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Psycholinguistique Développementale > E2- Cours 1: La phonologie > Flashcards

E2- Cours 1: La phonologie Flashcards

1
Q

On dit que la phonologie se…, le lexique se…. et la syntaxe …

A
  1. Maîtrise
  2. Se construit
  3. Émerge
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2
Q

À quelle âge la phonologie arrête-elle de se dévelloper?

A

8-9 ans

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3
Q

Comment sait-on que la phonologie est maîtrisée?

A

Quand tous les sons de SA langue sont maîtrisés

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4
Q

Nomme 5 façon dont la phonologie se maîtrise

A

1.Maturation de l’appareil phonatoire
2.Maturation du cerveau
3.Croissance physique
4.Pratique (essais-erreurs)
5.Écoute

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5
Q

V/F Le tempérament d’un enfant influence sa propension à parler. Explique.

A

VRAI
+ sociales et + calmes sont meilleurs et plus rapides

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6
Q

Qu’est-ce qui nous permet de déduire la maîtrise de la parole d’un enfant?

A

Son développement moteur (correspondance et cohérence)

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7
Q

V/F Il est plus important de savoir ce qu’un enfant est capable de dire que le nombre de mot qu’il dit

A

Vrai

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8
Q

Explique brièvement et nomme les 4 connaissances phonologiques que l’enfant doit acquérir pour devenir un bon parleur.

A
  1. Propriétés acoustiques: quels sons changent le sens d’un mot (balle vs belle)
  2. Allophones: quels sons sont équivalent (pomme dit par maman= pomme dit par vieux monsieur)
  3. Règles phonotactiques: quelles sont les combinaisons possibles des sons
    4.Comment prononcer les mots: règles qui régissent la prononciation+ capacité à bien prononcer
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9
Q

Quelle connaissance phonologique est la plus importante?

A

Comment prononcer les mots

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10
Q

Quelle connaissance phonologique prend le plus de temps à développer?

A

Comment prononcer les mots

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11
Q

V/F Tous les sons ont la même difficulté de prononciation.

A

Faux, certains sons nécessitent une maîtrise de l’appareil phonatoire

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12
Q

Quelles sont les 3 consommes qui arrivent en 1er?

A

Vélaires (dos de la langue), labiales (lèvres) et dentales (dents)

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13
Q

Quelles sont les consommes les moins faciles à prononcer?

A

Constrictives (s, z, ch)

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14
Q

V/F La prononciation des voyelles apparaît naturellement.

A

Vrai: l’air passe naturellement entre les voies respiratoires

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15
Q

V/F Les consommes sont plus faciles à prononcer que les voyelles.

A

Vrai, c’est le contraire

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16
Q

V/F Les consommes sont plus faciles à prononcer que les voyelles.

A

Faux, c’est le contraire

17
Q

Explique ce qu’est le processus de neutralisation

A

Lorsque le bébé lie des voyelles en jouant avec les sons (aaaarreuuuh)

18
Q

Explique la différence entre une voyelle arrondie et une voyelle non-arrondie

A

Cela dépend de la forme de la bouche et demande + de maîtrise pour faire voyelle non-arrondie

19
Q

V/F La séquence du développement phonologique est universelle à toute les langues. Qu’est-ce que cela veut dire?

A

Vrai, cela indique que la maturation du cerveau et le développement moteur sont primordiales pour apprendre à parler.

20
Q

Nomme la séquence de développement phonologique avant les premiers mots (0-11 mois)

A

0-6 semaines: pleurs réflexes (1), sons végétatifs (2)
2-4 mois: Poduction des premier phonèmes (involontairement) Gazouillis (3), rire vocal (4)
4-8 mois: Jeux vocaux (5), Syllabes (6)
6-9 mois: Babillage canonique (7)
10-11 mois: Babillage varié (8)
11 mois et +: Jargon (9), protomots (10)

21
Q

Décrit les pleurs réflexes et les sons végétatifs

A

Pleurs réflexes: fonction de communication (crucial à la survie, communique besoins) et hypothèse de fonction la maturation du cerveau

Sons végétatifs: involontaire (vibration des cordes vocal + passage de l’air), sans besoin de communiquer, types de sons dépendent de la forme involontaire de l’appareil phonatoire (mauvais contrôle moteur), MAIS REGARDE SA MÈRE DE FAÇON VOLONTAIRE (sensibilité parentale)

22
Q

À quel moment le sourire apparaît? Qu’est-ce que cela signifie?

A

3-7 semaines
Début des mouvements volontaires =exploration graduelle de l’appareil phonatoire

23
Q

Décrit les gazoullis et le rire vocal

A

Gazouillis: Longues voyelles ( pousse l’air et contrôle expulsion de l’air + que les sons végétatifs)

Rire vocal: rôle expressif

24
Q

Décrit les jeux vocaux et les syllabes

A

Jeux vocaux: VOLONTAIRE consommes labiales assez franches (m et b)

Syllabes: Syllabes isolées ( 1 syllabe) da-da-da, plus de contrôle, bébé ont des préférences de sons qu’ils aiment prononcer

25
Q

Décrit le babillage canonique/dubliqué

A

répétition de syllabes en séries de façon volontaire (on peut voir leur personnalité)

*Les enfants sourds ne font PAS de babillage (font des jeux vocaux tho)
Cela démontre que la maturation du cerveau n’est PAS suffisante pour apprendre le language (l’exposition est nécessaire)

26
Q

Décrit le babillage varié/diversifié

A

Alternance/variation de syllabe (daga daga daga)

27
Q

Décrit le jargon et les protomots

A

Jargon: séquences variées de syllabes + prosodie

Protomots: Une séquence inventée qui a un sens précis (ex: lala pour dire lait dans tous les contextes)

28
Q

Qu’est-ce qui distingue le babillage d’une langue à l’autre?

A

Prosodie
(Accentuation des mots, intonation des phrases et fréquence des sons de sa langue)

29
Q

À quelle âge peut-on distinguer la différence de langue dans le babillage?

A

6 mois

30
Q

Décrit la différence entre le difficultés articulatoires et les processus phonologiques

A

1: difficultés motrices, spécifiques à certains enfants
2: erreurs typiques/normatives permettants à TOUS les enfants de s’adapter aux prononciations difficiles (ex: bouke de dor)

31
Q

Quelle est la différence entre la représentation et la production phonologique?

A

Rep: informations sur comment prononcer le mot
Prod: même avec les bonnes représentations, l’enfant peut mal prononcer
Bouc de dor? NOON BOUC DE DOR *ici l’enfant SAIT qu’on doit dire «boucle d’or», mais il est incapable de le faire

32
Q

Nomme différents processus phonologiques(4)

A

Élision/retrait: bato devient TO
Duplication: bato devient TOTO
Modification de consonne/substitution: bato devient VATO
Ajout (épenthèse): pomme devient PELOMME

33
Q

Un enfant dit «toto»au lieu de «bato». Quelles sont les 2 hypothèses par rapport à la mauvaise prononciation?

A
  1. L’enfant a encodé la mauvaise représentation phonologique (simplification par environnement)
  2. L’enfant fait un processus phonologique: il a encodé bateau, mais est incapable de le dire
34
Q

Qu’est-ce qu’un idiome

A

La production précise pour des mots complexes isolés

35
Q

Nomme les caractéristiques qui déterminent la vitesse d’acquisition phonologique d’un phonème

A
  1. Fréquence des sons
  2. Sons voisins (assimilation de la résonance)
  3. Charge fonctionnelle (importance de distinguer les phonèmes pour marquer les contrastes entre les mots) souvent voyelles (belle vs balle)
  4. Croissance physique (cavité buccale, cavités nasales, larynx et langue)
  5. Maturation du cerveau (contrôle moteur et structures limbiques)
  6. Exposition au langage
    7.Exposition à ses propres vocalisations
36
Q

V/F Le lexique arrête de se développer un jour

A

Faux

Psycholinguistique Développementale (10 decks)

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