Cours 9 : Super

Question 1

La prémisse de la théorie de Super est la suivante : “Développement de carrière tout au long et tout au large de la vie”
Expliquer qu’est-ce qu’il veut dire par “tout au long” puis “tout au large”

Answer 1

Tout au long : développement de carrière commence à un jeune âge mais se développe TOUT au long de la vie, ça ne s’arrête pas à la retraite (la retraite étant une nouvelle carrière en soi)
**Plusieurs théories arrêtent leur conception au jeune adulte

Tout au large : la carrière n’est pas uniquement les emplois qu’on occupe, la carrière n’est pas notre seul rôle. Il faut tenir compte des autres rôles pour ne pas limiter l’accompagnement qu’on offre
=> Histoire : dans le temps de la guerre, le suivi était MORCELÉ : on offrait un suivi d’orientation pour se réorienter «après la guerre». Ils touchaient la connaissance de soi, etc, mais on ne touchait pas aux traumatismes de guerre. MAIS, on ne peut pas dissocier les deux, on doit regarder les différents rôles/sphères de la vie de la personne (SUPER)

Question 2

Les fondements de la théorie de Super se base sur 4 volets. Lequels?

Answer 2

1. Psychologie différentielle
2. Psychologie développementale
3. Concept de soi
4. Facteurs sociaux, économiques et culturels

=> Super peut être classé dans l’approche intégrative (harmonisante, développemental et contextualisante) avec une MAJEURE partie développementale
MAIS Super n’a pas bâti sa théorie avec une approche intégrative…

Question 3

Volet 1

Qu’est-ce que la psychologie différentielle? (3)
Comment Super l’intègre-t-elle dans sa théorie?

Answer 3

Psychologie différentielle : approche harmonisante

1.Différences individuelles :
- Aptitudes et intelligence
- Intérêts
- Personnalité
- Valeurs

2. Chaque personne est apte à exercer un nb de professions
3. Chaque profession correspond à une diversité d’individus

Super :
=> l’aspect harmonisant est intégré dans sa théorie, mais n’est pas central
=> intelligence a + d’influence sur le niveau professionnel que les aptitudes spécifiques
=> intérêts ne permet pas de prédire la réussite au travail, car il y a d’autres facteurs de motivation (ex.: $$, statut, etc.)
=> la personnalité ne prédit pas les choix vocationnel; c’est possible d’avoir un profil typique de perso que pour certaines professions
=> les valeurs sont importantes car c’est le buts recherchés, tandis que les intérêts sont les activités pour satisfaire les valeurs. (L) Selon Super : c’est + facile de tolérer un emploi qu’on n’aime pas (intérêts) qu’un emploi qui ne concorde pas à nos valeurs

Question 4

Volet 2
Comment la théorie de Super intègre-t-elle la psychologie développementale ? (2)

Answer 4

Volet le +++ important dans la théorie de Super
Développement de carrière est un processus
1. Continu
2. Ordonné
3. Prévisible
4. Dynamique

Développement en stades et sous-stades, au cours desquels l’individu doit réaliser des tâches développementales

Processus influencé par le degré de maturité vocationnelle

Question 5

Volet 2 : psychologie développementale
Selon Super, en quoi le développement de carrière est un processus CONTINU ?

Answer 5

Dès la naissance, jusqu’à la mort

Question 6

Volet 2 : psychologie développementale
Selon Super, en quoi le développement de carrière est un processus ORDONNÉ ?

Answer 6

ordre ou hiérarchie dans le développement (stades)

Question 7

Volet 2 : psychologie développementale
Selon Super, en quoi le développement de carrière est un processus PRÉVISIBLE ?

Answer 7

comme il y a un certain ordre dans le développement, on peut prévoir quelles vont être les prochaines étapes et à quoi va ressembler son développement de carrière

** Ajrd, ça bouge tellement, réorientation, etc
=> exceptions sur l’aspect prévisible

Question 8

Volet 2 : psychologie développementale
Selon Super, en quoi le développement de carrière est un processus DYNAMIQUE ?

Answer 8

constamment en interaction individu-environnement
(connaissances de l’individu et demandes de la culture)

Question 9

Volet 2 : psychologie développementale
Selon Super, le développement de carrière est un processus influencé par le degré de maturité vocationnelle
Qu’est-ce que la maturité vocationnelle?

Answer 9

2 aspects
1- OÙ la personne se situe dans les stades en fonction de son ÂGE
=> permet de savoir à quel point on est avancé dans les stades (+ ou -)

2- COMMENT la personne réalise les tâches qu’elle a à faire
=> comparativement aux autres et à elle-même dans un autre stade
=> ex.: tâche choix de carrière : faire les portes ouvertes (maturité ++) ou je ferai ça plus tard (maturité faible)

Le degré de maturité vocationnelle détermine en partie son adaptation vocationnelle ET l’adaptation vocationnelle est un déterminant de la maturité vocationnelle

Question 10

Selon Super, quel concept central de sa théorie va vraiment influencé le processus de développement de carrière ?

Answer 10

Maturité vocationnelle

Question 11

Volet 2 : psychologie développementale
Quels sont les 5 stades développementaux (Super) ?
Comment conceptualise-t-il les stades?
Quelle question générale peut-on se poser pour savoir à quel stade se situe la personne?

Answer 11

1. Croissance
2. Exploration
3. Établissement
4. Maintien
5. Déclin (désengagement ou retrait)

Conceptualisé par un grand cycle (MAXI-cyle) et des petits cycles à travers (MINI-cycles)
Maxi cycle: l’ensemble de notre vie (global)
Mini cycles: petit cycle lorsque la carrière est déstabilisée
ex.: congé de maternité : petit déclin + recommencer un mini cycle
ex.: perte d’emploi = déclin et recommencer un mini cycle

Question à se poser pour savoir le stade? C’est quoi les préoccupations de la personne ?

Question 12

Volet 2 : psychologie développementale
Stade 1 : Croissance
Quelles sont 3 les sous-stades?
Quelles sont les 4 tâches développementales?
Les sous-stades ressemblent à quelle théorie vu à l’intra?

Answer 12

Âge : 4-13 ans
Sous-stades :
1. Fantaisie : imaginaire, jeux de rôles
2. Intérêts : réflexion sur aspirations professionnelles selon ce que j’aime
3. Capacités : réflexion sur mes capacités

Tâches : (moins hiérarchisés dans ce stade)
1. Préoccupation : de son avenir pour se mettre en action
2. Maîtrise : prise en charge de son avenir
3. Motivation : pour réussir à l’école ou au travail
4. Habitudes / Attitudes : développe H/A lié au travail (savoir-être)

Les sous-stades ressemblent à la théorie de Ginzberg et al

Question 13

Volet 2 : psychologie développementale
Stade 2 : Exploration
Quelles sont les 3 sous-stades?
Quelles sont les 3 tâches développementales?

Answer 13

Âge : 14-24 ans
Exploration à l’école, loisir, emploi.
Sous-stades :
1. Choix provisoires
2. Transition : considère facteurs de réalité pour projet + réaliste
3. Essai : premier test (programme de formation ou profession + lié au choix de carrière) qui implique peu d’engagement

Choix provisoires > je m’assure qu’ils sont réalistes > je les essais

Tâches :
1. Cristallisation : cibler un domaine général
2. Spécification : spécifier préférence vocationnelle précise (pas un engagement)
3. Actualisation d’une préférence vocationnelle : je réalise mon choix (ex.: débuter formation, emploi)

Général > à spécifique > au passage à l’acte

Question 14

Volet 2 : psychologie développementale
Stade 3 : Établissement
Quel est l’enjeu de ce stade?
Quelles sont les 2 sous-stades? quels sont les enjeux développementaux pour chacun?
Quelles sont les 3 tâches développementales?

Answer 14

Âge : 25-44 ans
Faire une place + permanente
Sous-stades
1. Essai : facultatif si l’essai au stade 2 n’a pas convenu : essais ailleurs avec + d’ENGAGEMENT
=> enjeu développemental : stabilité
2. Avancement :
=> enjeu développemental : progresser
=> différentes formes d’une personne à l’autre (même à l’extérieur de la carrière), des fois ça bloque

Tâches :
1. Stabilisation : essais terminé, pas encore prêt aux nouveaux défis
=> assimiler la culture de son milieu de travail et responsabilités (L)
2. Consolidation : devenir + solide à sa job, faire sa place, devenir un mentor
=> consolide sa position, attitudes +, bons rapports avec les collègues (L)
3. Avancement : tâches différentes, + de responsabilité, augmenter salaire, etc.
=> selon Super, tâche souvent ratée … :(

Question 15

Volet 2 : psychologie développementale
Stade 4 : Maintien
Quelles sont les sous-stades?
Quelles sont les tâches développementales?

Answer 15

Âge : 45-64 ans
Avant d’amorcer ce stade, bcp se demande entre continuer dans leur carrière ou recommencer exploration et établissement (L)

Tâches :
1. Maintien : rester à jour / ne pas devenir obsolète (compétences et connaissances)
=> on souhaite RESTER où on est avec
2. Innovation : nouveaux défis
=> ex.: nouveaux projets, formation (DESS, MBA)
=> pas tout le monde qui arrivera là

Question 16

Volet 2 : psychologie développementale
Stade 5 : Déclin (ou désengagement (L))
Quelles sont les 2 sous-stades?
Quelles sont les 3 tâches développementales?

Answer 16

Âge :
Sous-stades :
1. Désengagement : graduellement diminuer l’engagement dans sa carrière
=> la personne sait qu’elle est à la fin de la carrière
=> la personne se prépare pour sa fin de carrière > détachement
=> questionnements identitaires «je ne serai plus un travailleur»
2. Retrait : on se retire du marché du travail

Tâches : peuvent être concomitantes
1. Ralentissement : diminuer sa charge de travail / nb d’heures
2. Planification :
=> de la retraite : projets de vie
=> de son départ : léguer ses compétences
3. Vie de retraite : entrer dans le rôle de personne retraitée

Question 17

Quel stade de développement de Super?
On a clarifié ce qu’on voulait faire
Enjeu : se faire une place + permanente dans une profession / milieu de travail

Answer 17

Stade 3 : Établissement

Question 18

Quel stade de développement de Super?
Inclue la période pré-retraite et la retraite en tant que tel

Answer 18

Stade 5 : Déclin

Question 19

Quel stade de développement de Super?
On a notre place, on est solide, on est stable et on veut maintenant se maintenir en emploi
=> compétition avec les jeunes qui ont des nouvelles formations (ex.: technologie pour les boomers)

Answer 19

Stade 4 : Maintien

Question 20

Quelle est la différence entre avancement (stade 3) et innovation (stade 4) dans la théorie de Super?

Answer 20

Avancement : période où on avance ex. dans les échelons
Innovation : il n’y a plus d’avancement dans notre poste actuel, on a plafonner dans notre emploi > on trouve des moyens d’innover (ex.: chercher une nouvelle formation, projet, etc.)

Question 21

Volet 3 : concept de soi
Comment le concept de soi est intégré dans la théorie du développement de carrière de Super? (3)

Answer 21

Systèmes de concepts de soi : plusieurs concepts de soi qu’on développe pour chacun des rôles dans notre vie

Développement de carrière = un processus d’actualisation des concepts de soi sur le plan professionnel

Concept de soi vocationnelle : choix professionnel parle de nous => permet d’exprimer notre identité

Concepts de soi stables permettent de traiter efficacement l’information dans la prise de décision

Question 22

Volet 3 : concept de soi
Quels sont les 3 processus du concept du soi?

Answer 22

1. Formation / développement (pas à l’examen)
   => exploration, différenciation, identification, jeux de rôles et test de réalité (p.111-112)
2. Transposition sur le plan professionnel
   => une fois que nos concepts de soi sont formés, on les transpose au plan professionnel
3. Actualisation du concept de soi
   => lorsque la personne entreprend sa formation ou son travail

Question 23

Volet 3 : concept de soi
Quand est-ce qu’on utilise le concept de soi en orientation ? (3)

Answer 23

1. Lors de changements / événements significatifs qui amène une incongruence entre qui je suis réellement et mon concept de moi

ex.: accident de travail = limitations physiques qui l’empêche de travailler manuellement (son emploi) > concept de moi est ébranlé par le traumatisme qui a changé qui on est > travailler ou rebâtir le concept de soi
ex.: avec l’âge, avec la maladie,
ex.: à la retraite, on ne se présente plus comme : je suis tel, je fais ça dans la vie

2. Concept de soi négatif (L)
   => rééducation pour les rendre plus positifs et les transposer dans une profession qui lui permet de les actualiser
3. Adapter son concept de soi lorsque l’âge réduit les capacités (L)

Question 24

Volet 4 : Facteurs sociaux, économiques et culturels
Quels sont les deux catégories de facteurs qui influencent notre développement et qui contribuent à nous amener vers un choix vocationnel

Answer 24

1. Famille / entourage :
   => entourage : ex.: amis de ton réseau d’école privé VS amis du centre jeunesse = différences
2. Facteurs sociaux / environnementaux

Question 25

Volet 4 : Facteurs sociaux, économiques et culturels
La famille / entourage influence quoi et comment? (4)

Answer 25

1. Préférences vocationnelles : 3 façons
   => Métiers valorisés
   => Modèles : ex.: père avocat est un modèle + juste que voir des avocats à la télé
   => Types d’activités : influence nos intérêts/valeurs : ex.: famille qui joue au golf
2. Entrée dans une profession : 2 façons
   => informations sur la profession (L)
   => préparation à l’insertion (entrevue, cv, etc)
   => réseau de contacts par l’entourage (marché caché)
   => si l’enfant a été amené à prendre ses décisions, il sera plus autonome dans ses démarches (L)
3. Réussite professionnelle : F/E inculte :
   A. conception de la réussite
   B. modèles de réussite (ex.: parents qui travaille dans endroit prestigieux)
   => renforcement de la réussite (ex.: bravo pour les notes)
   => habitude du succès est inculqué tôt
4. Satisfaction en emploi
   => notre satisfaction ressemble bcp à la satisfaction de notre famille/entourage (ex.: parents qui insulte leur patron, parent qui se résigne, etc.)

Question 26

Volet 4 : Facteurs sociaux, économiques et culturels
Donner des exemples (8) de facteurs sociaux et environnementaux qui influencent notre développement et contribuent à nous amener vers un choix vocationnel

Answer 26

+ large : facteurs qui concernent tout le monde

1. époque : ex.: femme/homme, la guerre, etc
2. organisation du travail, ordre professionnel, syndicat (teinte notre carrière même si c’est pas immédiat)
3. géographie (ex.: possibilités différentes en abititi VS montréal)
4. cycles économiques : pénuries ou trop de main d’oeuvre
5. Transformations technologie et automatisation
6. Phénomène de mode :
   ex.: émissions cuisines / concours culinaires sont devenus populaire = + d’étude en cuisine
   ex.: influenceurs
   ex.: valorisation sociale durant la pandémie des soins infirmiers
7. coûts de l’éducation qui a un effet limitatif
8. environnement : catastrophes naturelles, pandémie, etc.

Question 27

Quels sont les 9 rôles (déterminants de carrière?) ?
Dessinez-les dans l’arc-en-ciel?
Pourquoi il y a des parties plus foncées ?
Ajouter les 5 stades dans l’arc-en-ciel

Answer 27

9 rôles du + milieu au + large
1. Enfant
2. Élève
3. Loisiriste
4. Citoyen
5. Travailleur
6. Conjoint
7. Personne au foyer
8. Parent
9. Retraité

Parties plus foncée désigne l’importance du rôle
++ intensité quand il y a des conflits de rôle : ex.: élève, travailleur et parent en même temps

LECTURES :
Les rôles ne débutent pas et ne se terminent pas en même temps

Ils varient quant à leur nb, ordre d’apparition, durée, intensité et tous ne jouent pas chacun des rôles au cours de leur vie
=> la durée et l’intensité désigne + l’importance d’un rôle

Importance d’un rôle repose sur 3 composantes:
1. Affective : degré d’engagement dans ce rôle
2. Comportementale : participation au rôle
3. Cognitive : connaissance du rôle

Chaque rôle est évalué en fonction de 3 perspectives :
1. participation
2. engagement
3. valeurs liées au rôle

Principaux lieux où les rôles sont joués : maison, école, communauté, marché du travail

Super situe les rôles selon les 5 stades

Question 28

Dessiner l’arche des déterminants de carrière avec les variables importantes

Answer 28

SOI
Concepts de soi
Stades développementaux
Variables individuelles et de l’environnement

> Individu
Vers > Représentations qu’elle a elle-même
Vers > Où qu’elle en est dans son développement
Vers > Influencés par variables individuelles et environnementales

Variables individuelles : lien avec psycho différentielle
Variables de l’environnement : lien avec facteurs sociaux, économiques et culturels

Question 29

Nommer des utilisations de l’inventaire des préoccupations de carrière (test Super) en orientation

Answer 29

1. Technique d’impact avec qqn qui a une maturité vocationnelle très faible : permettrait d’expliquer pourquoi sa mat voc est si faible
2. Pour débloquer des processus :
   ex.: counseling qui stagne. Dans l’interprétation : stabilisation/consolidation/avancement (stade 2) est élevé, mais des items au niveau du ralentissement (stade 4) est coter 4 ou 5 => lui faire remarquer la cotation forte au niveau du ralentissement et le client se met à pleurer et elle dit qu’elle est épuisée. => ça a été un point de départ pour prendre conscience que même si elle a envie de se dépasser dans son travail, elle a besoin de ralentir car elle est en épuisement professionnel

ex.: client qui ne réussit pas à aller à la retraite. Dans l’interprétation : les items de planification (stade 4) sont élevés. C’est étonnant de voir que la personne est à la fois en train de penser à la retraite et qu’elle a également des éléments d’exploration => elle a besoin d’un nouveau projet à la retraite (items d’exploration). elle n’est pas capable de prendre sa retraite tant qu’elle n’a pas un nouveau projet de vie. Permet d’aller dans l’exploration liée aux projets de retraite

Question 30

LECTURE
Qu’est-ce qu’un maxicycle et un minicycle?

Answer 30

Maxicycle : série des stades de développement
Minicycle : petit cycle lorsque la carrière d’un individu est déstabilisée
=> Transition : changement à l’intérieur d’une personne et les non-événements extérieurs. Offre une possibilité de croissance, exploration, établissement à nouveau
=> Recyclage

Question 31

LECTURE
Une proposition de Super : la satisfaction au travail (et dans la vie) est fonction du degré de quoi?

Answer 31

Degré auquel l’individu trouve le moyen d’exercer ses habiletés, d’exprimer ses besoins, ses valeurs, ses intérêts, ses traits de personnalité et ses concepts de soi

Question 32

LECTURE
Nommer 2 interventions selon la théorie de Super?

Answer 32

1. faciliter le processus de maturation des aptitudes, intérêts, ressources d’adaptation
2. aider à faire des tests de réalité + façonner ses concepts de soi

Question 33

LECTURE
À quoi Super compare-t-il la progression d’une carrière? pourquoi et qu’est-ce qui en ressort?

Answer 33

Au mouvement des pièces sur un échiquier
=> pas de trajectoire identique
=> mouvements déterminés par leur caractéristiques + les mouvements des autres

Monde du travail
=> Carrière inclut les qualités individuelles, les facteurs environnements et les interactions entre les deux

Question 34

LECTURE
En quoi la carrière des gens de niveau économique moyen ou élevé diffère de la carrière des gens avec un niveau plus faible?

Answer 34

Moyen ou élevé : + stable et progression plus prévisible
Faible : instabilité

Question 35

LECTURE
Super a mis en parallèle le terme en psychologie “stades de développement” et le terme de sociologie “patrons de carrière”. Expliquer les termes

Answer 35

Stades de développement : regrouper événements marquant de la vie des individus + leurs préoccupations
Patrons de carrière : séquence de professions qu’un individu exercent dans sa vie

Question 36

LECTURE
Laquelle des tâche développementale peu avoir lieu à n’importe quel stade ?

Answer 36

La cristallisation d’une préférence vocationnelle (dans le stade 2 - exploration)

Question 37

LECTURE
- Les 11 attitudes et comportements à adopter lors des tâches de cristallisation et de spécification
- Les 4 attitudes et comportements correspondent à l’actualisation
- Les 4 attitudes et comportements associés à la stabilisation
- Les 4 attitudes et comportements associés aux tâches de consolidation et de l’avancement

À APPRENDRE ???

Answer 37

Lecture 9 partie 1
p.108-109

Question 38

LECTURE
Quels sont les 4 patrons de carrière applicables aux hommes et femmes ?
très désuet, à apprendre ??

Answer 38

1. Stable : stabilité tôt
2. Conventionnel :série d’emplois temporaires et essai qui débouche à un emploi stable
3. Instable : essais suivis de stabilité temporaire puis instabilité
4. Essais multiples : suite d’essais

Femmes :
familial, conventionnel, stable, double voie, carrière interrompu, carrière instable, carrière à essais multiples

Question 39

LECTURE
Quel aspect, selon super, est l’élément fondamental qui permet de comprendre l’interprétation que fait la personne de ses rôles et de son niveau de développement

Answer 39

Concept de soi
=> processus de construit personnel qui n’est en pratique, jamais complété

Question 40

LECTURE
Qu’est-ce qu’un comportement exploratoire? Quels sont les 5 éléments qu’il considère essentiels à une définition du comportement exploratoire ?

Answer 40

1.Recherche
2.Expérimentation
3. Investigation
4. Essai
5.Test d’hypothèses

Permet de former ses concepts de soi, accumuler de l’Info sur les professions et modifier ses concepts au contact de la réalité

L’habileté à résoudre des problèmes est essentielle à l’exploration vocationnelle (formuler hypothèse, interpréter info, décider quels aspect sont utile)

Question 41

LECTURE
Quelles sont les dimensions bipolaires du comportement exploratoire? (4)

Answer 41

1. Intentionnel ou fortuit
2. Systématique ou accidentel
3. Orienté vers soi ou vers l’environnement
4. Pertinent ou non pertinent au plan vocationnel

Question 42

LECTURE
Voir tableau des tâches développementales à la page119

Answer 42

Voir tableau

Question 43

LECTURE
Arc-en-ciel des rôles de Super
Quand est-ce que surviennent les conflits de rôles selon lui?

Answer 43

lorsque les personnes exercent plusieurs rôles dans divers lieux, au cours d’un même stable
=> temps, tension et comportement en sont la source
=> ex.: parent travailleur et étudiant : qu’arrive-t-il si l’enfant tombe malade

Question 44

LECTURE
Par quoi il serait plus juste de remplacer le terme “maturité vocationnelle” pour le développement de carrirèe des adultes?

Answer 44

Adaptabilité
=> + des questionnements, réorganisations qui font appel à la capacité d’adaptation plus qu’à la maturation
=> interaction entre personne et environnement

Question 45

LECTURE
Maturité et adaptabilité à la carrière comportent les mêmes dimensions. Lesquelles?

Answer 45

Planification
Perspective temporelle
Exploration
Information
Prise de décision
Orientation vers la réalité

Implique la connaissance de soi, le réalisme, la cohérence des préférences professionnelles, la cristallisation de l’image de soi et l’expérience du travail