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Psycholinguistique Développementale > E1-Cours 1 (Concepts, contexte historique et théories) > Flashcards

E1-Cours 1 (Concepts, contexte historique et théories) Flashcards

1
Q

Définition Développement du langage

A

Processus des changements qui s’opèrent dans le temps

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Q

Quelles sont les 2 natures du développement du langage? Donne un exemple de chaque

A
  1. Quantitatif et graduel (cumul du lexique)
  2. Qualitatif/Par étape (apparitition d’une nouvelle habileté ex: combinaison de 2 mots arrive lorsque min 50 mots de lexique)
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3
Q

Quelles sont les 2 sources du développement du langage? Donne un exemple.

A
  1. La maturation physiologique ET physique (cerveau ET contrôle moteur)
  2. L’expérience (environnement ou maladie ex: otite)
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4
Q

Vrai/Faux Les experts sont tous d’accords sur la provenance du langage

A

Faux! Certains pensent qu’il émerge, d’autres qu’on l’aqcière…

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5
Q

Définition Acquisition du langage

A

Processus actif de cumul de connaissances ou d’habiletés Basé sur des apprentissages

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6
Q

Définiton Émergence du langage

A

Apparition d’une compétence sans déclencheur externe Basée sur une prédisposition inhérente aux humains

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7
Q

Classe ces concepts des plus larges aux plus spécifiques: Langage, Parole, Communication, Langue

A

Communication, Langage, Langue, Parole

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8
Q

Définition de Communication

A

Ensemble de systèmes qui transmettent de l’information

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9
Q

2 types de communication + exemples

A

Verbales (paroles) et non verbales (dessin, expression faciale)

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10
Q

Définition de Langage

A

Une modalité de la communication

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11
Q

3 natures du langage + explications

A
  1. Abstrale (faire référence à des élements non-présents)
  2. Générative/créatrice (non appris par la mémoire … on élabore des nouvelles phrases)
  3. Codifiée (utilisation de signes dans le but d’expression de soi)
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12
Q

Définition Langue

A

Systèmes conventionnés différents (formés de signes arbitraires/associations de sons dans un sens particulier)

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13
Q

Définition parole

A

Production audible du langage par l’appareil phonatoire

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14
Q

Définition habiletés langagières

A

Degré de maîtrise de l’ensemble des composantes linguistiques et communicationnelles

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15
Q

Quels sont les 2 aspects des habiletés langagières + explique

A
  1. Linguistique (spécifique à sa langue: synatxe, phonologie…)
  2. Communicationnelle (codes : tour de paroles, s’il vous plait)
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16
Q

3 philosophes et leurs contribution/théorie

A
  1. Hérodote: Langage inné (expérience Bébé enfermés)
  2. Jonh Locke: Langage Acquis (la carte blanche)
  3. J-J Rousseau : Acquis + inné (société éduque, mais capacité innée)
17
Q

4 biographes et leurs contributions

A
  1. Darwin (1er article qui décrit le développement du langage de son 8ème enfant)
  2. Wiliam Stern (dev langage de 3 enfants)
  3. Werner Leopold ( aqcuision de anglais et allemand de sa fille)
  4. Deb Roy (caméra observe son enfant)
18
Q

3 normes + explications

A

1.Dorothea McCarthy (première publication normes langage)
2.Larry Fenson (liste du lexique, rapport des parents)
3.Elizabeth Bates (inventaires McArthur de dev. de la communication)

19
Q

3 théoriciens Béhavioristes et leurs théories (ordre chrono)

A
  1. Skinner (1ère théorie du langage): Acquis (imitation/renforcement= sans processus cognitif interne)
  2. Chomsky(révolution+ démolit skinner): Inné (structure interne seulement LAD)
  3. Piage: Constructivisme (l’enfant construit son lexique)
20
Q

Qui a-t-il de commun ET différent entre la théorie de Chumksy et celle de Piaget.

A

Commun: Ce qui se passe dans le cerveau est important
Différent: rôle actif de l’enfant (chomsky enfant n’a rien à faire alors que Piaget enfant rôle actif)

21
Q

Quelles sont les 5 théories actuelles sur le développement du langage? Description briève.

A

1.Innéisme: Tout est 100% inné
2.Connexionnisme: Explication la plus simple-> seulement réseaux neuronal
3.Fonctionnalisme: On parle par besoin de communication (ne nie pas les bases innées de ce besoin)
4.Constructivisme: On construit notre langage pour représenter notre vision du monde
5.Interactionnisme: Les interactions sociales de l’enfant sont le moteur du développement du langage (- nuancé, car on dit que c’est seulement interactions)

22
Q

INNÉISME: Auteurs et théories

2

A
  1. Pinker: Bootstrapping Sémantique
    Les enfants connaissent le sens des mots. Cela leur permet de déduire le reste du langage (grammaire, syntaxe…)
  2. Lila Gleitman: Bootstrapping Syntaxique
    Les enfants connaissent le sens gramaticale, ce qui permet de déduire le sens des mots. (THÉORIE DOMINANTE)

Rappelle: boostrapping= se tirer d’affair

Les deux visions sont opposées

23
Q

CONNEXIONNISME: Auteur et théorie

1

A

Jeffey Elman: La consolidation des réseaux de neurones permet le développment du langage CAR l’enfant peut détecter des patrons.
INPUTS/OUTPUTA= mécanismes cognitifs complexes sans intéractions sociales

24
Q

FONCTIONNALISME: Auteur et théorie

1

A

Michael Tomasello: Le langage se développe par sa fonction de communication (désire de communiquer)

25
Q

CONSTRUCTIVISME : Auteurs et théories

3

A
  1. Piaget: les enfants passent d’un stade à l’autre par essaie et erreurs
  2. Alison Gopnik: Théorie de la Théorie
    L’enfant développe des théories qu’il corroge au fur et à mesure qu’il se rend compte qu’elles sont vraies ou fausses.
  3. Dan Slobin: THÉORIE CONSTRU. LA + ACHEVÉE -> Language Learning To Think For Speaking ( le langage évolue pour refélter notre vision du monde)
    Selon la langue, le concept différe + les mots déterminent les concepts (I like vs I love)
26
Q

CONSTRUCTIVISME : Auteurs et théories

3

A
  1. Piaget: les enfants passent d’un stade à l’autre par essaie et erreurs
  2. Alison Gopnik: Théorie de la Théorie
    L’enfant développe des théories qu’il corroge au fur et à mesure qu’il se rend compte qu’elles sont vraies ou fausses.
  3. Dan Slobin: THÉORIE CONSTRU. LA + ACHEVÉE -> Language Learning To Think For Speaking ( le langage évolue pour refélter notre vision du monde)
    Selon la langue, le concept différe + les mots déterminent les concepts (I like vs I love)
27
Q

INTERACTIONNISME: Auteurs et théories

2

A
  1. Vygotsky: Le langage sert à penser de façon abstraite ( et les i. s. sont au coeur)
    + concept Étayage: les enfants reproduissent les étapes (écoute des adultes+ Cognition importante)
    2.Patricia Kuhl (TedTalk): Le cerveau des bébés est prédisposé à porter attention et à apprendre dans un contaxte social.
    Social Gating: porte d’entrée sociale du langage
    ** ne nie pas les prédispositions génétiques
28
Q

Les 4 grandes questions sur le développement du langage

A
  1. Rôle de l’inné
  2. Rôle de l’enfant
  3. Spécificité des mécanismes cognitifs
  4. Interactions sociales et environnement

Psycholinguistique Développementale (10 decks)

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