Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Psycholinguistique Développementale > E1-Cours 1 (Concepts, contexte historique et théories) > Flashcards

E1-Cours 1 (Concepts, contexte historique et théories) Flashcards

1
Q

Définition Développement du langage

A

Processus des changements qui s’opèrent dans le temps

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quelles sont les 2 natures du développement du langage? Donne un exemple de chaque

A
  1. Quantitatif et graduel (cumul du lexique)
  2. Qualitatif/Par étape (apparitition d’une nouvelle habileté ex: combinaison de 2 mots arrive lorsque min 50 mots de lexique)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quelles sont les 2 sources du développement du langage? Donne un exemple.

A
  1. La maturation physiologique ET physique (cerveau ET contrôle moteur)
  2. L’expérience (environnement ou maladie ex: otite)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Vrai/Faux Les experts sont tous d’accords sur la provenance du langage

A

Faux! Certains pensent qu’il émerge, d’autres qu’on l’aqcière…

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Définition Acquisition du langage

A

Processus actif de cumul de connaissances ou d’habiletés Basé sur des apprentissages

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Définiton Émergence du langage

A

Apparition d’une compétence sans déclencheur externe Basée sur une prédisposition inhérente aux humains

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Classe ces concepts des plus larges aux plus spécifiques: Langage, Parole, Communication, Langue

A

Communication, Langage, Langue, Parole

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Définition de Communication

A

Ensemble de systèmes qui transmettent de l’information

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

2 types de communication + exemples

A

Verbales (paroles) et non verbales (dessin, expression faciale)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Définition de Langage

A

Une modalité de la communication

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

3 natures du langage + explications

A
  1. Abstrale (faire référence à des élements non-présents)
  2. Générative/créatrice (non appris par la mémoire … on élabore des nouvelles phrases)
  3. Codifiée (utilisation de signes dans le but d’expression de soi)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Définition Langue

A

Systèmes conventionnés différents (formés de signes arbitraires/associations de sons dans un sens particulier)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Définition parole

A

Production audible du langage par l’appareil phonatoire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Définition habiletés langagières

A

Degré de maîtrise de l’ensemble des composantes linguistiques et communicationnelles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les 2 aspects des habiletés langagières + explique

A
  1. Linguistique (spécifique à sa langue: synatxe, phonologie…)
  2. Communicationnelle (codes : tour de paroles, s’il vous plait)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

3 philosophes et leurs contribution/théorie

A
  1. Hérodote: Langage inné (expérience Bébé enfermés)
  2. Jonh Locke: Langage Acquis (la carte blanche)
  3. J-J Rousseau : Acquis + inné (société éduque, mais capacité innée)
17
Q

4 biographes et leurs contributions

A
  1. Darwin (1er article qui décrit le développement du langage de son 8ème enfant)
  2. Wiliam Stern (dev langage de 3 enfants)
  3. Werner Leopold ( aqcuision de anglais et allemand de sa fille)
  4. Deb Roy (caméra observe son enfant)
18
Q

3 normes + explications

A

1.Dorothea McCarthy (première publication normes langage)
2.Larry Fenson (liste du lexique, rapport des parents)
3.Elizabeth Bates (inventaires McArthur de dev. de la communication)

19
Q

3 théoriciens Béhavioristes et leurs théories (ordre chrono)

A
  1. Skinner (1ère théorie du langage): Acquis (imitation/renforcement= sans processus cognitif interne)
  2. Chomsky(révolution+ démolit skinner): Inné (structure interne seulement LAD)
  3. Piage: Constructivisme (l’enfant construit son lexique)
20
Q

Qui a-t-il de commun ET différent entre la théorie de Chumksy et celle de Piaget.

A

Commun: Ce qui se passe dans le cerveau est important
Différent: rôle actif de l’enfant (chomsky enfant n’a rien à faire alors que Piaget enfant rôle actif)

21
Q

Quelles sont les 5 théories actuelles sur le développement du langage? Description briève.

A

1.Innéisme: Tout est 100% inné
2.Connexionnisme: Explication la plus simple-> seulement réseaux neuronal
3.Fonctionnalisme: On parle par besoin de communication (ne nie pas les bases innées de ce besoin)
4.Constructivisme: On construit notre langage pour représenter notre vision du monde
5.Interactionnisme: Les interactions sociales de l’enfant sont le moteur du développement du langage (- nuancé, car on dit que c’est seulement interactions)

22
Q

INNÉISME: Auteurs et théories

2

A
  1. Pinker: Bootstrapping Sémantique
    Les enfants connaissent le sens des mots. Cela leur permet de déduire le reste du langage (grammaire, syntaxe…)
  2. Lila Gleitman: Bootstrapping Syntaxique
    Les enfants connaissent le sens gramaticale, ce qui permet de déduire le sens des mots. (THÉORIE DOMINANTE)

Rappelle: boostrapping= se tirer d’affair

Les deux visions sont opposées

23
Q

CONNEXIONNISME: Auteur et théorie

1

A

Jeffey Elman: La consolidation des réseaux de neurones permet le développment du langage CAR l’enfant peut détecter des patrons.
INPUTS/OUTPUTA= mécanismes cognitifs complexes sans intéractions sociales

24
Q

FONCTIONNALISME: Auteur et théorie

1

A

Michael Tomasello: Le langage se développe par sa fonction de communication (désire de communiquer)

25
CONSTRUCTIVISME : Auteurs et théories ## Footnote 3
1. Piaget: les enfants passent d'un stade à l'autre par essaie et erreurs 2. Alison Gopnik: Théorie de la Théorie L'enfant développe des théories qu'il corroge au fur et à mesure qu'il se rend compte qu'elles sont vraies ou fausses. 2. Dan Slobin: THÉORIE CONSTRU. LA + ACHEVÉE -> Language Learning To Think For Speaking ( le langage évolue pour refélter notre vision du monde) Selon la langue, le concept différe + les mots déterminent les concepts (I like vs I love)
26
CONSTRUCTIVISME : Auteurs et théories ## Footnote 3
1. Piaget: les enfants passent d'un stade à l'autre par essaie et erreurs 2. Alison Gopnik: Théorie de la Théorie L'enfant développe des théories qu'il corroge au fur et à mesure qu'il se rend compte qu'elles sont vraies ou fausses. 2. Dan Slobin: THÉORIE CONSTRU. LA + ACHEVÉE -> Language Learning To Think For Speaking ( le langage évolue pour refélter notre vision du monde) Selon la langue, le concept différe + les mots déterminent les concepts (I like vs I love)
27
INTERACTIONNISME: Auteurs et théories ## Footnote 2
1. Vygotsky: Le langage sert à penser de façon abstraite ( et les i. s. sont au coeur) + concept Étayage: les enfants reproduissent les étapes (écoute des adultes+ Cognition importante) 2.Patricia Kuhl (TedTalk): Le cerveau des bébés est prédisposé à porter attention et à apprendre dans un contaxte social. Social Gating: porte d'entrée sociale du langage ** ne nie pas les prédispositions génétiques
28
Les 4 grandes questions sur le développement du langage
1. Rôle de l'inné 2. Rôle de l'enfant 3. Spécificité des mécanismes cognitifs 4. Interactions sociales et environnement

Psycholinguistique Développementale (10 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions