Cours 12 - Développement psychosexuel Flashcards

1
Q

Lors de la période d’exploration, par quoi les comportements sexuels à l’adolescence sont influencés?

A
  • L’apparition des pulsions sexuelles
  • Plusieurs déterminants psychologiques / sociaux (ex. doubles standards, pornographie, impulsivité, etc)
  • Pas de synchronisation entre maturité psychologique et physique/sexuelle
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quels sont les doubles standards associés aux gars? et aux filles?

A

Gars:
* Être entreprenants
* Être actif sexuellement

Filles:
* Être sexy/Miser sur leur apparence
* Mais ne doivent pas être trop intéressées ni être trop libres
* Plus grande valorisation de la virginité
* Parents moins permissifs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Décrivez la masturbation à l’adolescence

A
  • Progression au cours de l’adolescence du nombre de jeunes qui le font, augmente
  • Se maintient à l’âge adulte même dans les couples mariés : + de masturbation que de relations sexuelles
  • Débute + tôt : + accessible, discuté, accès pornographie
  • Honte et culpabilité à ce jour : théorie sociale : pour les filles, cela reste encore un peu tabou. Elles demeurent + honteuse, se sentent coupables, c’est moins discuté
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Décrivez les stimulations buccogénitales à l’adolescence

A
  • En nette augmentation chez les jeunes (46% en secondaire 5 ont reçu ou donné)
  • Pas de différence gars/fille = équivalent
  • Une majorité en ont/donne avant la première relation sexuelle coïtale (pénétration)
    o Considérées plus acceptables et moins risquées par les jeunes
    o Veulent garder leur « virginité »
    o Banalisation des itss
  • Certains se considèrent encore vierges… concept lié à l’église qui considérait que la virginité disparait seulement avec la pénétration puisque c’était dans le but de procréée. C’est une idée fausse entretenue
    encore chez les jeunes.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Après la 1ère relation sexuelle, quelles sont les émotions ressenties pour les gars et les filles?

A

Filles : culpabilité
Garçons : plaisir et anxiété (performance)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quelles sont généralement les raisons des regrets suite à la 1ère relation sexuelle selon les filles et les gars?

A

Filles : précocité (Trop tôt, n’était pas prête)

Garçons : expérience non positive (Ce n’était pas autant l’fun que je pensais)

La maturité affective n’est pas assez développée pour assumer d’avoir des relations sexuelles sans lien (one night) à 13-14 ans. Certaines relations sexuelles, en y repensant, ne sont pas autant consentante que les gens le pensaient.

Effet qui fait le + regretté : sous l’effet de l’alcool

Facteurs de protection contre les regrets : relation affective avec la personne, être amoureuse

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelle est la prévalence de la sexualité à l’adolescence?

A
  • Le tiers des jeunes seraient actifs sexuellement.
  • Âge médian (50%/50%) des premières relations avec pénétration : 16-17 ans
  • L’âge de la 1ère fois = similaire gars vs fille.
  • Reste stable malgré tout, même si les stimulations buccogénitales ont augmenté.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Pourquoi est-ce risqué d’avoir des relations sexuelles précoces?

A
  • Liée à un nombre plus élevé de partenaires
  • Liée au fait de ne pas utiliser de condom
  • Ex. utilisé sexe pour coping = malsain et + de partenaires
  • Hausse du VIH au Canada dans les dernières années, pareil pour toutes les ITSS
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quels sont les facteurs prédisposant à une sexualité précoce? Et liés aux genres?

A
  • Pauvreté
  • Conflits familiaux
  • Désintérêt pour l’école
  • Manque de surveillance parentale
  • Toxicomanie
  • Mauvaise estime de soi
  • Fréquentation de pairs délinquants
  • Consommation excessive de contenu sexuel dans les médias
  • Avoir été victime d’agression sexuelle

Spécifique au genre:
Filles:
* Image corporelle négative : recherche à plaire inconsciemment en utilisant la sexualité
* Faible statut socioéconomique
* Usage accru des médias sociaux

Gars:
* Nombre d’heures élevées à pratiquer des sports d’équipe. Ex. faire partie d’une équipe élite

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Que pourrions-nous dire sur le nombre de partenaires à l’adolescence?

A
  • Facteur de risque d’inadaptation : délinquance, conso, etc. Lien 1/5 crise ado
  • 30% ont 3 partenaires ou plus dans l’adolescence
    o Filles vs garçons : les gars ont + de partenaires que les filles en général dans l’adolescence
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Décrivez l’évolution de l’activité sexuelle au fil du temps

A
  • Augmentation entre 1960 et 1990
  • Diminution entre 1990 et 2000
  • Stabilisation jusqu’à +/- 2010
  • Nouvelle diminution entre 2010 (37%) et 2017 (33%)
    o Diminue dans la population générale aussi car les gens préfèrent regarder Netflix plutôt que d’avoir des relations sexuelles
  • L’âge médian demeure inchangé depuis des décennies (16-17 ans)
  • Séquence des gestes/comportements reste la même :
    o Commence par s’embrasser, etc. On ne fait pas directement relation sexuelle la 1ère fois qu’on a un contact à l’autre, c’est graduel au cours de la relation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quels sont généralement les contextes des 1ère relation sexuelle à l’adolescence?

A

Relations souhaitées et vécues avec plaisir
o Contexte de relation amoureuse et d’engagement émotionnel
o Risque de regret/violence sexuelle présent quand même en y repensant

Motifs les + souvent évoqués
o Amour pour le partenaire dans le 2/3 des cas
o Curiosité ou désir d’expérience

Principaux motifs d’abstinence
o N’est pas prêt
o N’a pas eu l’occasion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quelles sont les 2 sources principales de socialisation quant à la sexualité? Décrivez les

A

La famille et les pairs

Famille:
* La façon dont les parents exercent le contrôle parental
* Leur soutien émotionnel (Chaleur)
* Leur supervision
* Lien avec les styles de parents
o Démocratique : 1ère fois quand ils sont prêts, maturité affective présente
o Permissif : + précoce, mais moins risqué.
Parents travaillant bcp, SSE élevé. Ont donc + d’occasions, mais sont aussi + éduqué
o Autoritaire : dépend. Tardive si le jeune écoute les règles. Précoce pour avoir la liberté et rebeller
o Désengagé : + précoce avec risques (pas
protégé, inconnu, situation risquée, alcool, etc)

Pairs:
* Favorisent l’adoption de comportements sexuels par l’établissement de normes (vie sexuelle de leurs amis perçue ou réelle)
* La vie sexuelle perçue de nos amis a +++ d’impact que la réalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Comment les médias influencent la sexualité?

A

Transmettent des messages contradictoires
o Banalisation sexualité : porno, itss
o Fait peur/éduque : itss, etc. Mais on ne parle pas d’amour, on se coupe de ces infos-là. Importance du discours nuancé

Facilitent l’accès à du matériel sexuellement explicite
o Aspects positifs: exploration de l’identité, diffusion d’information (accès matériel)
o Aspects négatifs: pornographie, sextos

Influence opérée par :
o L’observation directe de comportements sexuels
o Le renforcement indirect de certaines normes, de différents stéréotypes et comportements
▪ Ex. porno : domination par l’homme sur la fille
▪ Fille est objectifiée
▪ Les gars ont +++ de relations sexuelles et c’est cool, mais si c’est une fille, c’est une
salope.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce qu’une orientation sexuelle?

A

Prédisposition à avoir une attirance affective ou sexuelle envers des personnes de l’autre sexe, du même sexe ou des deux sexes, à divers degrés. Sur un continuum.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Qu’est-ce que sont les minorités d’orientation sexuelle?

A

Groupes de personnes constitués des lesbiennes, des gais et des personnes bisexuelles, transsexuelles ou transgenres (ou autres, selon les termes forgés pour désigner une identité ou une orientation sexuelle non exclusivement hétérosexuelle).

17
Q

Qu’est-ce que l’échelle de Kinsey?

A

Échelle évaluant l’orientation sexuelle:

1) Exclusivement hétérosexuelle
2) Principalement hétérosexuelle avec un comportement homosexuel épisodique
3) Également hététosexuelle et homosexuelle
4) Et inversement

18
Q

Quelles sont les 3 dimensions de l’orientation sexuelle? Décrivez

A
  • Attirance: désir d’avoir des relations sexuelles ou amoureuses.
  • Comportements: activités consenties qui impliquent des contacts génitaux, l’excitation ou la stimulation sexuelles.
  • Identification: l’étiquette que les individus choisissent pour eux-mêmes et à laquelle sont rattachées des perspectives et des significations sociales et historiques.
19
Q

Comment se fait le développement psychosexuel pour les jeunes de la minorité sexuelle?

A
  1. Se sentir différent.
  2. Ressentir de l’attirance pour une personne du même sexe.
  3. Remettre en question l’orientation hétérosexuelle.
  4. Avoir eu un premier contact sexuel avec une personne du même sexe.
  5. S’identifier à la minorité sexuelle.
  6. Dévoiler son orientation sexuelle.
  7. Entretenir une relation amoureuse avec une personne du même sexe.
  8. Accepter sa sexualité et l’intégrer aux autres dimensions de soi.
20
Q

Que pouvons-nous dire sur les relations sexuelles avec des jeunes de même sexe et l’identité LGBTQ+ selon une étude québécoise de 2016-2017?

A

o 83% se disent exclusivement attirés par une personne de sexe opposé
o 0,9% de même sexe
o 12% des 2 sexes
o Filles vs garçons
▪ + de filles s’identifient à la minorité sexuelle car la socialisation permet + de flexibilité dans l’identité de genre et l’orientation. + fréquent de voir une fille masculine qu’un gars féminin
▪ Gars : ressentent + de discrimination et préjugés s’ils appartiennent à une minorité
sexuelle durant l’adolescence
o Plus d’élèves incertains ou en questionnement ou aucun des 2 au début vs à la fin du secondaire

21
Q

Quels sont les risques auxquels sont confrontés les jeunes de la minorité sexuelle?

A

La violence au sein de divers milieux
o L’intimidation homophobe concerne plus de 60% des jeunes Québécois issus des minorités sexuelles.
o Les formes d’intimidation homophobe: exclusion, rejet, humiliation, atteintes à la réputation

Rejet de la part d’ami ou d’un membre de la famille
o 40% vont vivre du rejet.
o Gros facteur de risque pour la santé mentale

Impacts sur la santé mentale = + nombreux aussi à les vivre :
o Dépression
o Difficultés scolaires : concentration, mobilisation à l’école, etc
o Consommation
o Tentatives de suicides/mourir par suicide
o !!! Lorsque le coming-out ne se passe pas bien = variable médiatrice. Tout dépend de
comment cela a été vécu par la personne de dévoiler qu’elle appartient à une minorité sexuelle.

22
Q

Décrivez la différence entre le sexe et le genre

A

Sexe:
* Caractère biologique
* Distinction mâle/femelle
* Assigné à la naissance
* Selon les caractéristiques sexuelles primaires
* Influencé par les chromosomes sexuels et les organes sexuels.

Genre:
* Caractère psychologique
* Auto-identifié
* Construit social
* Influencé par les normes culturelles/sociales

23
Q

Comment se développe l’identité de genre?

A

Étape 1 : (18-24 mois) : conscience de genre
Étape 2 (2 à 3 ans) : identification de genre
Étape 3 (3 à 5 ans) : stabilité de genre
Étape 4 (5 à 6 ans) : consolidation/constante du genre

24
Q

Quelles sont les 5 constituantes de l’identité de genre?

A

1- La connaissance de l’appartenance à une catégorie de genre
2- L’importance accordée à la catégorie de genre par rapport à d’autres identités
3- La satisfaction liée à l’appartenance à son genre
4- La pression ressentie de se conformer
5- Le sentiment de congruence

25
Q

Que pouvons-nous dire sur la féminité et la masculinité?

A
  • Tendance d’une personne à adopter soit les comportements propres aux femmes, soit les comportements propres aux hommes dans sa communauté d’appartenance
  • Genre = psychologique mais la féminité et la masculinité sont des concepts uniquement social qui ne s’oppose pas.
  • Nous classons des traits de caractère selon s’ils sont neutres, masculins ou féminins.
  • 2 hypothèses : 2 manières de le concevoir
    o 2 pôles d’un continuum ↔
    o 2 dimensions, 2 continuums
26
Q

Quels sont les 4 types théoriques selon la théorie de Bem?

A
  • Type sexuel masculin
  • Type sexuel féminin
  • Androgyne : + élevé pour féminité/masculinité
  • Indifférencié : + haut traits neutres, très peu de traits féminins/masculins
27
Q

Existe-t-il plus de filles ou de garçons androgynes? Pourquoi? Qu’est-ce qui est le + adapté?

A

+ de filles androgynes que de gars androgynes :
* + accepté socialement pour les filles d’adopter des traits masculins
* On n’encourage pas les gars à développer des traits féminins. Ex. douceur, calme, etc.

Le + adapté psychologiquement : adopté les meilleurs traits féminins et masculins

28
Q

Qu’est-ce que la dysphorie de genre?

A
  • Situation de détresse que vivent certains enfants et adolescents dont le sexe assigné à la naissance ne correspond pas à leur genre vécu ou exprimé.
  • Différent du fait de s’identifier comme transgenre : on peut être trans sans vivre de détresse
  • Plus susceptibles de présenter des symptômes anxieux et dépressifs.
29
Q

Quelles sont les manifestations possibles de la dysphorie de genre?

A
  • Non-congruence marquée entre le genre vécu et les caractéristiques primaires ou secondaires
  • Désir marqué d’être débarrassé de ses caractéristiques sexuelles primaires ou secondaires en raison d’une incompatibilité avec le genre vécu.
  • Désir marqué d’avoir les caractéristiques sexuelles primaires ou secondaires de l’autre sexe
  • Désir marqué d’appartenir à l’autre genre (ou à un genre différent de celui assigné)
  • Désir marqué d’être traité comme une personne de l’autre genre
  • Conviction marquée d’avoir les sentiments et les réactions de l’autre genre