Cours 9 - Les amours à l'adolescence Flashcards
Comment sont vécus les amours à l’adolescence?
*Vécue avec une intensité extrême!
* Idéalisés, images des médias
* Aimer sans lui avoir parlé
*Beaucoup de temps à rêvasser à celui qu’on aime: Quand on est en amour à l’adolescence: on ne pense qu’à ça!
*Les jeunes sont convaincus que leur relation peut durer toujours
* La conception de l’amour change avec le temps…
*Les bons sont les plus importants, ceux qu’on retient
*Apprentissage pour le futur et exploration
Vrai ou faux? La première passion amoureuse a lieu entre 13 et 14 ans
La première expérience d’amour partagée a lieu à 17 ans
La première peine d’amour… à 17 ans aussi !
Vrai
Quelle stats est importante dans l’amour à l’adolescence?
15 ans serait une année charnière: 50% des jeunes + interaction
Donc 50% des jeunes ont eu une date à 15 ans et des interactions
L’amour et l’amitié… difficile à différencier? Donnez la définition de l’amour ainsi que si les ados arrivent à les différencier ou non
Amour: relation dyadique, interactions volontaires et mutuellement reconnues, plus intense, manifestations affectueuses et physiques
Les ados sont capables de les différencier… sur le plan théorique ! + confus dans la vraie vie
Qu’est-ce qui distingue, selon les ados, l’amour et l’amitié?
Amitiés:
Confort, aisance
Assurance, stabilité
Équilibre, réciprocité, similarités
Coopération
Insertion dans un réseau de relations
Amours:
Maladresse, gaucherie
Volatilité et intensité émotionnelles
Asymétrie et différences
Pouvoir
Exclusivité et engagement
Quels sont les 3 points communs entre l’amour et l’amitié?
L’intimité (Connexions)
La sexualité (pas juste en couple!)
Les conflits (thématiques similaires)
Comment les amitiés font émerger l’amour?
Stade 1: fin de l’enfance
*Les garçons d’un côté, les filles de l’autre
*aucune interaction
*commencer à y penser
Stade 2: début de l’adolescence
*début de contact
*par le biais des groupes unisexes
Stade 3: milieu adolescence
*groupes mixtes
*augmente la probabilité de relation amoureuse
*observation
Stade 4
*groupes mixtes
* fréquentations dyadiques
Stade 5
*groupes se désintègrent
*couples
* relation à un caractère privé
Expliquez l’évolution des relations amoureuses (Modèle de Brown)
Phase d’initiation
* centré sur lui-même et non sur la relation
* sentiment de compétence et son image = Coeur de la relation
* courte durée
Phase de statut
* image sociale
*Popularité
* difficulté de s’engager, car éloigne de l’objectif du groupe de pairs
Phase de l’affection
* relation amoureuse est le centre
* Investissement
* de plus en plus importante et gratifiante
Phase d’engagement
* relation mûre
* la relation est le véritable centre d’intérêt
*Engagement ++
Expliquez l’évolution des relations amoureuses (Modèle Connolly et Goldberg)
Modèle qui se base sur les tâches
socio-émotionnelles (vs les besoins identitaires)
La relation amoureuse répond à des
besoins :
*Autosatisfaction : « J’ai cette relation principalement pour mes besoins personnels » (la moins mature)
*Affiliation : besoin de sentir qu’on appartient à une relation
*Intimité : besoin d’approfondir et partager des choses dans la relation
*Engagement
Tous les besoins sont présents au cours du développement, mais d’importance variable
Comment la famille nous aides à apprendre à aimer?
- Lien entre expériences intrafamiliales et la qualité des relations amoureuses
- Théorie de l’attachement:
continuité entre la relation aux parents et celles des relations amoureuses - Les modes d’attachement de l’enfance = façon d’entrer en contact, représentation de soi et des autres
- Attachement sécure : + de capacités à entrer en intimité, moins de peur d’abandon
- Résolution des conflits
Quels sont les liens entre les différentes tâches de l’adolescence et l’amour?
Autonomie: Aident à dev notre autonomie et distance des parents
Relations aux parents
Identité
Permet de connaitre notre propre identité amoureuse
Les amis
Amis = potentiel partenaire et modèle
Quels sont les différents profils relationnels amoureux et comment est-ce que ça devient à 30 ans?
- Les tardifs (37%)
- Les modérés (34%)
- Les changeurs fréquents (7%)
- Les célibataires continus (22%)
Le profil à l’adolescence n’a plus vrm d’importance rendu à 30 ans, on rattrape le développement
Quelles sont les fonctions des relations amoureuses au niveau développemental?
- Socialisation hétérosexuelle qui favorise
la découverte de l’autre sexe et l’apprentissage de modes d’interactions
appropriées - Sélection progressive d’un partenaire à
travers l’évaluation des aspects positifs
et négatifs - Gain de statut auprès des pairs
- Engagement dans l’intimité émotionnelle ou physique
- Affirmation de l’identité sexuelle
- Expérimentation sexuelle
Quelles sont les différences entre les sexes pour les amours à l’adolescence?
*Déjà une différences dans les
apprentissages sur le plan amical:
Garçons: affirmation de soi
Filles: Habiletés relationnelles
- Distribution inégale du pouvoir:
Garçons : prennent décisions, organisent.
Filles: + engagées - Attitudes à l’égard de la sexualité
F: attend d’être prête
G: saisissent l’occasion - Modes de communication:
garçons: évitement, retrait
Filles: Besoin d’en parler si problème - Le maintien des liens avec le groupe d’origine
F: + enclin à délaisser leurs amies pour prioriser leur chum, prêtent à tout pour le gars
G: ça prend bcp de temps pour qu’il s’investisse autant et que la relation devienne le centre de son univers
Que pouvons-nous dire sur les ruptures, conflits, dépression et violence dans les relations amoureuses à l’adolescence?
Les ruptures: sensibilité personnelle au
rejet (Surtout les filles)
Les conflits: augmentation au cours de
l’adolescence, résolution adaptative,
mais non évoluée
La dépression(peine d’amour = facteur de risque)
Violence (36% ont subi, 24% ont infligé)
