Développement humain (intro) Flashcards
Explique la vision actuelle du développement humain
Changements et continuité
Changement quantitatif (mesurable) : poids, taille, nombre de mots de vocabulaire, etc.
Changement qualitatif relatif à la nature, la structure ou l’organisation : nature de l’intelligence, évolution de l’attachement, etc.
Complexité
Cycle de vie
Quels sont les 3 types de progression?
- Progression céphalo-caudale
- Progression proximo-distale
- Progression du simple au complexe
Quelles sont les 3 dimensions de développement?
- Physique
- Cognitif
- Affectif et social
Périodes du cycle de vie
- s’agit-il de qqchose de concret?
- quelles sont les périodes?
Non: il s’agit d’une construction sociale
+ a des différences individuelles
Huit périodes (Papalia) : 0 - 3 ans 3 - 6 ans 6 - 12 ans 12 - 20 ans 20 - 40 ans 40 - 65 ans 65 et +
Quels sont les facteurs d’influence du développement?
- Facteurs internes
- Facteurs externes
- Influences normatives et non normatives
- Périodes critiques ou sensibles
Que sont les facteurs internes?
Question d’hérédité
Les influences internes qui s’exercent sur le développement proviennent de l’hérédité. L’hérédité individuelle est définie comme l’ensemble des traits génétiques hérités des parents, alors que les traits hérités de l’espèce à laquelle nous appartenons constituent l’hérédité spécifque.
Que sont les facteurs externes?
Les infuences externes, ou influences du milieu, proviennent du contact avec le monde extérieur.
Ex: quels amis j’ai, à quel genre d’école je vais, etc
Que sont les influences normatives et non normatives?
On distingue deux sortes d’influences normatives. Celles liées à l’âge regroupent les facteurs qui agissent de façon semblable sur la plupart des gens d’un groupe d’âge donné, quels que soient le lieu et l’époque où ils vivent. Les influences normatives liées à une génération sont des facteurs qui marquent pro- fondément un groupe de personnes à un moment historique donné.
Les influences non normatives sont liées à des événements inhabituels qui ont une influence marquante sur la vie d’un individu.
Que sont les périodes critiques ou sensibles?
Une période critique constitue un moment particulier où un événement donné (ou son absence) aura plus d’incidence sur le développement de l’individu qu’à tout autre moment
Si on manque le bateau, pourra pas l’avoir
Ex: période critique de fertilité, pourra pas revenir en arrière après 45 ans
Etudes sur le cycle de la vie
Le dvp se poursuit tout au long de la vie
Il est multidimensionnel
Il comporte des gains et des pertes
L’influence relative de la biologie et de la culture change au cours du cycle de vie
Le dvp implique des changements dans la répartition des ressources
Il fait preuve de plasticité
Il est influencé par le contexte historique et culturel
Développement humain : approches théoriques (généralités)
A ce jour, aucune ne permet d’expliquer l’ensemble du dvp humain
Chacune apporte sa perspective et met l’accent sur un aspect en particulier
Hérédité et environnement
Quelles sont les 5 approches théoriques?
- Psychanalytique
- Béhavioriste et néobéhavioriste
- Cognitiviste
- Humaniste
- Ecologique
Qu’est ce que l’approche psychanalytique?
L’approche psychanalytique : Cette approche stipule que le développement est marqué par l’action de forces inconscientes qui motivent le comportement humain, et que les événements qui se produisent durant l’enfance déterminent le développement de la personnalité adulte.
Qu’est ce que l’approche béhavioriste et néobéhavioriste
?
Les approches béhavioriste et néobéhavioriste : L’approche béhavioriste met l’accent sur l’étude des comportements observables, mesurables et quantifiables. À l’opposé de l’approche psychanalytique, elle nie les motivations inconscientes et considère le développement comme résultant de l’apprentissage, c.-à-d. comme un ensemble de réactions à des stimuli et à des évènements extérieurs
Qu’est ce que l’approche cognitiviste?
L’approche cognitiviste : L’approche cognitiviste s’intéresse particulièrement aux processus cognitifs tels que la perception, la mémoire et la pensée, ainsi qu’aux comportements qui en résultent
