Développement psychomoteur et langage Flashcards
V/F : La loi de variabilité lors du développement psychomoteur constiste en un perfectionnement progressif non uniforme, ni continu par une alternance de progression rapide, de stagnation, de arrêt et de regression.
Faux, régression est toujours inquiétante
Dans le développement psychomoteur de l’enfant, que veut dire la loi céphalo-caudale et proximo-distale?
Enfant contrôle en premier ses bras puis ses mains puis ses doigts
Qu’est ce que l’élagage synaptique ?
- Cerveau à la naissance contient 100 milliards de neurones et chaque neurone développe 15,000 synapses à 3 ans
- Les synapses utilisées sont préservées et les autres s’atrophient (élagage synaptique)
La surveillance générale du développement de tous les enfants canadiens devrait inclure un suivi des signes comportementaux précoces du trouble ____________________
Du spectre de l’autisme
Pour les tests de dépistages des troubles développementaux, on corrige l’âge gestationnel jusqu’à l’âge de _ ans
2 ans
Quelles sont les 5 sphères de développement?
- motricité grossiere et motricité fine
- langage
- cognitif/jeu
- habilités sociales/émotionnelles
- Adaptatif (activités de la vie quotidienne, autonomie)
Comment se situe un nouveau né concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG : réflexes primitifs, position flexion
- MF : grasping
- PL : pleurs, réagit aux sons
- CJ : regarde 10 pouces
- SE : auto apaisement
Comment se situe un 2 mois concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG: tient sa tête à 45 degrés sur le ventre, tient sa tête assis
- MF : mains ouvrent 50% du temps
- PL : roucoule, emet des sons
- CJ : suit du regard plus loin que la ligne médiane
- SE: sourire social
Comment se situe un 4 mois concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG : sur le ventre, tête à 90 degrés, tourne du ventre au dos
- MF : va chercher et prend objets, approche ligne médiane
- PL : rie, gazouille, crie
- CJ : explore les objets (yeux, bouche)
- SE : se retourne à la conversation
Comment se situe un 6 mois concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG: se tourne des 2 côtés, assis en tripode
- MF : transfert d’une main à l’autre
- PL : babille
- CJ : permanence de l’objet, anxiété face aux étrangers
- SE : exprime ses émotions
Comment se situe un 9 mois concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG: capable de s’asseoir seul, s lève debout, se traine à 4 pattes
- MF: pince inférieure, pousse objets
- PL : maman, papa
- CJ : permanence de l’objet, mime jeux
- SE : anxiété de séparation
Comment se situe un 12 mois concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG : marche quelques pas, polygone élargi
- MF: pince fine, lance les objets, mange céréales seul
- PL : premiers mots, suit un ordre simple
- CJ : imite gestes, essai erreur, utilise les objets
- SE : pointe objets, explore
V/F : les enfants TSA ne pointent généralement pas les objets
Vrai
Comment se situe un 18 mois concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG : se penche, se releve
- MF : transporte object en marchant, gribouille, se déshabille, tours de 4 blocs
- PL : au moins 10-20 mots, pointe 3 parties du corps
- CJ : jeux symboliques, imite ménage
- SE : plus indépendant, jeux paralleles, attention conjointe
À quel âge se fait le dépistage du TSA?
18 mois
Quels sont les grands principes du dépistage du TSA?
1) Déficits de la communication et des interactions sociales : déficit de réciprocité sociale ou émotionnelle, déficit des comportements non verbaux, déficit du développement et compréhension des relations
2) Caractère restreint et répétitif des comportements et intérêts : mouvements répétitifs ou stéréotypés, intolérance aux changements, adhésion aux routines, intérêts restreints ou fixes anormaux dans l’intensité ou le but, hyper ou hypo sensibilité aux stilumi sensoriels
Comment se situe un 2 ans concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG: monte marche sans alterner
- MF : utilise fourchette, droite gauche, tour de 6 blocs
- PL : phrases 2 à 3 mots, suit ordre en 2 étapes
- CJ : résout nouveau problème sans pratique
- SE: teste limites, non, possessif (c’est à moi)
Comment se situe un 3 ans concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG : monte marche à pas alternés, pédale sur un tricycle
- MF: se déshabille, tourne page d’un livre, dessine un cercle, une croix; entraînement à la propreté
- PL : comprend et se fait comprendre de tous; dit son nom, âge, sexe; suit ordre en 3 étapes
- CJ: identifie les formes, comprend concept temps simple; compare 2 objets: compte jusqu’à 3
- SE: se sépare aisément; partage, empathie; jeux coopératifs, jeux de rôles (faire semblant)
Comment se situe un 4 ans concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG : saute sur un pied; descend en alternant
- MF: se boutonne, dessine un carré, X, diagonale; coupe une forme avec les ciseaux
- PL: raconte une histoire, 100% intelligible, utilise le participe passé
- CJ: compte jusqu’à 4, identifie 4 couleurs
- SE: élabore des jeux imaginaires, amis préférés
Comment se situe un 5 ans concernant :
- MG
- MF
- PL
- CJ
- SE
- MG: sautille, début bicyclette, se tient sur une jambe 10 secondes
- MF: dessine une personne (10 parties du corps), s’habille, fait un nœud; prend crayon tripode, écrit son nom
- PL: joue avec les mots, utilise le futur; fait des blagues
- CJ: compte jusqu’à 10, alphabet par cœur; reconnaît quelques lettres
- SE: a groupe d’amis, suit les règles d’un groupe, jeux avec règlements
Donner des redflags de développement à 6 mois
persistance Moro
Donner des redflags de développement à 6 semaines
Pas de contact visuel
Donner des redflags de développement à 12 mois
Ne fait pas bye bye
Ne fait pas la pince
Donner des redflags de développement à 2 ans
Connait moins de 20 mots, ne court pas
À partir de quel âge, l’impossibilité de tenir assis est-elle un redflag?
8 mois
V/F : c’est la physiothérapie qui règle les problemes de développement liés à l’alimentation
Faux, ergothérapie
Quels sont les paramètres évalués dans la forme du langage? (3)
- Phonologie
- Morphologie
- Syntaxe
Quelles sont les composantes évaluées dans la parole ?
- articulation
- voix
- résonnance
- fluidité
V/F: l’audition est un facteur intrinsèque du développement du langage
Vrai
V/F: la présence de liens affectifs stables est un facteur intrinsèque au développement du langage
Faux, extrinsèque
Quelle est la prévalence des retards de développement du langage?
5-10%
V/F: le retard de développement du langage est plus présent chez les garçons que les filles
Vrai
Quelle est la période la plus propice pour le développement du langage?
0-5 ans
Quelle est la première chose à éliminer devant un trouble du langage?
Trouble de l’audition
V/F: un milieu socio économique défavorisé est un facteur de risque dans le développement du langage
vrai
Quelles sont les acquisitions langagières pour les catégories d’âge suivantes?
- 2 à 4 mois
- 4 à 5 mois
- 5 à 7 mois
- 7 à 9 mois
- 6 à 10 mois
- 1 an
- 2 à 4 mois : voyelles produites en position couchée, premières consonnes vélaires (arheu, ageu)
- 4 à 5 mois : vocalisations volontaires, joue avec articulateurs
- 5 à 7 mois : consonnes antérieures, peut interrompe les vocalises, pointe
- 7 à 9 mois : babillage (dadada, mamama)
- 6 à 10 mois : commence à comprendre le non et certains mots dans contexte précis, comprend son nom
- 1 an : premiers mots
À quel âge apparait l’attention conjointe?
9 mois
À quel âge l’enfant produit ses premiers mots?
1 an
À quel âge l’enfant a 50-150 mots de vocabulaire ?
2 ans
À quel âge est ce inquiétant si un enfant ne babille pas?
6-9 mois
Un enfant de 3 ans produit un discours incompréhensible. Cela peut il être normal?
Non, ça doit être compréhensible à partir de 3 ans
Un enfant de 14 mois prononce seulement les mots papa et maman. Est ce normal ?
Pour l’instant oui, red flag à partir de 15-18 mois
Concernant la parole, à quel trouble correspond : une fente palatine, un sigmatisme, un nodule sur les cordes vocales.
a) Trouble de l’articulation
b) Trouble de la voix
c) Trouble de résonnance
a) fente palatine : trouble résonnance
b) sigmatisme : trouble de l’articulation
c) nodule sur les cordes vocales : trouble de la voix
À quel trouble de la parole correspond le bégaiement?
Trouble de la fluidité
Quel est le traitement de l’enfant qui bégaie ?
- Se montrer intéressé par ce que l’enfant dit
- Maintenir le contact visuel
- Donner le temps à l’enfant de s’exprimer sans l’interrompre, ni lui fournir les mots
- Créer des situations agréables de communication
- Utiliser la parole ralentie (modèle)
- Réduire le nombre de questions, laisser l’enfant parler librement, lui répondre ensuite
