Cours 4 et 5 - L'autonomie et les relations familiales Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’autonomie?

A

Capacité et pouvoir de prendre soi-même des décisions qui nous concernent et en assumer la responsabilité.

Implique des violations à quelques règles banales des parents par l’ado pour réaménager le rôle parental et l’encadrement de manière adaptée à l’adolescence

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2
Q

Quels sont les 3 types d’autonomie?

A

Comportementale
Émotionnelle
Cognitive

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3
Q

Qu’est-ce que l’autonomie comportementales?

A

Maitrise des actions et des conséquences
Décider, assumer, sans supervision et en dépit des pressions extérieures

Prise de choix conscients et assumer les conséquences de ces choix

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4
Q

Quelles sont les 2 dimensions de l’autonomie comportementale?

A

Habiletés décisionnelles et sensibilité aux pressions extérieures

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5
Q

Dans l’autonomie comportementale, décrivez la sensibilité aux pressions des autres

A

*Disposition mentale particulière à se laisser influencer dans sa prise de décision
* Capacité d’affirmer ses choix
* Lien avec l’autonomie émotionnelle
* L’importance du regard des autres (varie selon son ES)
* Les parents vs les pairs influencent différemment
* Différences individuelles dans le niveau de sensibilité aux pressions extérieures

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6
Q

Qu’est-ce que l’autonomie émotionnelle?

A

Maitrise des affects, pulsions, sentiments, frontières personnelles (reconnaitre nos émotions vs celles des autres et les affirmer sans avoir besoin de valider si elles sont valides)

Les liens de dépendance affective de l’enfance doivent évoluer pour laisser la
place à la différenciation personnelle sur le plan émotionnel. (avec les parents)

Établir des frontières entre ce qui est soi et ne l’est pas

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7
Q

De quoi dépend l’autonomie émotionnelle? (4 conditions)

A

-désidéalisation des parents: remarquer qu’ils font aussi des erreurs tout en conservant une image positive d’eux puisqu’ils représentent la moitié de nous

-les parents sont des êtres multidimensionnels: pas juste des parents

-la non dépendance facilite l’affirmation

-le besoin de préserver son intimité : avoir un jardin secret, mais se confier quand c’est grave et important

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8
Q

Qu’est-ce qui favorise l’atteinte de l’autonomie émotionnelle?

A

-Une bonne relation avec les parents (permet de gagner en autonomie sans que le parent se victimise)

-Attachement sécure: quand je construis mon identité, je ne suis pas en train de détruire le lien avec mon parent

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9
Q

Pourquoi disons-nous que la famille est un milieu social? Qu’est-ce qu’elle représente?

A

Rôle majeur dans la socialisation (modèles)

Le + grand facteur social de protection de la santé mentale

Rapports dans la famille sont un prototype des rapports dans le futur = laboratoire pour apprendre gestion de conflit, aimer et se faire aimer, s’affirmer, etc

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10
Q

Qu’est-ce qu’un style parental et sur quoi se base-t-il? (2 dimensions)

A

Définition : « Constellation d’attitudes qui créent un climat émotif à travers lequel se manifestent les comportements parentaux. »
2 dimensions:
 Sensibilité : chaleur, affection, support, acceptation, bienveillance…
 Contrôle : prescription des règles et des conventions sociales

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11
Q

Quels sont les aspects culturels de la sensibilité et du contrôle dans les styles parentaux?

A

Globalement, la sensibilité est universelle : nécessaire au bon parentage d’être sensible.

Contrôle possède une dimension culturelle différente : dépend des cultures du comment c’est appliquer. Pourrait être
vu comme autoritaire pour nous sans que ce le soit pour eux ex société asiatique contrôle +++ encadrement scolaire réussite, mais c’est la norme pour eux, donc reste démocratique car normes différentes.

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12
Q

Qu’est-ce que le contrôle psychologique et comportemental?

A

Contrôle psychologique: culpabilité, retrait
d’amour, attaques personnelles =
difficultés
Surtout présent milieux favorisés et éduqués

Contrôle comportemental: stratégies
disciplinaires, supervision = adaptation lorsque sain

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13
Q

Quels sont les 4 styles parentaux?

A

Style autocratique/autoritaire
(peu sensible, contrôle actif)

Style démocratique
(sensible et contrôle actif)

Style désengagé
(peu sensible et peu de contrôle)

Style permissif
(Sensible et peu de contrôle)

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14
Q

Décrivez le style parental autocritique/autoritaire

A
  • Exigeant
  • Obéissance et hiérarchie favorisée
  • Punitions et mesures disciplinaires ++
  • Restrictif (abs liberté et autonomie)
  • Ne favorise pas la responsabilisation ni l’auto-contrôle
  • Avantage: C’est clair et prévisible
  • Lien avec estime de soi : + dure à développer car pas d’espace pour la forger et expérimenter
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15
Q

Décrivez le style parental désengagé (négligent)

A
  • Débordé par ses propres problèmes: pas dispo émotionnellement et physiquement
  • Sans supervision
  • Pas capable de jouer son rôle parental
  • Les limites ne sont pas claires (incohérente ou absentes)
  • Perception jeune: Pourquoi communiquer, partager, informer son parent?
    Parentification
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16
Q

Décrivez le style parental permissif (indulgent)

A
  • Grande importance aux besoins affectifs, évite de faire vivre du négatif à l’enfant
  • Ne veut pas utiliser son autorité parentale
  • Non punitif et peu exigeant donc pas plein potentiel
  • Quelles sont les limites? absente ou pas claire, pression anxiogène de les trouver ou les créer pour le jeune
  • Pas d’apprentissage de l’auto-contrôle
  • S’attend à recevoir ce qu’il désire
  • Et quand ils seront dans le monde extrafamilial? choc car il n’est plus sur son nuage rose
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17
Q

Décrivez le style parental démocratique

A
  • Flexibilité, s’ajuste aux besoins de son enfant
  • Le parent est le guide (lien avec le rôle de psy)
  • Acquisition de l’autonomie favorisée
  • Beaucoup de soutien sur le plan émotionnel
  • Attention: démocratique, mais pas de poids égal dans les décisions, reste le parent
  • Les limites sont claires, mais expliquées
  • L’enfant est encouragé à discuter
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18
Q

Quels sont les avantages du style parental démocratique?

A
  • Meilleures performances scolaires
  • Plus grand sens des responsabilités/autonomie
  • Meilleures compétences sociales, jugement moral, empathie, solution gestions problèmes et conflits
  • Meilleure estime de soi
  • Facteur protecteur pour la santé mentale
  • Meilleures habiletés d’autocontrôle et intériorisée
  • La chaleur et l’engagement rendent l’adolescent plus réceptif à l’influence des parents
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19
Q

Quels sont les 3 aspects à considérer pour déterminer un style parental?

A

Ce ne sont pas les comportements en soi qui permettent d’identifier le style
parental, mais l’intention, le climat et le contexte

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20
Q

Quelles sont les limites de la typologies des styles parentaux?

A
  • Il n’existe pas de “parent pur”
  • Style différent selon les enjeux
  • Style du père et de la mère possiblement différents
  • Le jeune exerce une influence selon sa personnalité, son tempérament et le contexte dans lequel il vit
21
Q

Quant à l’influence du style parental ou l’influence des gènes, quels sont les 3 types de corrélations génotypes-environnement?

A

Passive
L’ado hérite cpts de son parent et parent transmet environnement qui le favorise. Ex.
Bagage génétique athlète + on fait du sports chaque fds. Nourrit le potentiel. Le
jeune n’a rien fait dans ça, donc passif

Active
Le jeune choisit lui-même l’environnement selon ses capacités et son propre bagage
génétique. Ex. Oreille musicale et fait un programme de musique par son choix

Réactives
L’environnement réagit aux caractéristiques de l’enfant. Ex. Enfant facile et jovial, les profs seront + indulgents, + de passe droits, + amis. Née avec ça. Enfant impulsif, l’école sera + dure et les parents aussi. Parents inscrits sport-étude pour l’aider même si ça n’intéresse pas l’enfant

22
Q

Dans les corrélations génotype-environnement, qu’est-ce que nous révèles l’étude de l’alcool?

A

Même si la génétique est importante, elle ne suffit pas à déclencher un problème. L’environnement, soit ici le style parental, influence si le gène s’active ou non.

Problème alcool = génétique. Enfant ayant grandit dans un bon encadrement style démocratique ont moins tendance à devenir alcoolique malgré présence de dispositions génétiques.
Mais si avec parents permissifs ou négligents: risque de conso dans les
party à 12 ans.

23
Q

Comment le rôle parental varie selon les cultures?

A

Le style parental optimal est similaire partout = démocratique

Mais

la façon dont il se manifeste varie d’une culture à l’autre

24
Q

Comment le rôle parental varie selon le niveau socioéconomique?

A
  • Contrôle psychologique: + présent SSE élevé vs punitions physiques : + présent SSE faible
  • Obéissance : faible SSE vs autorégulation : SSE élevé
  • Niveau de soutien ressenti: SSE élevé + que SSE faible
  • Faible niveau socioéconomique = plusieurs facteurs de risque (criminalité, $, maladie, éducation, connaissances, travail, etc)
  • Ajustement des stratégies éducatives: Contextes ou grosse délinquance et gangs de rue: style autoritaire = adaptatif et normal, c’est vrai que c’est dangereux, donc
    peut même être préférable car erreur de l’enfant pourrait être dramatique +++.
25
Q

Comment se transforme les relations entre les parents et leurs ado?

A

-Moins asymétrique, + de mutualité/réciprocité et coopération
-Figure parentale moins idéalisée
-Compréhension réciproque parents-ado

26
Q

Quels sont les défis du parent lors de la transformation de la relation à l’adolescence?

A

-Eux aussi ont leurs propres challenge hormonaux et la crise «midlife»
-Peuvent perdre leurs propres parents en même temps que leurs jeunes déménagent en appart (les 2 deviennent + distants)
-Doivent composer avec la transformation de la relation, l’ado n’écoute pas autant qu’un enfant et argumente
-Composer avec la désidéalisation : mère en deuil et vide suite au fait que l’ado se désinvestie de la famille malgré qu’elle a fait plusieurs sacrifices

27
Q

Comment est la relation avec la mère?

A

Parent principal
• Plus de partage, confidences
• Plus d’influence car + présente
• Sphère scolaire
• Plus satisfaits de cette relation
• Plus souvent démocratique
• Mais présence de + de conflits puisqu’elle encadre + et est + là

28
Q

Comment est la relation avec le père?

A

Satisfaisante, mais pas autant qu’avec la mère
• Plus autoritaire
• Plus de variations au niveau des styles parentaux
• Dépend de la structure familiale:
Lorsque parents séparés: le père joue un rôle qui ressemble + à celui de la mère quand il en a la garde vs quand les parents sont ensemble, le père se fie sur la mère pour que les choses soient faites

29
Q

Quelle dyade est la + intime? (Mère-fille, mère-fils, père-fils, père-fille)

A

Mère-fille Car puisqu’elles sont du même sexe, elles se comprennent mieux, + de confidence. C’est cependant la + conflictuelle aussi

30
Q

Décrivez le dyade mère-fils, père-fils, père-fille

A

Mère-fils: 2e dyade la + intime, la mère étant la figure d’attachement #1 surpasse dyade du même genre. Reçoit souvent les confidences.

Père-fils: 3e le + intime puisque même genre

Père-fille: Moins de conflits que les autres dyades, mais c’est aussi parce qu’ils sont moins proches

31
Q

Qu’est-ce que l’attachement? De quoi dépend-t-il?

A

Lien émotif intense entre 2 personnes

Dépend de:
-Disponibilité pour répondre aux besoins (émotionnelles aussi)
-Réactions appropriées, compréhension des besoins
-Prévisibilité et constance dans la façon de répondre aux besoins

32
Q

À quoi servent les modèles d’attachement?

A

Représentations cognitives d’un individu sur la valeur qu’il s’accorde et sur ses attentes quant à la capacité des personnes qui l’entourent à répondre à ses besoins.

Lunette d’analyse des relations futures (prédictions et interprétations)

Répondre aux questions: suis-je digne d’amour? Puis-je compter sur les autres?

Mécanisme d’adaptation de survie

Influence la façon de tomber amoureux et le choix de partenaires

Peut varier au cours de la vie et même au sein d’une même relation. Les schémas d’attachement s’active ou non selon les caractéristiques de l’autre partenaire

33
Q

Quels sont les 4 styles d’attachement?

A

Sécure
Anxieux
Évitant
Désorganisé

34
Q

Quel changement majeur survient à l’adolescence quant à l’attachement?

A

Durant l’enfance, nous étions attachés à nos parents seulement. Maintenant, on devient nous-mêmes une figure d’attachement pour autrui dans nos relations amoureuses, donc une base de sécurité. Fenêtre de changement des styles d’attachement

35
Q

Quel est le dilemme de l’attachement de l’adolescent?

A

Ado: besoin de ses parents pour se réconforter
Parents: veulent aider, mais sont irrités qu’il soit irrité et d’être perçu comme envahissant
Ado: ne veut plus être perçu comme un enfant

36
Q

Dans la situation étrange, comment réagit un enfant sécure?

A

mère = base de sécurité pour l’exploration, réaction modérée à son départ, confiant qu’elle reviendra, ont exprimé de la joie de la revoir, est consolable.

37
Q

Dans la situation étrange, comment réagit un enfant anxieux?

A

explore peu, prudent face à l’étranger, détresse ++, non consolable, parfois cherche le contact, mais d’autres fois non, est en colère envers le parent.

38
Q

Comment réagit un enfant évitant dans la situation étrange?

A

réagit peu au départ de la mère, ne recherche pas le contact avec la mère surtout après son absence. Traite la mère et l’étranger de façon similaire.

39
Q

Comment dans la situation étrange, réagit un enfant désorganisé?

A

inquiet, désorienté, peut éviter le contact et ensuite demande ++ d’un contact, peut être contradictoire dans ses comportements

40
Q

Quel portion d’ado ont un style désorganisé?

A

1 sur 5

41
Q

Comment se crée le style désorganisé?

A

abus/maltraitance, familles avec traumas. Parent terrorisant ou terrorisé. L’autre représente à la fois la sécurité et l’insécurité.
• « Je veux aller vers toi pour me réconforter. En même temps, tu me terrorises alors je préfère
m’éloigner »

42
Q

Comment se crée le style d’attachement anxieux?

A

compréhension et réconfort, mais non constant ni fiable. Mères anxieuses, envahies émotionnellement.
• « Je dois m’accrocher fort à l’autre, car rien n’est certain. »

43
Q

Comment se crée le style d’attachement évitant?

A

mauvaise compréhension des besoins, peu de réconfort, rejet de l’enfant, refuse le contact avec lui OU mères très exigeantes
• « C’est inutile de chercher le contact, car l’autre ne me comprend pas et ne me réconforte pas. Je n’ai donc pas besoin de l’autre. »

44
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’enfant influençant le style d’attachement?

A

-Enfant ayant des besoins particuliers (parents doivent être +++ sécurisant)
-Tempérament (différence dans expression émotions, rester constant lorsque difficile, etc)
-Bon fit parent/enfant

45
Q

Quels sont les bénéfices d’un attachement sécure?

A

Confiance en l’autre et en sa capacité à répondre à nos besoins,
• Plus grandes compétences sociales, meilleur sens moral et plus grande empathie,
• Plus grandes capacités d’adaptation,
• Meilleure capacité de régulation émotionnelle,
• Meilleure estime de soi,
• Plus grande flexibilité cognitive,
• Plus d’amis,
• Meilleure santé physique et mentale.

46
Q

Est-ce avantageux d’avoir un frère ou une sœur?

A

Ça dépend!
Avantageux pour le plus jeune, moins pour le plus vieux. Dépend du contexte familiale, présence de rivalité? Les valeurs?

47
Q

Si les relations émotionnelles entre la fratrie sont ambivalentes, comment deviennent-elles à l’adolescence?

A

• Moins proche
• Moins de conflit
• Moins de rivalité
• Intimité peut augmenter si partage même cercle d’amis

48
Q

Quels sont les bénéfices des relations fraternelles positives?

A

favorise l’estime de soi
• Meilleure qualité des liens avec les amis (déjà appris à régler les conflits)
• Meilleure adaptation globale. (Une autre personne vers qui se tourner)

49
Q

Quels sont les facteurs d’influence du lien entre la fratrie?

A

-Position dans la fratrie (+ bénéfice pour le + jeune)
-Sexe: + de conflits entre dyades mixtes
-Différence d’âge : ça déprend car si grand écart: protection envers le + jeune, mais rivalité si succès. Petit écart: + de rivalité car comparaison
-Qualité des liens avec les parents (encadrement par les parents favorisant les liens et l’entraide dans la fratrie)
-Traitement différentiel parental perçue ou réelle