Cours9 Flashcards
Théories implicites des néophytes (gens pas spécialistes)
La personnalité peut changer:
-augmentation de l’amabilité, contrôle et une baisse du nevrotisme, de l’extraversion et de l’ouverture
2 grandes perspectives du développement de la personnalité
Perspective de la continuité (plâtre)
Perspective du changement (plasticité)
Maturation psychologique de Allport
Plus les aspects de la personnalité changent au cours de la vie jusqu’à l’atteinte de la personnalité mature
6 caractéristiques de la maturation psychologique
1) un déploiement de soi étendu (participation activités sociales)
2) capacité d’intimité et de compassion pour autrui; capacité des relations chaleureuses
3) une sécurité affective et émotive; capacité de réguler et contrôler les émotions
4) acceptation de soi; accepter ses besoins et y répondre
5) des perceptions réalistes du monde
6) connaissance objective de soi et des autres
Période la plus importante de la vie pour le développement de la perso selon Allport
Enfance à l’adolescence (forgé par les apprentissages)
Période où la personnalité change selon Cattel
Enfance car les pressions environnementales mènent à une cristallisation des apprentissages
Les théories classiques s’inscrivent dans quelles perspectives
Une perspective de changement pour l’enfance et l’adolescence et dans celle de la continuité pour l’âge adulte
Différentes formes de continuité et de changement des traits
Continuité structurelle
Continuité différentielle
continuité absolue
Continuité centrée sur la personne
Continuité heterotypique
Continuité structurelle?
Persistance de la structure factorielle des traits à travers le temps
-préalable aux autres formes de continuité
-on peut pas évaluer la validité structurelle de début de la vie à la fin
Continuité différentielle ?
Référé à la permanence des différence de l’ordre relatif entre individus à travers le temps (estimation du maintien de la position relative ou de l’ordre des individus à différents moments dans le temps)
-différences interindividuelle stable au cours de la vie
-coefficient de corrélation moyen devient de plus en plus élevé au fur et à mesure que les individus vieillissent
-différences interindividuelles sont stables pour les femmes ou les hommes
Continuité absolue?
Référé à la continuité intra-individuelle c’est à dire au maintien du niveau ou de la quantité d’un trait à travers le temps
-vers 25-30 ans aucun changement intra individuel significatif
-selon les meta analyse il y a des changements à partir de l’enfance jusqu’à la vieillesse
-stabilité émotionnelle, amabilité, contrôle et dominance sociale
- changements les plus importants au début de l’âge adulte
- de façon générale les changements dans les traits vont dans une direction socialement désirable et sont interpréter comme une maturation psychologique normative
Continuité centrée sur la personne?
Se centre sur la personne contrairement aux 3 autres formes de continuité basé sur des estimes statistiques d’une moyenne
-examine la continuité de différents sous groupes manifestant des trajectoires dans les traits qui sont qualitativement et quantitativement distincts
-on veut identifier une typologie developpenentale de la personnalité
-5 types développementaux
ÉTUDES BASÉES SUR UN GROUPE PEUVENT DISSIMULER D’IMPORTANTES DIFFÉRENCES INTRA INDIVIDUELLE QUALITATIVES
5 types developpementaux
-Adaptés
-Sous-contrôlés (extériorisation stable)
-Sur-contrôlés (intériorisation stable)
-Adaptés-tardifs (inadaptés à l’adolescence, mais augmentation à l’âge adulte)
-Extravertis anomique (adapté à l’adolescence et diminution à l’âge adulte)
Continuité hétérotypique
Réfère à la continuité de caractéristiques phénotypiques conceptuellement similaire , mais non identique dans leur manifestation concrète
-On assume que ces caractéristiques non identiques sont phénotypiquement similaires parce qu’elles représentent une même caractéristique génotypique sous-jacente
3 phénomènes les + robustes
Rejette la position des psychologues radicaux comme quoi le tempérament précoce aucun rôle à jouer
3 phénomènes robustes
1) extériorisation âge préscolaire augmente risque de délinquance et de l’abus
2) Intériorisation à l’enfance mène à un trouble dépressif anxieux à l’âge adulte
3) Continuité de traits tempéramentaux
