Développement 0-2 ans : Théorie cognitive-sociale Flashcards
Quels sont les stades du développement cognitif selon Piaget ?
0-2 ans : stade sensorimoteur
0-1 mois : réflexes innés
1-4 mois : répétition & accommodation
4-8 mois : moi & l’extérieur; circularité
8-12 mois : début de l’intelligence pratique
12-18 mois : répétition avec modification
Comment les bébés apprennent-ils selon Piaget ?
-Il appréhende le monde par ses mouvements et les sensations éprouvées
-L’objet nouveau est manipulé par les mains, mis dans la bouche pour développer sa compréhension du monde : essais et erreurs
Selon Erikson, quel est le stade de la confiance et de la méfiance ? (0-18 mois)
-Le contact physique chaleureux, l’attention et l’amour permettent à bébé de développer la confiance
-L’appréhension du monde se fait par la bouche; faire confiance c’est aussi ouvrir la bouche.
-Base est l’attachement : la sécurité est fondamentale pour explorer avec confiance
-La mesure est de mise : l’enfant veut s’ouvrir au monde mais une certaine méfiance est nécessaire en guise de protection
Qu’est-ce que le tempérament ?
Interaction gènes-environnement
Catégorisation en 3 types : bébés faciles / bébés lents à démarrer / bébés difficiles
Quels sont les 9 éléments du tempérament selon Thomas & Chess ?
- Niveau d’activité motrice (période active / inactive)
- Régularité des fonctions biologiques
- Approche / retrait
- Adaptabilité
- Niveau de réactivité sensorielle
- Intensité des réactions
- Humeur
- Capacité de distraction
- Persévérance
Quoi mettre de l’avant auprès des parents ? (1)
-Être à l’écoute des parents
-Mettre des mots sur leurs anxiétés
-Toujours favoriser une approche bienveillante
-Quand l’enfant va bien, la famille va bien
-Aider les parents à réfléchir sur leurs attentes et leur réalisme
-Ce qui dérange le parent, est-il un miroir de lui-même?
Quoi mettre de l’avant auprès les parents ? (tempérament)
-Être au fait de la notion de tempérament
Son aspect biologique (prénatal)
Son aspect environnemental
-Et surtout, l’inter-influence entre le tempérament de bébé et la réaction des parents
-Identifier les grands traits de tempérament du bébé, en collaboration avec les parents
Quoi mettre de l’avant auprès des parents? (allaitement)
-Favoriser l’allaitement sans émettre de jugement personnel
-Être à l’écoute des embûches, entendre les résistances inconscientes
Informer
-Référer pour soutien et accompagnement
-Si allaitement impossible, favoriser le peau-à-peau et les expériences de maternage proximal
-Cesser graduellement l’allaitement : si trauma, parler au bébé
-Traduire le langage de bébé aux parents
-Préconiser un objet transitionnel
-Valoriser d’abord la fusion puis l’individuation (confiance amène naturellement le détachement sein)
Quels sont les stades du développement cognitif (0-3 mois) selon Wallon ?
Stade impulsif
Sensations internes et facteurs affectifs
Émotions différenciées
Désordre gestuel
Quels sont les stades du développement cognitif (3-12 mois) selon Wallon ?
Stade émotionnel
Début de la reconnaissance de soi
4 émotions : joie, peine, colère, douleur
Quels sont les stades du développement cognitif (1-3 ans) selon Wallon ?
Stade sensorimoteur & projectif
Influence du monde extérieur
Intelligence pratique : manipulation des objets et de son corps
Intelligence discursive: imitation & développement du langage
Selon Crépault, quand commence le complexe fusionnel ?
-Dès le 1er noyau d’identité personnelle (réalise qu’il n’est pas la mère)
Selon Crépault, qu’est-ce que le complexe fusionnel ?
-Conflit entre la fusion et l’individuation
-Fusion est rassurante mais peut être étouffante
-Individuation est stimulante mais peut aussi être effrayante
-Fusion amène l’anxiété de ré-engloutissement (j’ai peur de me perdre dans l’autre)
-Individuation amène l’anxiété d’abandon
Selon Crépault, quand le complexe fusionnel prend-il fin ?
-Surmonté quand, adulte, on peut créer des liens fusionnels sans crainte de perdre son identité mais aussi s’individualiser sans crainte d’être abandonné
Comment pouvons-nous aider les enfants craintifs ?
avoir des attitudes de réassurance, encourager l’exploration doucement accompagnée d’abord
