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PSYCHOLOGIE-LICENCE 3-S5 > EP522-PSYCHOGERONTOLOGIE > Flashcards

EP522-PSYCHOGERONTOLOGIE Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un modèle ?

A

Construct° théorique hypothétique
Représentat° simplifiée de la réalité

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2
Q

Quels sont les objectifs d’une théorie, d’un modèle ?

A
  • expliquer (phénomène)
  • guider (recherche)
  • prévoir (résultats)
  • formuler (hypothèses)
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3
Q

Sur quoi s’appuient les théories scientifiques ?

A

Sur des mécanismes qui tentent d’expliquer un phénomène

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4
Q

Que constate-t-on sur l’évolution démographique à partir du XIXe ?

A

Un vieillissement démographique

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5
Q

Qu’est-ce qui explique le vieillissement démographique ?

A

Baisse de la fécondité
Baisse de la mortalité
Allongement de la durée de vie moyenne

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6
Q

Indice de fécondité français en 2021

A

1,83 enfant par femme

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7
Q

Quel pourcentage représentent les personnes âgées de plus de 65 ans en France en 2021 ?

A

20,5% de la population

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8
Q

Quelle est la conséquence directe du vieillissement démographique ?

A

les dépenses de santé augmentent

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9
Q

Définir la gériatrie

A

Médecine des personnes âgées

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10
Q

Qu’est-ce que la gérontologie ?

A

l’étude du vieillissement dans toutes ses dimensions (sociale, économique, démographique, psychologique, anthropologique, culturelle, médicale, etc.)

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11
Q

Qu’est-ce que la psychogérontologie ?

A

Etude de la psychologie des personnes âgées

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12
Q

Donner quatre modèles de vieillissement

A
  • modèle du vieillissement réussi (Rowe & Kahn, 1997)
  • théorie de l’autodétermination (Deci & Ryan, 2002)
  • théorie d’optimisation sélective avec compensation (Baltes & Baltes, 1990)
  • théorie de la sélectivité socio-émotionnelle (Carstensen, 1993)
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13
Q

Quel est le premier modèle du vieillissement réussi ?

A

Le modèle de Rowe et Kahn (1987, 1997)

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14
Q

Quel est l’objectif du modèle du « bien vieillir » ?

A

donner une vision plus positive et intégrative du vieillissement

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15
Q

Comment a évolué l’approche du vieillissement au sein de la communauté scientifique ?

A

d’une approche réductrice à une approche plus positive

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16
Q

Que proposent Rowe et Kahn dans leur modèle de vieillissement ?

A

De dissocier le vieillissement normal et le vieillissement réussi

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17
Q

Quelle est la différence entre le modèle de vieillissement initial et celui de Rowe et Kahn ?

A

Alors que la communauté scientifique dissocie vieillissement normal et vieillissement pathologique, les auteurs dissocient vieillissement usuel et vieillissement réussi

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18
Q

Quelle pourrait être la définition du vieillissement normal, usuel, non pathologique ?

A

Un processus inéluctable, commun avec l’avancée en âge, au cours duquel des déficits fonctionnels, physiques/cognitifs sont observé

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19
Q

Qu’est-ce que le “vieillissement réussi” selon Rowe et Kahn ?

A

processus qui fait référence aux individus ne subissant pas ou peu les effets du vieillissement dû en partie à un mode de vie particulier.

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20
Q

Quelles sont les trois caractéristiques qui définissent le vieillissement réussi selon Rowe et Kahn ?

A
  • absence de maladie
  • maintien de bonnes capacités physiques et cognitives
  • engagement social actif
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21
Q

Quelles sont les deux dimensions de l’engagement social actif ?

A
  • les relations interpersonnelles
  • les activités productives
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22
Q

Quelle représentation imagée, graphique peut-on faire du modèle de Rowe et Kahn ?

A

Un cercle vertueux
Pas de maladie > maintien des capacités fonctionnelles > interactions et activités

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23
Q

Quels facteurs peuvent moduler le processus de vieillissement (bien vieillir) ?

A
  • l’activité physique,
  • le niveau d’études élevé,
  • le régime alimentaire sain,
  • la personnalité (sentiment d’auto-efficacité),
  • la résilience,
  • la bonne santé mentale
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24
Q

Quelle composante du modèle de Rowe et Kahn est indispensable au vieillissement réussi ?

A

l’engagement actif dans la vie

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25
Q

Quelle(s) critique(s) peut-on faire du modèle de Rowe et Kahn (4) ?

A
  • modèle idyllique > se concentre uniquement sur les aspects positifs du vieillissement
  • modèle normatif > prend peu en considération l’hétérogénéité individuelle
  • modèle restrictif
  • modèle élitiste
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26
Q

Si la longévité n’est pas un poids pour la société, que permet-elle ?

A

La longévité est une chance :
- personnelle (permet l’accomplissement de soi)
- collective (modèle, message aux générations à venir)
- économique (génère des emplois ds la santé & dvpe un marché du vieillissement)

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27
Q

Qu’appelle-t-on “réserve cognitive” ?

A

un concept
on constitue toute sa vie une réserve en lien avec les activités, le niveau d’études, le réseau social qui va permettre de décliner moins brutalement au cours du vieillissement

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28
Q

Qu’est-ce que la TAD ?

A

Une théorie de Ryan et Deci
S’intéresse à la motivation humaine, au développement et au bien-être

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29
Q

Sur quelle idée se fonde la TAD ?

A

L’être humain, de façon innée, recherche à se développer, à faire des choix motivés et des expériences nouvelles

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30
Q

Quelles études se fondent sur la TAD ?

A

La recherche sur l’auto-détermination, la motivation, la satisfaction

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31
Q

Quels sont les mots clés de la TAD ?

A

auto-détermination
motivation
développement
choix
satisfaction
expérience

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32
Q

Quels sont les trois besoins psychologiques fondamentaux nécessaires pour que l’être humain exprime toutes ses potentialités ?

A
  • l’autonomie
  • la compétence
  • l’appartenance sociale
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33
Q

Quelles sont les notions différentes du modèle de Rowe et Kahn et du modèle de Deci et Ryan ?

A

Bien vieillir : 3 composantes interreliées - absence de maladie, niveau cognitif et physique élevé, engagement actif social
TAD : 3 besoins fondamentaux-autonomie, compétence, appartenance sociale

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34
Q

Définir l’autonomie

A

la capacité (d’1 objet, individu ou système) à se gouverner soi-même, selon ses propres règles

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35
Q

Qu’est-ce qu’on appelle compétence en psychologie ?

A

capacité d’un individu à exercer une fonction ou réaliser une tâche (habileté)

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36
Q

Définissez l’appartenance sociale

A

sentiment de faire partie d’une communauté, d’être intégré

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37
Q

Quels facteurs ont un impact sur la motivation (TAD) ?

A

Facteurs intrinsèque
Facteurs extrinsèques
Nutriments (autonomie, compétence, appartenance sociale)

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38
Q

Décrire le lien entre besoins fondamentaux, motivation et facteurs extrinsèques

A

Les besoins fondamentaux jouent le rôle de médiateurs entre la motivation et les facteurs de l’environnement

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39
Q

Que veut dire approche organismique ?

A

les humains sont des organismes actifs, naturellement portés vers le développement, la maîtrise des défis issus de l’environnement, l’actualisation de leurs potentialités et l’intégration de nouvelles expériences dans un moi cohérent et unifié.

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40
Q

Que veut dire approche dialectique ?

A

la motivation est influencée par l’interaction entre la nature individuelle et l’environnement social

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41
Q

Quelle est la limite du modèle théorique ?

A

Ce n’est qu’une approximation d’une réalité complexe, il doit être discuté

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42
Q

Quelles sont les raisons pour lesquels les anciens modèles du vieillissement ont été abandonnés ?

A
  • ils surestimaient les facteurs héréditaires
  • ils se concentraient sur l’augmentation des risques de maladies et d’incapacités avec l’avancée en âge
  • ils ne prenaient pas en compte les variabilités interindividuelles et les facteurs extrinsèques
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43
Q

Qu’est-ce qu’il faut prendre en compte dans un modèle du vieillissement ?

A
  • les facteurs d’impact
  • les capacités individuelles
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44
Q

Citer les 5 mini-théories de la TAD

A

TEC
TIO
TOC
TCB
TBF

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45
Q

Sur quoi se fondent les mini-théories de la TAD ?

A

sur les besoins fondamentaux + facteurs environnementaux

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46
Q

Quels sont les 5 piliers de l’autonomie de Jean-François Malherbe ?

A
  • biologique
  • psychique
  • éthique
  • civique
  • mystique
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47
Q

Quelle est la première mini-théorie élaborée par Deci en 1975 ?

A

La théorie de l’évaluation cognitive

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48
Q

Que soutient la TEC ?

A

Que les facteurs socio-environnementaux ont un effet sur la motivation.

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49
Q

Que distingue la TEC ?

A

La motivation intrinsèque
La motivation extrinsèque

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50
Q

Qu’est-ce que la motivation intrinsèque ?

A

= motivation autonome
engagement dans une activité réalisée pour la satisfaction qu’elle procure « tout simplement »
(lieu de causalité interne)

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51
Q

Définir la motivation extrinsèque

A

= motivation contrôlée ou instrumentale
engagement dans une activité dans le but d’atteindre un résultat
(lieu de causalité externe)

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52
Q

Quelles sont les conclusions de Ryan et Deci sur l’influence de la récompense extrinsèque sur la motivation intrinsèque ?

A

Quand une récompense est introduite (dans le cadre d’une activité qui est spontanément effectuée),
- l’autonomie diminue (effet contrôlant)
- la compétence est questionnée (aspect informationnel)
> la motivation intrinsèque va diminuer.
Lieu perçu de causalité interne glisse vers lien perçu de causalité externe

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53
Q

Quels sont les deux aspects qui ont un effet sur la motivation intrinsèque ?

A
  • aspect contrôlant (autonomie)
  • aspect informationnel (compétence)
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54
Q

Que soutient la TIO ?

A

Qu’il existe différents types de ME influençant la MI et qu’elles sont sur un continuum d’auto-détermination, fonction de l’intériorisation et de l’intégration de certaines valeurs

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55
Q

Sur quel postulat se fonde la TIO ?

A

l’être humain fonctionne selon un processus actif et naturel d’intériorisation et d’intégration des mœurs, coutumes ou demandes sociales, perçus comme utiles pour son fonctionnement.

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56
Q

Qu’appelle-t-on intériorisation ?

A

perception et assimilation de certaines valeurs ou demandes externes sociales

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57
Q

Qu’est-ce que l’intégration des moeurs selon la TIO ?

A

étape ultime : perception et assimilation d’une valeur/demande jusqu’à ce qu’elle soit totalement acceptée jusqu’à ce qu’elle soit motivée spontanément

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58
Q

Combien de motivations extrinsèque distingue la TIO ?

A

4 :
- motivation extrinsèque par régulation externe
- motivation extrinsèque par régulation introjectée
- motivation extrinsèque par régulation identifiée
- motivation extrinsèque par régulation intégrée

59
Q

Décrire la motivation extrinsèque par régulation externe

A
  • la moins autodéterminée
  • le sujet réalise une activité pour faire face à une pression externe
  • comportement contrôlé ou contraint, non durable dans le temps.
  • lieu perçu de causalité est externe.
60
Q

Décrire la motivation extrinsèque par régulation introjectée

A
  • exige des motivations plus intégrées
  • demande sociale contrainte, le sujet fait face à une pression interne (sentiment de honte ou de culpabilité)
  • comportement instable.
61
Q

Décrire la motivation extrinsèque par régulation identifiée

A
  • intérêt dans la pression du facteur externe
  • lieu perçu de causalité relativement interne
  • comportement mieux maintenu dans le temps
  • engagement et performance plus élevés
62
Q

Décrire la motivation extrinsèque par régulation intégrée

A
  • lieu perçu de causalité interne
  • motivation intégrée au système de valeurs et à l’identité même de l’individu
63
Q

Que soutient la théorie des Orientations de Causalité ?

A

que le contexte social et les ressources internes influencent la motivation et la personnalité

64
Q

Comment est la personnalité d’un individu pour lequel les besoins fondamentaux sont nourris ?

A

proactifs, à la recherche de défis, assumant ses actes et ses responsabilités

65
Q

Principe de la théorie des orientations de causalité

A

environnement > besoins fondamentaux > motivation > personnalité

66
Q

Quel était l’objectif de la TBF ?

A

clarifier la signification de besoin fondamental

67
Q

Que sont les besoins fondamentaux ?

A

les nutriments au fonctionnement humain

68
Q

Que postule la TBF ?

A

la motivation intrinsèque varie avec l’autonomie, la compétence et l’affiliation sociale

69
Q

Expliquer la théorie du contenu des buts (TCB, Kasser et Ryan, 1996)

A

Les buts (autonomes ou contrôlés) > le bien-être, la satisfaction

70
Q

Quelles sont les trois orientations motivationnelles de la TOC ?

A
  • Orientation autonome : (TIO, régulations seraient intégrées et identifiées)
  • Orientation contrôlée : (TIO, régulations seraient introjectées et externes)
  • Orientation impersonnelle : lieu de causalité externe
71
Q

Comment est la personnalité des individus pour lesquels l’environnement social est facilitant pour les besoins de compétence et d’affiliation sociale mais entrave l’autonomie ?

A

effets sur l’estime de soi, l’ambition et la compétitivité.

72
Q

Quelle est la personnalité des individus pour lesquels les besoins fondamentaux sont menacés ?

A

anxiété sociale, dépression, auto-dépreciation

73
Q

Qui sont les auteurs de la SOC ?

A

Margret et Paul Baltes, un couple de chercheurs allemands

74
Q

Qu’ont proposé Margret et Paul Baltes ?

A

un modèle du vieillissement réussi : le modèle SOC

75
Q

Que veut dire SOC ?

A

Optimisation Sélective avec Compensation (modèle lifespan)

76
Q

Le modèle SOC est un modèle spécifique du vieillissement

A

FAUX
modèle de développement de la vie entière (« lifespan development », envisager le développement tout au long de la vie)

77
Q

Que postule les Baltes avec le modèle SOC ?

A
  • la balance pertes/gains varie tte la vie.
  • plus spécifiquement, au cours du vieillissement, les gains sont maximisés et les pertes sont minimisées.
78
Q

Combien de processus dans le modèle SOC ?

A

Trois processus interreliés

79
Q

Que fait la personne âgée dans le cadre du vieillissement réussi selon Baltes ?

A

Elle développe des stratégies pour faire face aux pertes inhérentes à l’âge

80
Q

Décrire le processus de sélection

A

modifications physiologiques, psychologiques, sociales, cognitives
> l’individu ajuste ses objectifs et sélectionne ses activités.
Choix : limiter et spécifier ses activités.

81
Q

Quelles sont les deux sélections du processus de sélection ?

A
  • sélection élective
  • sélection négative
82
Q

Qu’est-ce que la sélection élective ?

A

Choix et priorisation d’objectif (ma priorité est sur une activité que je suis capable de faire)

83
Q

Définir sélection négative

A

Déficits et pertes liés au vieillissement (je réoriente mon activité parce que je ne suis plus capable de la faire)

84
Q

Qu’est-ce que le processus d’optimisation ?

A

Maximisation des ressources disponibles pour réaliser l’activité

85
Q

Définir le processus de compensation

A

Minimisation des pertes : je remplace le moyen perdu, j’utilise un nouveau moyen pour réaliser mon activité

86
Q

Mots clefs du processus de compensation

A

Stratégie ; minimiser ; remplacer ; support ; régulation

87
Q

Mots clefs du processus d’optimisation

A

Stratégie ; maximiser ; renforcer ; régulation

88
Q

Quel est le lien entre le modèle SOC et la qualité de vie ?

A

Le modèle est un indicateur du développement réussi : effet bénéfique des stratégies sur la QdV

89
Q

Quelle est la limite du modèle SOC ?

A

Avec la diminution des ressources avec l’âge > diminution de l’utilisation des stratégies

90
Q

Par quoi est conditionné l’utilisation des stratégies SOC ?

A

Un environnement soutenant, et un profil de personnalité

91
Q

Que veut dire STT ?

A

Théorie de la Sélectivité socio-émotionnelle

92
Q

Qui est l’auteur de la STT ?

A

Laura Carstensen (Pr de psycho à Stanford)

93
Q

Qu’ont mis en évidence les travaux de Carstensen ?

A

“l’effet de positivité” chez les personnes âgées

94
Q

Expliquer l’effet de positivité de la STT

A

l’attention et la mémoire des personnes âgées vont préférentiellement vers des informations positives (biais de positivité).

95
Q

A quelle question voulait répondre Carstensen en développant la SST ?

A

Comment font les personnes âgées pour conserver de la joie de vivre alors que le contexte dans lequel elles évoluent n’y est parfois pas favorable ?

96
Q

Que montrent les études en psychologie sociale sur l’humeur des personnes âgées ?

A

l’humeur deviendrait plus positive avec l’avancée en âge

97
Q

Que soutient la théorie SST ?

A

A mesure que les horizons temporels se réduisent,
> les individus deviendraient de plus en plus sélectifs, investissant davantage de ressources dans des objectifs et des activités émotionnellement significatives pour eux (et donc aller vers des choses positives).

98
Q

Selon la SST, en quoi diffèrent les objectifs de vie des jeunes et des âgés ?

A

Jeune : Objectifs liés aux connaissances
Agés : Objectifs liés aux émotions

99
Q

Expliquer le concept de régulation émotionnel de la SST

A

processus psychologique par lequel les individus peuvent contrôler et moduler la nature de leurs émotions (positives ou négatives) et la façon dont ils l’expérimentent et l’expriment.

100
Q

Qu’est-ce que le biais émotionnel ?

A

les informations émotionnelles sont traitées de manière privilégiée au niveau cérébral par rapport aux informations non-émotionnelles.
N.B. : l’attention et la mémorisation des adultes âgés seraient davantage portées sur les émotions

101
Q

Qu’est-ce que le biais de négativité ?

A

Les individus jeunes accordent d’avantage d’importance aux stimuli négatifs par rapport aux stimuli positifs

102
Q

Différence entre biais émotionnel et régulation émotionnelle

A

régulation émotionnelle : les PA régulent de façon plus efficace les émotions négatives

biais émotionnel : les infos émotionnelles sont traitées préférentiellement par le cerveau

103
Q

Que révèlent les études en neuro-imagerie sur le biais de négativité ?

A

diminution de l’activité de l’amygdale et augmentation de l’activité du cortex préfrontal > réduction du biais de négativité avec l’avancée en âge, donc une modulation dans le traitement des informations négatives

104
Q

Qu’ont révélé les études cognitives sur les personnes âgées ?

A

Il existe un biais de positivité
- sur la mémoire émotionnelle
- sur l’attention émotionnelle
- sur la prise de décision
chez les personnes âgées

105
Q

Quel est le lien entre mémoire émotionnelle et vieillissement ?

A

Etude de Charles et al. (2003)
Les images connotées émotionnellement sont mieux rappelées
Les personnes âgées rappellent plus d’images positives

106
Q

Quel est le lien entre vieillissement et attention ?

A

Evitement attentionnel des stimuli négatifs avec l’âge

107
Q

Quel est le lien entre vieillissement et prise de décision ?

A

Avec l’âge, la prise de décision sont plus axées sur les critères positifs

108
Q

Comment évolue la cognition dans le vieillissement normal ?

A

déclin
- VT
- MdT
- Mép
augmentation Msém

109
Q

Quels sont les facteurs du vieillissement cognitif ?

A
  • l’âge
  • le vieillissement cérébral structural
  • la plasticité cérébrale (neurogenèse, synaptogenèse)
  • la réserve cognitive et facteurs environnementaux
110
Q

Citer des modèles duels de vieillissement cognitif

A
  • modèle du vieillissement de l’intelligence de Cattell (1972)
  • modèle de Baltes (1987)
  • modèle de Craik et Byalistok (2006)
111
Q

Quels sont les deux composantes fondamentales de l’intelligence à la base des capacités cognitives humaines ?

A
  • l’intelligence fluide
  • l’intelligence cristallisée
112
Q

Définir l’intelligence fluide

A

comportement flexible et adaptatif en fonction des buts et de la résolution des problèmes ;
capacité de raisonnement

113
Q

Définir l’intelligence cristallisée

A

connaissances acquises par un individu tout au long de sa vie

114
Q

Quelle est la trajectoire différentielle des deux composantes fondamentales de l’intelligence au cours de la vie (Cattell, 1987)

A
  • L’intelligence cristallisée augmente considérablement pendant l’enfance, plus lentement pendant l’âge adulte et reste relativement stable au cours du vieillissement.
  • L’intelligence fluide augmente de façon importante pendant l’enfance jusqu’à l’âge adulte et décline ensuite précocement au cours du vieillissement.
115
Q

Quels sont les rôles des processus de représentation et de contrôle du modèle de Craik et Byalistok (2006) ?

A
  • ressources soutenant le fonctionnement cognitif
  • médiatisent l’effet de l’âge sur la cognition
116
Q

Selon Craik et Byalistok, quel est processus prédomine durant l’enfance ?

A

la fonction de représentation (acquisition des connaissances)

117
Q

Quel processus du modèle de Craik et Byalistok subit le plus les effets du vieillissement ?

A

Le processus contrôle

118
Q

Comment varient les processus de contrôle et de représentation dans le développement ?

A

Enfance : PsR > PsC
Adulte : PsC > PsR
Personne âgée : PsR > PsC

119
Q

Quelle partie du cerveau subit le plus les effets du vieillissement ?

A

le cortex frontal > PsC effet du vieillissement

120
Q

Selon le modèle de Cattell, quelles sont les fonctions cognitives qui subissent le vieillissement ?

A

Raisonnement
Attention
MdT
Mep
Contrôle exécutif
(effet différentiel de l’âge sur les PsC)

121
Q

Que signifie ontogénétique dans la conception de Baltes (1987) ?

A

Le vieillissement fait partie du processus développemental de l’individu « tout au long de la vie » ou « vie entière ».

122
Q

Quel lobe est le siège des processus de contrôle ?

A

frontal

123
Q

Il y a un effet différentiel de l’âge sur le processus…

A

…contrôle

124
Q

Quelles sont les caractéristiques du développement selon le modèle de Baltes ?

A

Le développement est
- dynamique
- non linéaire
- multidimensionnel (deux composantes interactives)

125
Q

Quelles sont les composantes du modèle bio-culturel de Baltes ?

A
  • composante mécanique (ps endogènes) : système basique de traitement de l’information
  • composante pragmatique (facteurs exogènes) : connaissances acquises au travers de la culture
126
Q

Quelle composante du modèle de Baltes serait plus sensible aux effets du vieillissement ?

A

La composante mécanique (biologique) ou endogène

127
Q

Selon Baltes, qu’est-ce qui détermine la trajectoire développementale d’un individu ?

A

L’interaction entre les composantes endogènes et exogènes

128
Q

Sur quel postulat se fonde le modèle bio-culturel de Baltes ?

A

Sur le modèle SOC : la caractéristique intrinsèque du développement est le fonctionnement optimal entre maximisation des gains et minimisation des pertes

129
Q

Avec le vieillissement que mettrait en place l’individu au niveau cérébral selon Baltes ?

A

Avec le déclin des ressources mécaniques, des mécanismes régulateurs > recours aux ressources pragmatiques (plasticité et compensation)

130
Q

Quels sont les modèles duels du vieillissement ?

A

Modèle de Cattel (1972)
Modèle de Craik et Byalistok (2006)
Modèle de Baltes (1987)

131
Q

Quels sont les postulats à retenir sur les modèles duels du vieillissement ?

A
  1. Le vieillissement cognitif > dynamique développementale lifespan ; non synonyme d’une perte générale des capacités cognitives ou psychologiques.
  2. Le vieillissement cognitif déterminé par différents facteurs interactifs et indépendants : endogènes vs. exogènes.
  3. Notion de mécanismes adaptatifs régulateurs des pertes cognitives (compensation).
132
Q

Qu’a montré l’étude de Salthouse sur les adaptations cognitives au cours du vieillissement ?

A

Les personnes âgées développent des stratégies cognitives pour compenser le déficit sensori-moteur en se basant sur leur expérience.

133
Q

Selon l’étude de Troyer sur les fluences verbales, sur quelle capacité la personne âgée a-t-elle de meilleure performances ?

A

sur le clustering (mémoire sémantique)

134
Q

Quel mécanisme adoptent les personnes âgées pour apprendre une information, selon Dunlosky et al (2005) ?

A

utilisent préférentiellement des stratégies verbales ou sémantique

135
Q

Qu’a mis en évidence le modèle HAROLD ?

A

le vieillissement s’accompagnerait d’une réduction de l’asymétrie hémisphérique.

136
Q

Qu’a mis en évidence le modèle PASA ?

A

Au cours du vieillissement > shift frontal
Réduction d’activations dans les régions cérébrales postérieures + recrutement plus important des régions antérieures.

137
Q

Qu’a montré l’étude de Angel (2011) ?

A
  • confirme le modèle Harold (réduction asymétrie)
  • distribution bilatérale pariétale
  • corrélation indice de latéralisation pariétale/performance mnésique
  • lien activation bilatérale et niveau exécutif
138
Q

Quel est le prédicteur d’une mémoire épisodique performante ?

A

Le niveau exécutif élevé
FEX + > bilatéralisation > Mep +

139
Q

Quelles sont les hypothèses qui tentent d’expliquer les mécanismes à l’origine du vieillissement cognitif ?

A
  • hypothèse de l’effet de complexité
  • hypothèse du déficit d’auto-initiation
  • hypothèse du support environnemental
140
Q

Quels sont les facteurs du vieillissement cognitif délétère ?

A
  • le ralentissement de la VTI
  • le coût de la tâche d’attention
  • le déficit de l’inhibition (sensibilité à l’interférence)
  • le déficit du fonctionnement exécutif
141
Q

Quels sont les arguments en faveur du déficit exécutif lié à l’avancée en âge

A
  • modification structurelle
  • ## évaluations
142
Q

Qu’améliore la pratique d’activité physique régulière chez les personnes âgées ?

A

L’intelligence fluide

143
Q

Quelle est la problématique de la psychogerontologie ?

A

Quels sont les facteurs qui viennent moduler le vieillissement ?

PSYCHOLOGIE-LICENCE 3-S5 (10 decks)

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