Differentiatiemogelijkhden in de klas: werkvormen Flashcards
Wat is differentiëren?
het aanbod van de school wordt aangepast aan de behoeften en de mogelijkheden van de kinderen en niet omgekeerd
Wat is de motivering voor het gebruik van coöperatief leren?
de klasgroep kan op verschillende vlakken heel verscheiden zijn
- cognitief functioneren
- motorisch handelen
- taal
- sociale vaardigheden
Waarom is coöperatief leren de aanbevolen werkvorm?
- “De verscheidenheid van de groep zelf bevordert ieders deelname en tegelijk ieders leerproces.”
- omgaan met diverse leeftijdgenoten op zich wordt al leerrijk en ondersteunend gezien
Hoe werkt coöperatief leren?
- ‘leren door interactie’
- verzamelwoord voor alle vormen van leren waarbij leerlingen met elkaar samenwerken (‘peer assisted learning’)
- opdrachten: praat, doe en oefen
- resultaat: gemeenschappelijk product of individuele prestaties
Hoe past de leerkracht coöperatief leren toe?
- alle leerlingen gemotiveerd om te leren van elkaar
- bewust werken aan samenwerkingsnormen
- noodzaak om bij de uitvoering van de leertaak samen te werken
- leerlingen krijgen geëigende rollen of deelopdrachten
- alle leerlingen dragen bij tot het groepsproces (vb. organisator/voorzitter, materiaalmeester, tijdbewaker/planner, verslaggever, woordvoerder, bemiddelaar)
Wat zijn kenmerken van coöperatief leren?
- gebaseerd op onderling afhankelijke prestaties voor gemeenschappelijke taken van het curriculum; de wederzijdse afhankelijkheid
- iedere leerling is verantwoordelijk voor het bereiken van de lesdoelen en voor een bijdrage aan de effectiviteit van de groep; ieders bijdrage telt
- doelgerichte samenwerking in kleine groepen; de leerlingen leren met elkaar overleggen en in directe communicatie met elkaar samenwerking
- systematische ontwikkeling van interpersoonlijke en groepsvaardigheden; leren samenwerken wordt een deel van het curriculum of de onderwijstaken van de school
- continue verbetering van het functioneren van leergroepen door systematische evaluatie; evaluatie veronderstelt dat men de elementen die coöperatief leren tot een succes maken, ook aanleert
Wat is de motivering van hoekenwerk?
- actiever
- tijdslimiet als uitdaging
- mogelijkheid tot differentiëren
- keuze-opdrachten: gevoel van vrijheid => stijgende motivatie
Hoe werkt hoekenwerk?
= zelfstandig werk waarbij sommige opdrachten uitgevoerd worden op een bepaalde plaats (hoek) omdat daar het nodige materiaal of de nodige apparatuur aanwezig is
- één hoofdonderwerp: uitgaan van één vak of over verschillende vakken heen
Hoe wordt hoekenwerk georganiseerd?
onderwerp => doelen => opdrachten: verplichte en keuzevakken
Wat zijn tips en valkuilen van hoekenwerk?
- tijdslimiet
- afwisseling in de opdrachten
- uitdagende taken
- mogelijkheden voor differentiatie
- (niet) iedereen dezelfde taak of combinatie
Wat is het BHV-model bij hoekenwerk?
= Basis-, Herhalings- en Verdiepings- of Verbredingsstof
- streven dat alle leerlingen de basisstof beheersen
Wat zijn de fasen van het BHV-model?
Fase 1: instructie
Fase 2: verwerking
Fase 3: evaluatie
Fase 4a: verrijking en/of verdieping
Fase 4b: herhaling, instructie en remediëring
Fase 5: nieuwe leerstof
=> Fase 1-3: gelijklopend voor alle leerlingen
=> fase 4: verschillend
Wat is de motivering voor contractwerk?
- komt overeen met motivering van voorgaande werkvormen
- leerlingen nemen eigen onderwijsleerproces in handen: plannen en maken keuzes
Hoe werkt contractwerk?
- voor iedere individuele leerling een activiteitenpakket voor een bepaalde periode formeel, in een contract of verbintenis vastleggen
- klastijd ter beschikking: relatief zelfstandig over de duur én de volgorde van de onderscheiden activiteiten beslissen
- overeenkomst tussen leerling en leerkracht over een uit te voeren activiteitenpakket, in een afgesproken tijd
