Dyscalculie développementale Flashcards
Définition du DSM-V de la dyscalculie
Ensemble de difficultés caractérisées par des problèmes de traitement de l’information numérique, d’apprentissage des faits arithmétiques et d’exécution des calculs précis ou fluides
Comorbidités fréquentes
(1) Dyslexie
(2) TDAH
(3) Trouble du langage oral
En quoi consiste le modèle de Dehaene et Butterworth sur les processus numériques de base?
L’humain a des compétences innées et préverbales pour se représenter et manipuler des quantités (non symboliques) qui représentent les fondations pour acquérir le système numérique symbolique à la base de l’arithmétique
Évolution des processus numériques de base avec le développement (de la naissance à la jeune enfance)
- Premiers mois de vie: distingue 1 VS 2, 2 VS 3
- 6 mois: compare petites quantités intermodales
- 2 ans 1/2: peut compter objets visuels et événements sonores sans savoir pourquoi
- 3 ans 1/2: sait que l’ordre dans lequel on compte les nombres est crucial
- 3-4 ans: connaît le pourquoi ou combien
- Jeune enfance: apprentissage de la chaîne numérique verbale, apprentissage du dénombrement (correspondance item visuel et item verbal)
Étapes du calcul mental simple
- Counting all: compter du début
- Counting on: part du plus petit nombre
- Counting max: part du plus gros nombre
- Récupération automatique en MLT
De quel déficit découlerait la difficulté d’apprentissage des faits arithmétiques dans la dyscalculie?
- Déficit d’accès ou de la représentation du résultat en MLT
- Déficit de l’ordre sériel de la MdT verbale
En quoi consiste le modèle du triple code de Dehaene?
3 systèmes de représentation sont mobilisés pour le traitement du nombre
- Représentation visuelle arabe: activités de calcul précis et réalisation de calculs mentaux complexes
- Système auditivo-verbal: activité de comptage
- Représentation analogique: accéder à la quantité que représente le nombre, comparaisons numériques et calculs approximatifs
Hypothèse de l’atteinte du système numérique approximatif (SNA) de Dehaene
Déficit de la signification du sens du nombre ou de l’approximation des quantités (représentations numériques non symboliques moins précises)
Qu’est-ce que le système numérique approximatif (SNA) de Dehaene?
Les quantités numériques sont représentées sur une ligne numérique orientée et compressée de gauche à droite, qui devient de moins en moins précise avec l’augmentation des numérosités
Processus quantitatifs impliqués dans le système numérique approximatif (SNA) de Dehaene
- Subitisation: appréhension quasi automatique de petites quantités
- Dénombrement: compter plusieurs points
- Estimation: quantifier de grandes numérosités
Types d’erreurs observables selon l’hypothèse de l’atteinte du système numérique approximatif (SNA) de Dehaene
- Estimations de quantités non symboliques
- Positionnement de nombres sur une échelle numérique
- Jugement de grandeur entre 2 nombres arabes
Hypothèse de l’atteinte d’accès au sens du nombre qui remet en question l’hypothèse de l’atteinte du sens du nombre de Dehaene
Le sens du nombre (non symbolique) serait préservé, c’est plutôt l’accès au sens du nombre par le code symbolique (code arabe) qui serait atteint
Multiples causes de la dyscalculie
- Déficit du sens du nombre ou de la représentation numérique
- Déficit de l’accès à la représentation numérique
- Déficit de la MdT verbale
- Déficit de l’ordre sériel de la MdT verbale
- Déficit plus global de la magnitude
Anomalies structurelles
- Réduction de MG dans le sulcus intrapariétal
- Réduction de la MG dans les lobes inférieurs pariétaux (soutenant le traitement des nombres et la représentation des quantités)
- Réduction de la MB du fasciculus longitudinal
Anomalies fonctionnelles
- Déficit d’activation du sulcus intrapariétal
- Activation plus élevée des régions frontales (mécanisme compensatoire)
