Cours 3 - Le développement identitaire Flashcards
Qu’est-ce que la métacognition dans la construction de l’identité?
Une cognition sur une cognition
Conscience et connaissance de son activité mentale
La métacognition est favorisée par
l’introspection de l’adolescent (et favorise
l’introspection)
Lien avec fonctions exécutives: Mémoire, communication, attention, compréhension des autres, conscience de soi, autorégulation mentale
Qu’est-ce que le développement des métacognitions entraine?
L’égocentrisme
Pouvons-nous dire que les ados sont égocentrique?
Oui, mais c’est normal et sain: ils vivent plusieurs changements et réfléchisse sur eux-mêmes
Nommez 4 phénomènes présent dans l’égocentrisme chez les ados
Auditoire imaginaire
Fabulation personnelle
Pensée magique
Conscience de soi excessive
Qu’est-ce que l’auditoire imaginaire?
S’imaginer assez facilement que les autres parlent de nous, nous regarde =
centre de l’intérêt.
Ex. Film américain: tu arrives à l’école
et que tous nous regardes
J’ai un bouton et tous vont le remarquer!
Qu’est-ce que la fabulation personnelle?
Tendance à percevoir ses propres émotions et idées comme étant
uniques et importants.
Impression que personne ne peut
les comprendre.
Ex. 1ère peine d’amour et conseils des parents non crédibles.
qu’est-ce que la pensée magique?
L’idée que nous sommes à l’abri des dangers, invincibles. Explique pourquoi ado conduisent avec alcool ou pas se protéger
durant relations sexuelles car même si connaît et croit les risques, ne pensent pas que cela va leur arriver à eux
Qu’est-ce que la conscience de soi excessive?
Très conscient de soi et de la perception des autres.
Ex. Journal intime: ce qu’on vit est exceptionnel, on va s’y intéressé assurément.
Se demander de quoi j’ai l’air,
etc.
Quelles sont les 3 composantes de notre soi?
DESCRIPTION: IMAGE DE SOI/CONCEPT DE
SOI/REPRÉSENTATION DE SOI
ÉVALUATION: ESTIME DE SOI
INTÉGRATION AVEC SOUCI DE COHÉRENCE
PERSONNELLE: IDENTITÉ
Nommez 4 changements dans le concept de soi qui se produit à l’adolescence
devient + abstrait
Moins centré sur l’apparence
Raffinement provient des pression extérieures
Traits plus sociaux deviennent + importants
Qu’est-ce que l’estime de soi?
Perception que l’on a de notre propre valeur. C’est le jugement global qu’on pose sur soi, en tenant compte de nos forces et de nos limites.
Avoir une bonne estime de soi, c’est se voir de façon réaliste.
Lien avec
L’affirmation de soi
Le sentiment d’efficacité personnelle
L’anxiété de performance
Dans l’ES, il y a ES global et ES à l’enfance qui changeront à l’adolescence. Quelles sont les dimensions dans l’enfance?
Apparence physique
Acceptation sociale
Compétences sportives
Compétences scolaires
Moralité/conduite
Dans l’ES, il y a ES global et ES à l’enfance qui changeront à l’adolescence. Quelles sont les dimensions dans l’adolescence? Quels sont les changements
Apparition de nouvelles dimensions:
vie amoureuse, la compétence au travail
Les changements physiques et cognitifs…
Débat: Diminue au début de l’adolescence
(principalement chez les filles)… et
augmente par la suite
Réalité: Augmente au début/milieu de l’enfance, se maintient à l’adolescence et augmente ++ jusqu’à 30 ans
Comment est le développement identitaire à l’adolescence?
Processus qui accélère à l’adolescence
En lien avec tous les changement grâce au cerveau qui nous permet de mieux s’analyser. Contexte de vie favorisant l’exploration
Qu’est-ce que l’identité?
Sentiment d’être un tout unifié et de vivre en continuité avec soi-même dans le temps.
*Permet de se reconnaître et d’être reconnu par les autres.
Implique un ensemble cohérent de caractéristiques individuelles distinctes.
*«Qui suis-je?»
Frontière entre «ce qui est moi » et «ce qui n’est pas moi».
*Le développement requiert une certaine perméabilité de cette frontière pour
permettre le changement.
Nommez des exemples d’identité auxquels nous réfléchissons à l’adolescence
Identité professionnelle
Identité sexuelle
Identité religieuse
Identité quant au style de vie
Identité sur le plan amical
Identité récréative
Identité amoureuse
Identité politique
Dans la théorie d’Erickson, qu’est-ce que cela prend pour résoudre les conflits internes?
Un équilibre entre les 2 pôles pour développer la force adaptative
Décrivez le stade, dans la théorie d’Erickson, situé entre 12 et 18 ans
Identité vs diffusion de rôle
Force: fidélité
Décrivez le stade, dans la théorie d’Erickson, situé entre 18 et 30 ans
Intimité ou isolement
Force : Amour
Rendu possible grâce au stade précédent
Qu’est-ce que nous observons dans le stade Identité vs diffusion des rôles d’Erickson?
Adolescence: stade de la crise identitaire
* Définition des frontières personnelles,
exploration des rôles possibles et adoption
de ceux qui conviennent le mieux.
* Importance du monde social, surtout
du groupe de pairs.
Processus d’identification crucial
* Imitation et intériorisation des comportements et attitudes d’un modèle, de façon plus ou moins marquée.
Quels sont les 3 composantes dont dépend le développement identitaire?
Intégrité
Continuité
Interactivité
Qu’est-ce que la théorie de Marcia?
Identité = résultat de l’interaction entre
l’exploration et l’engagement
Exploration: expérimentation consciente de différents rôles, buts, valeurs. Pour Marcia = période de crise et de prise de décision!
Engagement: retenir comme siennes certaines avenues spécifiques parmi celles possibles. Résultat de l’exploration
Nommez les 3 facettes de l’identité selon Marcia
Subjective :
personne unifiée malgré les différents rôles, rester soi-même.
Comportementale:
prévisibilité dans les motivations, choix,
attitudes
Structurale :
style d’adaptation que l’individu a développé pour interagir avec son environnement
Quels sont les 4 états de la théorie de Marcia?
Identité diffusée
Identité forclose
Moratoire
Identité achevée
Qu’est-ce que l’identité diffuse pour Marcia?
Exploration et engagement faible.
Exploration faible, donc même si vie plusieurs changements, ne retient pas de
connaissances sur lui pour faire des meilleurs choix et s’engager dans quelque chose. Ne s’arrête pas sur une décision. « Je m’en foutisme »
Décrochage scolaire, délinquance, se laisse porter par des solutions demandant mois d’efforts.
Abs du sens de la vie. Ne vont pas bien. Font un peu n’importe quoi. Relation superficielle. = le moins adapté
Qu’est-ce que l’identité forclose pour Marcia?
Exploration faible et engagement élevé
Le 2e moins adapté. Ne va pas explorer, mais s’engage à l’aveugle sans se questionner. Ignore les signes que ça ne marche pas. Assez rigide, perfectionniste. Adopte des valeurs qui ne relèvent pas de ses propres explorations, mais plutôt celles de ses parents, donc ne voit pas la pertinence d’explorer sur si ça lui ressemble ou non. Conformiste, fermeture d’esprit, obéit sans remettre en question. Abs d’esprit critique. Loyauté aux règles en ne se demandant pas si ça leur convient. + d’anxiété face à l’exploration, peur de faire un mauvais choix. Faire un choix = rejeter plusieurs choix, donc fige et va prendre choix imposé car c’est rassurant.
Qu’est-ce que le moratoire pour Marcia?
Ce n’est pas un type d’identité = c’est un passage. Exploration très active, consciente, introspection. Tout vient peaufiner l’identité. C’est le prélude à l’identité achevée.
Qu’est-ce que l’identité achevée pour Marcia?
= But. A expérimenté et maintenant s’engage. Résout de façon autonome
son processus identitaire. Peu se laisser influencer par les rencontres et expériences, mais ce n’est pas fait de façon aveugle, c’est donc par elle-même. Choix conscients et réfléchi.
Est-il possible pour Marcia qu’un engagement retourne à une exploration?
Pour Marcia, les retours en arrière sont possibles dans la vie. On peut retourner dans le moratoire pour explorer par exemple.
Qu’est-ce que les appuis empiriques disent au sujet de la théorie de Marcia?
Plus probable de progresser que de régresser
Les statuts identitaires seraient plutôt stables au cours de l’adolescence.
L’influence de la personnalité et de
l’environnement n’est pas prise en compte.
Quels sont les 3 styles selon le modèle des styles identitaires?
Diffus-évitant:
l’individu procrastine et retarde la recherche identitaire.
Normatif:
l’individu adopte l’identité «collective».
Informationnel: l’individu se remet en question et recherche des informations.
Qu’est-ce que le modèle dimensionnel à 3 facteurs?
Reprise du modèle de Marcia
Engagement
Exploration
Reconsidération
Identité achevé : Ex + en = fort. R = peu
Identité forclose précoce: Ex + R = faible. En = fort
Identité moratoire classique: Ex + r = fort. En = faible
Identité moratoire en mode recherche : Ex + en + R = fort
Identité diffuse: Ex + en + R = faible
À quoi sert l’identité?
Créer des relations intimes
Bien-être personnel élevé dépendamment l’âge (pourrait être normal)
Bonne ES
Moins d’irritabilité, anxiété, dépression
Quelles sont les différences identitaires entre les garçons et les filles?
Répertoire de comportements spécifique, attentes et fonctions particulières
Identité se construit chez les filles par les relations interpersonnelles
Identité se construit chez les garçons par la recherche d’autonomie, d’indépendance et de réussite sociale.
Le risque masculin
Garçons et hommes plus à risque de présenter des problèmes d’adaptation
extériorisés.
Difficulté d’adaptation dans la société actuelle: l’identité et la socialisation des
garçons ne se sont pas adaptées aux changements sociétaux.
Qu’est-ce que les réseaux sociaux font dans le développement de l’identité?
Un contexte d’exploration identitaire
Expérimentation de différents rôles sociaux.
Permettent de participer à la construction identitaire des autres grâce aux commentaires et aux réactions.
Un contexte additionnel
Plus d’espace pour la mise en scène, plus grand public.
Permettent de joindre des communautés qui ne seraient pas nécessairement disponibles dans l’entourage.
Facilitent le développement de l’identité des adolescents plus timides.
Est-ce que les ados sont différents dans l’identité en ligne vs hors ligne?
Non, pas tellement de différences majeures
Ce n’est pas inquiétant, ça ne nuit pas au développement
Qu’est-ce que l’appartenance à une minorité visible peut faire à l’adolescence?
Peut compliquer le développement de l’identité
2 ensembles de valeurs, d’habitudes, de comportements et de normes sociales se présentent simultanément.
Risques associés aux 2 choix possibles.
Qu’est-ce que l’acculturation?
Processus d’adaptation à une nouvelle culture.
La discrimination de la part de la culture
majoritaire ou de la culture d’origine a des
conséquences sur le développement à
l’adolescence.
Quelles sont les 4 stratégies possibles dans l’acculturation chez les minorités visibles à l’adolescence?
Intégration (la mieux)
Assimilation
Séparation
Marginalisation (la pire)
