A

la nature de nos relations sociales

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22
Q

Que dit la théorie de l’échange social d’Homans ?

A

1-L’humain est rationnel individualiste et hédoniste
2-Il cherche à obtenir des bénéfices et à éviter les punitions
3-Son but ultime est d’obtenir le maximum de satisfaction possible

> Ses relations sont un calcul entre coût et bénéfice

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23
Q

Quelle critique peut-on faire de la théorie d’Homans ?

A
  • Sommes-nous si rationnels ?
  • Est-ce vrai pour toutes les sociétés ?
  • Référence sur les processus internes ?
  • Très duel (il privilégie le rapport entre deux personnes).
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24
Q

A quoi faut-il faire attention et se référer quand on élabore un projet intergénérationnel ?

A

au ratio coût/bénéfice de la relation, selon la théorie de l’échange social d’Homans

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25
Q

A quoi s’intéresse le modèle de la solidarité familiale intergénérationnelle de Bengtson ?

A

aux degrés de proximité et de soutien entre les différentes générations

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26
Q

Quelles sont les six composantes du modèle de la solidarité familiale intergénérationnelle de Bengtson ?

A

Aspects structuraux et comportementaux
- solidarité structurelle : taille de la famille et proximité géographique
- solidarité associative : visites (fréquence), activités réalisées ensemble
- solidarité fonctionnelle : aide matérielle, affective, etc
Aspects cognitifs et affectifs
- solidarité normative : obligations et attentes familiales
- solidarité affective : proximité émotionnelle
- solidarité consensuelle : valeurs/croyances communes

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27
Q

Quelles sont les solidarités les plus étudiées du modèle de Bengtson ?

A
  • solidarité affective
  • solidarité normative
  • solidarité consensuelle
    Corrélation positive avec le niveau de bien être familial
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28
Q

Quelles sont les limites du modèle de Bengtson ?

A
  • étude de pop différentes > variations culturelles très importantes
  • néglige la génération pivot
  • modèle figé or les solidarités évoluent dans le temps
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29
Q

Qu’est-ce que la notion de proximité émotionnelle ?

A

sentiment de confiance, plaisir qu’on peut avoir avec l’autre

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30
Q

Quels sont les facteurs d’influence de la proximité émotionnelle dans la famille ?

A
  • nos comportements
  • les contacts physiques
  • le genre (rôle important de la femme)
  • la santé des âgés
  • la personnalité
  • les relations pivot
  • la communication
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31
Q

Donnez un exemple de structure intergénérationnelle

A

MARPA-Ecole

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32
Q

Quels sont les objectifs de la MARPA-Ecole

A
  • encourager les relations IG (CT)
  • favoriser le vivre ensemble (LT)
  • repenser l’hébergement des PA (LT)
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33
Q

Donnez des exemples d’espaces transitionnels d’empowerment

A
  • Babadines
  • AJIR
  • MARPA
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34
Q

Donnez un exemple d’alternative à la maison de retraite

A

Les Babadines (habitat partagé pour séniors)

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35
Q

Sur quel approche se fonde la mise en place des Babadines ?

A

Selon Bandura “se côtoyer, c’est apprendre à tous les âges de la vie”

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36
Q

Sur quelles valeurs se fonde la création des Babadines ?

A
  • liberté
  • intimité
  • temporalité
  • fraternité
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37
Q

Quels sont les bénéfices attendues des maisons alternatives séniors ?

A
  • Séniors : vitalité, estime de soi, rompre avec l’isolement
  • Petits : découvrir le fil de la vie humaine jusqu’au vieillissement, partager un attachement générationnel
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38
Q

Qu’a montré l’étude de la qualité de vie des habitants des Babadines ?

A

Que le bien-être est à l’interaction du contexte, de la physiologie, de l’humeur et de la motivation

39
Q

Dans le contexte intergénérationnel, quel est le rôle du psychologue ?

A
  • évalue : état général, bien être psy, élan conatif
  • intervenir : mettre du social dans la clinique, contenir, libérer, soutenir,
  • promouvoir : élargir le spectre de l’intervention
  • utiliser les connaissances théorique et mettre en pratique sur le terrain
  • actualiser les connaissances
  • former
  • respecter l’éthique
40
Q

Quel est l’intérêt du dispositif bien vieillir en quartier urbain ?

A

de prévenir les risques d’isolement, de créer des liens sociaux

41
Q

Qu’est-ce que la “Semaine bleue” ?

A

Une semaine nationale de rencontres et de participations à des activités

42
Q

Définir la famille du point de vue psychologique

A

« un groupe spécifique, caractérisé par des liens d’alliance et de filiation et par les interdits qui régissent ces liens (interdits de l’inceste et du meurtre) » (Eiguer, 2005).

43
Q

Quel est le double sens du mot famille (définition démographique et biologique) ?

A
  • personnes qui vivent sous le même toit
  • qui ont un lien de parenté
44
Q

Quelle est la fonction de la famille au sens darwinien ?

A

de pérenniser l’espèce

45
Q

Quelle est la définition de la famille selon Bengtson ?

A

Lieu privilégié des relations entre les générations

46
Q

Quelles sont les limites de la notion de relations intergénérationnelles pour Chopin ?

A
  • inégalités du réseau (interfamilial)
  • écart entre générations (intrafamilial)
47
Q

C’est quoi la famille nucléaire ?

A

composée d’un père, d’une mère et des enfants qui découlent de cette union

48
Q

Qui est à l’origine du concept de parentalité ?

A

Benedeck (1959)

49
Q

Qu’est-ce que la notion de parentalité ?

A

une crise maturative psychique transitoire et attendue que vivent les hommes et les femmes quand ils deviennent parents

50
Q

Quel est le siècle de la révolution du concept de famille ?

A

Le XXe

51
Q

Quels sont les bouleversements sociaux qui vont avoir des conséquences sur la famille ?

A

-augmentation du travail des femmes
-explosion du mariage d’amour
-instauration du divorce par consentement mutuel
-contraception

52
Q

Quels sont les modèles de la parentalité ?

A
  • modèle de Houzel (1999)
  • modèle de Delecourt (2003)
  • modèle de Gaudelier (2005)
53
Q

Quand apparait l’autorité partagée ?

A

1975

54
Q

Quel était l’objectif du rapport de Houzel en 1978?

A

de réfléchir à la notion de parentalité

55
Q

Présenter le concept de parentalité selon Houzel

A

Trois axes représentatifs :
- l’exercice de la parentalité (r/société-droit)
- l’expérience de la parentalité (r/intergénérationnel-affect)
- la pratique de la parentalité (r/pratique-tâches)

56
Q

Quelle est la limite du modèle de parentalité de Houzel ?

A

Il est décontextualisé

57
Q

Présenter le concept de parentalité selon Delecourt

A

Reprend les axes de Houzel et ajoute une dimension contextuelle (interaction extérieure)

58
Q

Que cherche à ajouter le modèle de Delecourt à celui de Houzel ?

A

prend en compte les interventions qui peuvent modifier positivement ou négativement des éléments des axes.

59
Q

Quels sont les quatre contextes retrouvés dans le modèle de Delecourt sur la parentalité ?

A
  • juridique
  • affectif et social
  • socio-économique
  • institutionnel
60
Q

Quelles sont les quatre fonctions de la parentalité selon Gaudelier ?

A

protéger,
avoir l’autorité,
éduquer/instruire,
transmettre.

61
Q

Quelle théorie est intimement liée à la question de la parentalité ?

A

la théorie de l’attachement (Bowlby)

62
Q

Sur quels travaux Bowlby fonde sa théorie de l’attachement ?

A

sur les travaux de Lawrens

63
Q

Qu’a montré Bowlby puis Harlow avec ses études sur les singes ?

A

Le besoin affectif, de contact social est
- inné
- aussi important que le besoin alimentaire

64
Q

Donnez des exemples de conduites innées d’attachement

A
  • succion
  • étreinte
  • sourire
  • regard
  • cris
65
Q

Quels sont les trois types d’attachement selon Ainsworth et Main ?

A
  • l’attachement secure
  • l’attachement insecure (ambivalent et évitant)
  • l’attachement désorganisé
66
Q

Décrire l’attachement secure

A

l’enfant
proteste quand mère part
accueille avec joie quand elle revient,
explore de façon confiante quand elle est là,

mère présente, attentive, disponibles aux besoins de l’enfant, ce qui permet à l’enfant de développer une bonne estime de lui

67
Q

Décrire l’attachement ambivalent

A

L’enfant
grande détresse quand mère part
agressif quand elle revient
et rapprochement.
collé à elle quand elle est là

mère parfois présente, parfois pas, sensible à certains moments et parfois pas

68
Q

Décrire l’attachement évitant

A

L’enfant
peu affecté par la séparation
se fiche du retour du parent
évite les contacts et surinvestit l’exploration et le jeu

mère évitante et en rejet

69
Q

Décrire l’attachement désorganisé

A

mélange de tout

70
Q

Quels sont les deux termes clefs de la psychogénéalogie ?

A
  • intergénérationnel
  • transgénérationnel
71
Q

Qu’est-ce que les relations intergénérationnelles pour Tisseron ?

A

les relations entre générations adjacentes en lien direct

72
Q

Qu’est-ce que les relations transgénérationnelles pour Tisseron ?

A

la transmission au travers de la succession des générations

73
Q

Qu’est-ce qui distingue les relations intergénérationnelles des relations transgénérationnelles pour Tisseron ?

A

La transmission
- bidirectionnelle (IG)
- unidirectionnelle (TG)

74
Q

Que représentent les grands-parents aujourd’hui pour les petits-enfants ?

A
  • grande source d’affection et d’attention
  • relation axée sur le plaisir
  • favorise l’estime de soi
  • rôle dans le développement de la sécurité affective
  • points de repère
75
Q

Comment a évolué la relation grand-parent/enfant dans la société moderne selon la sociologue Claudine Attias ?

A

relation hiérarchique > communication et coopération (échange bidirectionnel)

76
Q

Quelle aide apportent les grands-parents aux parents ?

A
  • garderie
  • oreille attentive
  • solidarité matérielle, financière, affective
77
Q

Quels travaux ont tenté d’expliquer les mécanismes de la transmission du traumatisme intergénérationnel ?

A

les travaux interactionnistes

78
Q

Quel est le mécanisme de transmission intergénérationnel du traumatisme ?

A

par les premières interactions via les représentations parentales et les modèles de communication et de comportement

79
Q

Quelles sont les dimensions de l’interaction précoce mère/enfant selon Lebovici (1989) ?

A

interactions
- comportementales (voix, vue, corps)
- affectives (tonalité et harmonisation)
- fantasmatiques (représentations parentales)

80
Q

Quelles approches ont essayé d’expliquer la transmission traumatique ?

A
  • échanges intermodaux
  • théorie de l’attachement
  • communication parentale
  • épigénétique et biologie
81
Q

Quelle est l’approche dont sont issus les travaux de Stern (1989) sur la transmission du traumatisme ?

A

les théories sur les échanges transmodaux

82
Q

Qu’appelle-t-on l’accordage affectif ?

A

la communication à travers différents canaux sensoriels et qui s’influencent réciproquement

83
Q

Comment la théorie de l’accordage affectif de Stern (1989) explique la transmission du traumatisme ?

A

L’état émotionnel de la mère influence négativement ses capacités à interpréter les signaux de son bébé et à transformer l’état affectif de son bébé

84
Q

Sur quelle approche se fonde la travail de Schore sur la transmission du traumatisme ?

A

la théorie de l’attachement

85
Q

Comment la théorie de l’attachement, selon Schore (2001) explique la transmission du traumatisme ?

A

La mère traumatisée est incapable de moduler le rythme de stimulations en réponses aux besoins exprimés par le bébé

86
Q

Quel est l’impact des difficultés de modulation du rythme des stimulations sur le bébé ?

A

impact sur la croissance de l’hémisphère droit > dvt neuroémotionnel

87
Q

Quel est le lien entre traumatisme et attachement selon Guedeney (1998) ?

A

Un trauma non résolu sur les parents est prédictif d’un attachement désorganisé chez l’enfant

88
Q

Quelle est la théorie du style de communication parentale dans la transmission du traumatisme ?

A

La manière dont est communiquée l’expérience traumatique joue un rôle dans la transmission transgénérationnelle de ce trauma

89
Q

Quand est née l’épigénétique ?

A

en 1942 (Conrad Waddington)

90
Q

Définition de l’épigénétique

A

étude des changements d’expression des gènes survenant en l’absence de mutation de l’ADN
> notre environnement modifie l’expression de nos gènes !

91
Q

Hérédité épigénétique intergénérationnelle

A

changements épigénétiques qui se produisent en raison d’une exposition directe à un facteur environnemental

92
Q

Quels facteurs peuvent avoir un impact sur notre code épigénétique ?

A

alimentation
exercice
traumatismes
substances toxiques

93
Q

Qu’a montré Yehuda en 2001 ?

A

événement trauma > PTSD > transmission générationnelle = cortisol plus bas (vulnérabilité)

94
Q

Qu’a montré Kaati en 2002 ?

A

transmission épigénétique sur plusieurs génération + impact sur le métabolisme

PSYCHOLOGIE-LICENCE 3-S5 (10 decks)

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