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Dvlpmt normal 6-18 ans > Développement cognitif de l'enfant > Flashcards

Développement cognitif de l'enfant Flashcards

1
Q

Les enfants développent plusieurs habiletés cognitives pendant les années scolaires, donne 3 exemple.

A

Mémoire, concentration et résolution de problèmes.

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2
Q

Le développement des habiletés cognitives dépend de de deux choses, lesquelles ?

A

De la maturation neurologique (développement physique du cerveau) et de l’adaptation à l’environnement. (développement affectif et social)

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3
Q

Quel stade du développement de Piaget l’enfant d’âge scolaire atteint ?

A

Le stade des opérations concrètes.

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4
Q

Qu’est-ce que la décentration ?

A

Capacité de considérer plusieurs aspects d’une situation. Permet aussi de considérer plusieurs pt de vue en même temps.

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5
Q

Qu’est-ce que la conservation ?

A

Capacité de comprendre que 2 quantités égales restent égales même si leur apparence est transformée.

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6
Q

Qu’est-ce que le principe d’identité dans le concept de la conservation ?

A

Compréhension du fait que l’identité d’un objet (sa substance, son poids) ne change pas si aucune opération (ajout ou retrait) n’est effectuée sur cette objet.

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7
Q

Qu’est-ce que le principe de réversibilité dans le concept de la conservation ?

A

Compréhension du fait qu’une transfo peut se faire à l’inverse. (on redonne la forme du début)

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8
Q

Qu’est-ce que le principe de compensation dans le concept de la conservation ?

A

Compréhension du fait qu’un ajout dans une dimension peut être compensé par un retrait dans une autre dimension.

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9
Q

Qu’est-ce que la classification ?

A

Capacité de constituer des catégories, ce qui aide l’enfant à penser de façon logique.

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10
Q

La classification comprend trois compétences sophistiquées. Qu’est-ce que la sériation ?

A

Capacité d’ordonner des éléments selon selon une ou plusieurs dimensions.

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11
Q

La classification comprend trois compétences sophistiquées. Qu’est-ce que l’inclusion des classes ?

A

Compréhension de la relation qui existe entre un tout et ses différentes parties.

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12
Q

La classification comprend trois compétences sophistiquées. Qu’est-ce que l’inférence transitive ?

A

Compréhension de la relation qui existe entre 2 objets, basée sur la connaissance de la relation qu’entretient chaque objet avec un objet tiers.

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13
Q

Qu’est-ce que le raisonnement inductif ?

A

Type de raisonnement logique qui part d’observations particulières sur un ou des membres d’une classe pour en arriver à une conclusion générale au sujet de cette classe.

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14
Q

Qu’est-ce que le raisonnement déductif ?

A

Type de raisonnement logique qui part d’une prémisse générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe.

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15
Q

Qu’est-ce que la pensée spatiale ?

A

Capacité de comprendre les relations spatiales, de situer les objets les uns par rapport aux autres, d’évaluer les distances, de penser aux étapes d’un parcours.

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16
Q

Qu’est-ce que les opérations mathématiques ?

A

Capacité de résoudre des problèmes mathématiques

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17
Q

Dans le stade des opérations concrètes, grâce aux interactions avec les pairs et adultes, que réussit-il à développer ?

A

Un code moral basé sur la justice et un tx égal pour tous. Il prend en considération l’intentionnalité de l’acte.

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18
Q

Pendant l’âge scolaire, les enfants font beaucoup de progrès côté cognitif, lesquels ? (4)

A
  • Tx et rétention de l’info
  • Capacité de soutenir l’attention
  • Planification
  • Maîtrise du comportement
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19
Q

Qu’est-ce que les fonctions exécutives ?

A

Système conscient de contrôle de pensées, des émotions et des actions permettant d’atteindre un but ou de résoudre des problèmes.

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20
Q

Quelles sont les 3 fonctions exécutives à développer pour développer le reste ?

A

Mémoire de travail, inhibition et flexibilité mentale

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21
Q

Le développement des fonctions exécutives se fait en parallèle à quoi ?

A

À la maturation du cerveau.

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22
Q

Quel cortex est responsable des fonctions exécutives ?

A

Cortex préfrontal

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23
Q

Au fur et à mesure qu’il y a élagage synaptique et myélinisation, la vitesse de tx de l’info s’améliore de façon importante. Qu’est-ce que cela permet ?

A

De conserver plus d’info dans leur mémoire de travail, laquelle est essentielle pour la réussite scolaire.

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24
Q

Qu’est-ce que l’attention sélective ?

A

Habileté à diriger consciemment son attention, à se centrer sur l’info dont on a besoin, en filtrant celle qui est non pertinente.

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25
Q

Que permet l’attention sélective ?

A

Habileté cognitive qui permet à l’enfant d’âge scolaire de se concentrer + longtemps qu’avant.

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26
Q

Qu’est-ce que la métamémoire ?

A

Connaissance du fonctionnement de la mémoire qui est possible grâce à la maturation des lobes frontaux.

27
Q

Que permet la métamémoire ?

A

Permet aux enfants d’utiliser des stratégies mnémoniques.

28
Q

Qu’est-ce qu’une stratégie mnémonique ?

A

Trucs pratiques utilisés pour faciliter la mémorisation

29
Q

Qu’est-ce que l’aide mémoire externe ?

A

Stratégie mnémonique la plus connue des enfants et des adultes qui consiste à utiliser une aide extérieur comme rappel. (noter événement dans l’agenda)

30
Q

Qu’est-ce que la répétition ?

A

Stratégie mnémonique qui consiste à redire sans cesse une info pour ne pas l’oublier.

31
Q

Qu’est-ce que l’organisation ?

A

Stratégie mnémonique qui consiste à placer mentalement une info dans une catégorie. La plupart des enfants ne l’utilise pas avant l’âge de 10 ans.

32
Q

Qu’est-ce que l’élaboration ?

A

Stratégie mnémonique qui consiste à associer à qqchose les éléments à mémoriser. Les enfants + âgés sont + susceptibles d’utiliser cette stratégie. (prendre la 1ère lettre de chaque mot)

33
Q

Qu’est-ce que l’intelligence linguistique ?

A

Capacité de comprendre les mots et les nuances de sens

34
Q

Qu’est-ce que l’intelligence logicomathématique ?

A

Capacité de manipuler les nbr et de résoudre des problèmes logiques

35
Q

Qu’est-ce que l’intelligence spatiale ?

A

Capacité de trouver son chemin dans un environnement donné et d’établir des relations entre les objets dans l’espace

36
Q

Qu’est-ce que l’intelligence musicale ?

A

Capacité de percevoir et de créer des modèles de mélodies et de rythmes

37
Q

Qu’est-ce que l’intelligence kinesthésique ?

A

Capacité de se mouvoir de façon précise

38
Q

Qu’est-ce que l’intelligence interpersonnelle ?

A

Capacité de comprendre les autres et de communiquer avec eux.

39
Q

Qu’est-ce que l’intelligence intrapersonnelle ?

A

Capacité de se comprendre soi-mm

40
Q

Qu’est-ce que l’intelligence naturaliste ?

A

Capacité de distinguer les espèces

41
Q

Qu’est-ce que l’intelligence existentialiste ?

A

Capacité de se questionner sur le sens des choses

42
Q

Qu’est-ce que l’évolution du langage amène à l’âge préscolaire ? (4)

A
  1. Vocabulaire plus grand et plus précis
  2. Utilisation de comparaisons et de métaphores
  3. Meilleure compréhension des règles de syntaxe (organisation des mots dans la phrase)
  4. Compréhension de la sémantique des phrases (le sens des mots) comme un tout, plutôt que de considérer chaque mots séparément.
43
Q

Qu’est-ce que la pragmatique ?

A

L’utilisation du langage pour communiquer

44
Q

Comment les habiletés de communication des enfants évoluent ?

A
  • 6-7 ans : histoires courtes, souvent expériences personnelles
  • 7-8 ans : histoires + longues, vocabulaire + varié, avec un début et une fin classique
  • 9 ans et + : Description des motifs et des pensées des personnages, histoires + complexes, façon réfléchie de résoudre l’intrigue
45
Q

Quel est l’un des principaux objectifs du programme scolaire ?

A

L’apprentissage de la lecture et de l’écriture

46
Q

Dans l’apprentissage de la lecture, qu’est-ce que l’approche phonétique ?

A

Méthode d’enseignement qui met l’accent sur le décodage des mots inconnus en prononçant le son de chaque syllabe.

47
Q

Dans l’apprentissage de la lecture, qu’est-ce que l’approche globale ?

A

Méthode d’enseignement qui met l’accent sur la reconnaissance visuelle et sur l’utilisation d’indices contextuels

48
Q

À quoi est associé un sentiment d’efficacité élevé ?

A

À une plus grande probabilité de réussir à l’école

49
Q

Que font les élèves qui ont une confiance en soi et qui croient en leurs capacités font quoi ?

A

Se fixent des objectifs stimulants, travaillent fort pour les atteindre, persistent malgré les difficultés et demande de l’aide lorsque nécessaire.

50
Q

Les élèves qui ne croient pas en leurs capacités tendent à quoi ?

A

Devenir frustré ou déprimé

51
Q

Que favorise l’implication des parents dans les activités scolaires ?

A

La perception positive de l’école et les résultats scolaires des enfants

52
Q

Quels facteurs familiaux contribuent à la réussite scolaire ? (2)

A

Créer un environnement propice à l’apprentissage et accompagner l’enfant dans ses devoirs à la maison.

53
Q

Qu’est-ce que le capital social ?

A

Les ressources familiales et communautaires sur lesquelles les enfants peuvent compter comme le club des petits déjeuners du Québec.

54
Q

Les stratégies d’enseignement qui semblent les plus efficaces inclut quoi ? (6)

A
  1. Favoriser projets coopératifs et la résolutions des problèmes pratiques
  2. Adapter les projets aux champs d’intérêt des enfants
  3. Mettre l’accent sur la créativité, les habiletés pratiques et l’esprit critique
  4. Faire liens avec connaissances antérieures
  5. Apprendre les enfants à travailler en équipe
  6. Favoriser sentiment d’auto-efficacité
55
Q

Qu’est-ce que la déficience intellectuelle ?

A

Trouble qui se caractérise par un déficit intellectuel et par des problèmes d’adaptation liés à l’indépendance personnelle et la responsabilité sociale.

56
Q

Qu’est-ce que le trouble spécifique des apprentissages ?

A

Trouble neurodéveloppemental qui interfère avec l’acquisition d’au moins une des habiletés nécessaires pour la réussite scolaire (langage oral ou écrit, lecture, maths)

57
Q

Quel est le trouble de l’apprentissage le plus souvent diagnostiquer et en quoi il consiste ?

A

La dyslexie, difficulté qui touche la lecture et l’écriture

58
Q

Qu’est-ce que le TDAH ?

A

Syndrome caractérisé par une inattention persistante dans des situations inappropriées, accompagnée ou non d’hyperactivité, d’impulsivité et d’une faible tolérance à la frustration.

59
Q

Qu’est-ce que la douance ?

A

Intelligence générale élevée. Potentiel supérieur non seulement sur plan intellectuel, mais aussi sur plan créatif, artistique ou leadership.

60
Q

Quel était le but de l’étude sur la théorie de l’esprit ?

A

Savoir si la théorie de l’esprit chez les enfants est associé à leur comportement prosocial.

61
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’esprit ?

A

Capacité cognitive qui permet de se représenter les états mentaux d’autres individus et d’utiliser ces représentations afin d’expliquer ou prédire le comportement des autres.

62
Q

La théorie de l’esprit comprend 3 dimensions, lesquelles et en quoi elles consistent ?

A

Visuelle : Capacité d’identifier ce que les autres voient
Cognitive : Capacités d’identifier ce que les autres pensent (leurs intentions, désirs)
Affective : Capacité d’identifier ce que les autres ressentent (leurs émotions)

63
Q

Qu’est-ce que le comportement prosocial ?

A

Toute action volontaire qui a pour but de bénéficier un autre individu, d’améliorer le bien-être physique, social ou psycho de l’autre et ça, sans attente de contrepartie.

Dvlpmt normal 6-18 ans (9 decks)

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