D. P. Ausubel: Teoría da Aprendizaxe Verbal Significativa

Question 1

Como concibe á psicoloxía da educación?

Answer 1

Como unha disciplina que xera coñecementos (non un campo de aplicación da psicoloxía)

Question 2

Por que non se deben levar á escola os principios de aprendizaxe elaborados a partir da investigación experimental?

Answer 2

Porque é esencial que primeiro se elaboren teorías específicas da aprendizaxe escolar e a ensinanza, para orientar a práctica educativa e mellorala

Question 3

Cal é o obxectivo de Ausubel?

Answer 3

Elaborar unha teoría da ensinanza baseada nunha teoría da aprendizaxe escolar

Question 4

Tipos de aprendizaxe no contexto escolar segundo como se presentan os contidos (nomear)

Answer 4

Aprendizaxe por recepción (verbal), aprendizaxe por descubrimento

Question 5

Tipos de aprendizaxe escolar segundo o grao de significado adquirido (nomear)

Answer 5

Aprendizaxe repetitivo ou memorístico, aprendizaxe significativo

Question 6

Aprendizaxe por recepción (verbal)

Answer 6

Recíbense os contidos na súa forma final; só hai que comprendelos e asimilalos

Question 7

Aprendizaxe por descubrimento

Answer 7

O contido non está na súa forma acabada e debe ser descuberto; o descubrimento debe facerse antes da asimilación

Question 8

Aprendizaxe repetitivo ou memorístico

Answer 8

Carécese de coñecementos previos para entender os contidos, que son arbitrarios. Apréndese o material ao pé da letra ou establécense relacións arbitrarias con coñecementos previos

Question 9

Aprendizaxe significativo

Answer 9

Os contidos relaciónanse con coñecementos previos e adquiren significado

Question 10

Segundo Ausubel, como se debe aprender a cultura?

Answer 10

Debe ser recibida e transmitida pola linguaxe, non descuberta. Importancia da aprendizaxe significativa e verbal

Question 11

Condicións para a aprendizaxe significativa

Answer 11

1. O material debe ser significativo dende o punto de vista lóxico, cunha estrutura e organización internas non arbitrarias
2. Debe ser significativo dende o punto de vista psicolóxico; que sexa relevante para coñecementos xa existentes, para poder establecer relacións
3. O alumno ten que querer aprender significativamente, formando asociacións conscientes e deliberadas entre coñecementos novos e antigos

Question 12

Como se organizan os conceptos para formar unha estrutura cognoscitiva?

Answer 12

Xerarquicamente: de máis xerais a máis específicos, e están conectados por relacións de subordinación

Question 13

Inclusores

Answer 13

Conceptos que xa están na estrutura cognitiva e que permiten ao alumno aprender; modifícanse cando se aprende algo de forma significativa

Question 14

Inclusión obliterativa

Answer 14

Os inclusores quedan modificados de tal xeito que non se pode recuperar a información orixinal

Question 15

Procesos para a transformación do coñecemento (nomear)

Answer 15

Diferenciación progresiva

Reconciliación integradora

Question 16

Diferenciación progresiva

Answer 16

Dá lugar a aprendizaxes subordinados

Os inclusores vanse ampliando, especificando e precisando a medida que incorporan nova información

Question 17

Aprendizaxes subordinados

Answer 17

Xurden da diferenciación progresiva

Os novos coñecementos son extensións dun concepto xeral que xa se coñecía

Question 18

Reconciliación integradora

Answer 18

A través de similitudes entre a información nova e a antiga, reorganízanse os elementos da estrutura xerárquica e cambia o significado
Da lugar a aprendizaxes supraordenados e combinatorios

Question 19

Aprendizaxes supraordenados

Answer 19

Apréndese un concepto inclusivo que abarca varias ideas xa presentes

Question 20

Aprendizaxes combinatorios

Answer 20

Apréndense novos conceptos do mesmo nivel

Question 21

Como debe o profesor organizar a explicación dos contidos para que a aprendizaxe verbal sexa máis eficiente

Answer 21

1. Ideas xerais, con definicións claras e precisas
2. Relacións entre conceptos
3. Pedir que os alumnos expliquen coas súas propias palabras

Question 22

Que debe facer o alumno para que a aprendizaxe verbal sexa eficiente?

Answer 22

1. Esforzarse por comprender e reter as novas ideas, integrándoas nos coñecementos previos.
2. Analizar similitudes e diferencias
3. Explicar o aprendido coas súas propias palabras

Question 23

Principios da teoría da educación (instrución) de Ausubel

Answer 23

• Deben secuenciarse os contidos, seguindo unha xerarquía conceptual de orde descendente
• Todo alumno pode aprender significativamente un contido se ten na súa estrutura cognoscitiva conceptos relevantes e inclusores

Question 24

Organizador previo

Answer 24

Actúa cando a información é moi xeral para axudar aos inclusores a integrar a nova información. Crea un inclusor adecuado para o almacenamento do novo coñecemento

Question 25

Mapas conceptuais

Answer 25

Ausubel recoméndaos.
Unidade básica: proposición. Relacionan conceptos uníndoos cunha palabra que se relaciona con ambos. Ten unha estrutura xerárquica