Cours 3 - Le développement identitaire

Question 1

Qu’est-ce que la métacognition dans la construction de l’identité?

Answer 1

 Une cognition sur une cognition
 Conscience et connaissance de son activité mentale
 La métacognition est favorisée par
l’introspection de l’adolescent (et favorise
l’introspection)
 Lien avec fonctions exécutives: Mémoire, communication, attention, compréhension des autres, conscience de soi, autorégulation mentale

Question 2

Qu’est-ce que le développement des métacognitions entraine?

Answer 2

L’égocentrisme

Question 3

Pouvons-nous dire que les ados sont égocentrique?

Answer 3

Oui, mais c’est normal et sain: ils vivent plusieurs changements et réfléchisse sur eux-mêmes

Question 4

Nommez 4 phénomènes présent dans l’égocentrisme chez les ados

Answer 4

Auditoire imaginaire
Fabulation personnelle
Pensée magique
Conscience de soi excessive

Question 5

Qu’est-ce que l’auditoire imaginaire?

Answer 5

S’imaginer assez facilement que les autres parlent de nous, nous regarde =
centre de l’intérêt.
Ex. Film américain: tu arrives à l’école
et que tous nous regardes
J’ai un bouton et tous vont le remarquer!

Question 6

Qu’est-ce que la fabulation personnelle?

Answer 6

Tendance à percevoir ses propres émotions et idées comme étant
uniques et importants.
Impression que personne ne peut
les comprendre.
Ex. 1ère peine d’amour et conseils des parents non crédibles.

Question 7

qu’est-ce que la pensée magique?

Answer 7

L’idée que nous sommes à l’abri des dangers, invincibles. Explique pourquoi ado conduisent avec alcool ou pas se protéger
durant relations sexuelles car même si connaît et croit les risques, ne pensent pas que cela va leur arriver à eux

Question 8

Qu’est-ce que la conscience de soi excessive?

Answer 8

Très conscient de soi et de la perception des autres.
Ex. Journal intime: ce qu’on vit est exceptionnel, on va s’y intéressé assurément.
Se demander de quoi j’ai l’air,
etc.

Question 9

Quelles sont les 3 composantes de notre soi?

Answer 9

DESCRIPTION: IMAGE DE SOI/CONCEPT DE
SOI/REPRÉSENTATION DE SOI

ÉVALUATION: ESTIME DE SOI

INTÉGRATION AVEC SOUCI DE COHÉRENCE
PERSONNELLE: IDENTITÉ

Question 10

Nommez 4 changements dans le concept de soi qui se produit à l’adolescence

Answer 10

devient + abstrait

Moins centré sur l’apparence

Raffinement provient des pression extérieures

Traits plus sociaux deviennent + importants

Question 11

Qu’est-ce que l’estime de soi?

Answer 11

Perception que l’on a de notre propre valeur. C’est le jugement global qu’on pose sur soi, en tenant compte de nos forces et de nos limites.

Avoir une bonne estime de soi, c’est se voir de façon réaliste.

Lien avec
 L’affirmation de soi
 Le sentiment d’efficacité personnelle
 L’anxiété de performance

Question 12

Dans l’ES, il y a ES global et ES à l’enfance qui changeront à l’adolescence. Quelles sont les dimensions dans l’enfance?

Answer 12

 Apparence physique
 Acceptation sociale
 Compétences sportives
 Compétences scolaires
 Moralité/conduite

Question 13

Dans l’ES, il y a ES global et ES à l’enfance qui changeront à l’adolescence. Quelles sont les dimensions dans l’adolescence? Quels sont les changements

Answer 13

Apparition de nouvelles dimensions:
vie amoureuse, la compétence au travail

Les changements physiques et cognitifs…

Débat: Diminue au début de l’adolescence
(principalement chez les filles)… et
augmente par la suite

Réalité: Augmente au début/milieu de l’enfance, se maintient à l’adolescence et augmente ++ jusqu’à 30 ans

Question 14

Comment est le développement identitaire à l’adolescence?

Answer 14

Processus qui accélère à l’adolescence
En lien avec tous les changement grâce au cerveau qui nous permet de mieux s’analyser. Contexte de vie favorisant l’exploration

Question 15

Qu’est-ce que l’identité?

Answer 15

Sentiment d’être un tout unifié et de vivre en continuité avec soi-même dans le temps.
*Permet de se reconnaître et d’être reconnu par les autres.

Implique un ensemble cohérent de caractéristiques individuelles distinctes.
*«Qui suis-je?»

Frontière entre «ce qui est moi » et «ce qui n’est pas moi».
*Le développement requiert une certaine perméabilité de cette frontière pour
permettre le changement.

Question 16

Nommez des exemples d’identité auxquels nous réfléchissons à l’adolescence

Answer 16

 Identité professionnelle
 Identité sexuelle
 Identité religieuse
 Identité quant au style de vie
 Identité sur le plan amical
 Identité récréative
 Identité amoureuse
 Identité politique

Question 17

Dans la théorie d’Erickson, qu’est-ce que cela prend pour résoudre les conflits internes?

Answer 17

Un équilibre entre les 2 pôles pour développer la force adaptative

Question 18

Décrivez le stade, dans la théorie d’Erickson, situé entre 12 et 18 ans

Answer 18

Identité vs diffusion de rôle

Force: fidélité

Question 19

Décrivez le stade, dans la théorie d’Erickson, situé entre 18 et 30 ans

Answer 19

Intimité ou isolement

Force : Amour

Rendu possible grâce au stade précédent

Question 20

Qu’est-ce que nous observons dans le stade Identité vs diffusion des rôles d’Erickson?

Answer 20

Adolescence: stade de la crise identitaire
* Définition des frontières personnelles,
exploration des rôles possibles et adoption
de ceux qui conviennent le mieux.
* Importance du monde social, surtout
du groupe de pairs.

Processus d’identification crucial
* Imitation et intériorisation des comportements et attitudes d’un modèle, de façon plus ou moins marquée.

Question 21

Quels sont les 3 composantes dont dépend le développement identitaire?

Answer 21

Intégrité
Continuité
Interactivité

Question 22

Qu’est-ce que la théorie de Marcia?

Answer 22

Identité = résultat de l’interaction entre
l’exploration et l’engagement
 Exploration: expérimentation consciente de différents rôles, buts, valeurs. Pour Marcia = période de crise et de prise de décision!
 Engagement: retenir comme siennes certaines avenues spécifiques parmi celles possibles. Résultat de l’exploration

Question 23

Nommez les 3 facettes de l’identité selon Marcia

Answer 23

Subjective :
personne unifiée malgré les différents rôles, rester soi-même.

Comportementale:
prévisibilité dans les motivations, choix,
attitudes

Structurale :
style d’adaptation que l’individu a développé pour interagir avec son environnement

Question 24

Quels sont les 4 états de la théorie de Marcia?

Answer 24

Identité diffusée
Identité forclose
Moratoire
Identité achevée

Question 25

Qu'est-ce que l'identité diffuse pour Marcia?

Answer 25

Exploration et engagement faible. Exploration faible, donc même si vie plusieurs changements, ne retient pas de connaissances sur lui pour faire des meilleurs choix et s’engager dans quelque chose. Ne s’arrête pas sur une décision. « Je m’en foutisme » Décrochage scolaire, délinquance, se laisse porter par des solutions demandant mois d’efforts. Abs du sens de la vie. Ne vont pas bien. Font un peu n’importe quoi. Relation superficielle. = le moins adapté

Question 26

Qu'est-ce que l'identité forclose pour Marcia?

Answer 26

Exploration faible et engagement élevé Le 2e moins adapté. Ne va pas explorer, mais s’engage à l’aveugle sans se questionner. Ignore les signes que ça ne marche pas. Assez rigide, perfectionniste. Adopte des valeurs qui ne relèvent pas de ses propres explorations, mais plutôt celles de ses parents, donc ne voit pas la pertinence d’explorer sur si ça lui ressemble ou non. Conformiste, fermeture d’esprit, obéit sans remettre en question. Abs d’esprit critique. Loyauté aux règles en ne se demandant pas si ça leur convient. + d’anxiété face à l’exploration, peur de faire un mauvais choix. Faire un choix = rejeter plusieurs choix, donc fige et va prendre choix imposé car c’est rassurant.

Question 27

Qu'est-ce que le moratoire pour Marcia?

Answer 27

Ce n’est pas un type d’identité = c’est un passage. Exploration très active, consciente, introspection. Tout vient peaufiner l’identité. C’est le prélude à l’identité achevée.

Question 28

Qu'est-ce que l'identité achevée pour Marcia?

Answer 28

= But. A expérimenté et maintenant s’engage. Résout de façon autonome son processus identitaire. Peu se laisser influencer par les rencontres et expériences, mais ce n’est pas fait de façon aveugle, c’est donc par elle-même. Choix conscients et réfléchi.

Question 29

Est-il possible pour Marcia qu'un engagement retourne à une exploration?

Answer 29

Pour Marcia, les retours en arrière sont possibles dans la vie. On peut retourner dans le moratoire pour explorer par exemple.

Question 30

Qu'est-ce que les appuis empiriques disent au sujet de la théorie de Marcia?

Answer 30

Plus probable de progresser que de régresser Les statuts identitaires seraient plutôt stables au cours de l’adolescence. L’influence de la personnalité et de l’environnement n’est pas prise en compte.

Question 31

Quels sont les 3 styles selon le modèle des styles identitaires?

Answer 31

Diffus-évitant: l’individu procrastine et retarde la recherche identitaire. Normatif: l’individu adopte l’identité «collective». Informationnel: l’individu se remet en question et recherche des informations.

Question 32

Qu'est-ce que le modèle dimensionnel à 3 facteurs?

Answer 32

Reprise du modèle de Marcia Engagement Exploration Reconsidération Identité achevé : Ex + en = fort. R = peu Identité forclose précoce: Ex + R = faible. En = fort Identité moratoire classique: Ex + r = fort. En = faible Identité moratoire en mode recherche : Ex + en + R = fort Identité diffuse: Ex + en + R = faible

Question 33

À quoi sert l'identité?

Answer 33

Créer des relations intimes Bien-être personnel élevé dépendamment l'âge (pourrait être normal) Bonne ES Moins d'irritabilité, anxiété, dépression

Question 34

Quelles sont les différences identitaires entre les garçons et les filles?

Answer 34

Répertoire de comportements spécifique, attentes et fonctions particulières  Identité se construit chez les filles par les relations interpersonnelles  Identité se construit chez les garçons par la recherche d’autonomie, d’indépendance et de réussite sociale. Le risque masculin  Garçons et hommes plus à risque de présenter des problèmes d’adaptation extériorisés.  Difficulté d’adaptation dans la société actuelle: l’identité et la socialisation des garçons ne se sont pas adaptées aux changements sociétaux.

Question 35

Qu'est-ce que les réseaux sociaux font dans le développement de l'identité?

Answer 35

Un contexte d’exploration identitaire  Expérimentation de différents rôles sociaux.  Permettent de participer à la construction identitaire des autres grâce aux commentaires et aux réactions. Un contexte additionnel  Plus d’espace pour la mise en scène, plus grand public.  Permettent de joindre des communautés qui ne seraient pas nécessairement disponibles dans l’entourage.  Facilitent le développement de l’identité des adolescents plus timides.

Question 36

Est-ce que les ados sont différents dans l'identité en ligne vs hors ligne?

Answer 36

Non, pas tellement de différences majeures Ce n'est pas inquiétant, ça ne nuit pas au développement

Question 37

Qu'est-ce que l'appartenance à une minorité visible peut faire à l'adolescence?

Answer 37

Peut compliquer le développement de l’identité  2 ensembles de valeurs, d’habitudes, de comportements et de normes sociales se présentent simultanément.  Risques associés aux 2 choix possibles.

Question 38

Qu'est-ce que l'acculturation?

Answer 38

 Processus d’adaptation à une nouvelle culture.  La discrimination de la part de la culture majoritaire ou de la culture d’origine a des conséquences sur le développement à l’adolescence.

Question 39

Quelles sont les 4 stratégies possibles dans l'acculturation chez les minorités visibles à l'adolescence?

Answer 39

Intégration (la mieux) Assimilation Séparation Marginalisation (la pire)