Cours 9 (examen 2) Flashcards

1
Q

nommer 4 facteurs qui contrôlent la libération d’aldostérone.

A

1- Facteur natiurétique artérielle
2- Rein : capte les Na+/K+
3- Stress : sécrétion ACTH et cortisol
4- Statut électrolytique du sang

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2
Q

Décrire le mécanise rénine-angiotensine.

A
  • constriction des vaisseaux sanguins du rein
  • Stimulation rénine
  • Production angiotensine 2 en 3
  • Constriction artérielle et sécrétion aldostérone
    = rétention Na+ et exrétion K+
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3
Q

Décrire Aldostérone.

A

Contrôle [sodium]
stimule réabsorption sodium
stabilise potassium, > récupération

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4
Q

Décire le Cortisol.

A

Dégradation protéines
Supporte action des autres hormones
Inhibe la capatation du glucose
Dégradation TAG
Supprime fonction immunitaire
Balance négative de calcium .

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5
Q

Décrire la sécrétion de cortisol

A

Acth
Rein
Augmentation cortisol

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6
Q

Décrire Oestrogène

A

Régularisent ovulation/menstruation

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7
Q

Décrire DHEA

A

effets similaires à la testostérone,

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8
Q

Décrire PRogestérone

A

Régulation du cycle de reproduction de la femme/action m. utérin/lactation

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9
Q

Décrire Testostérone

A

Production sperme
Développement des caractères sexuels mâles

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10
Q

Décrire les transporteurs de glucose.

A

GLUT-1 : transporteur principal au repos
GLUT-4 : transporteur principal après repas/ex’s

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11
Q

Décrire l’effet de l’insuline sur l’ex’s

A

1- Diminution insuline
2- augmentation à intensité maximale

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12
Q

Décrire Insuline

A

Stockage glucose dans les tissus, synthèse protéique

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13
Q

Décrire Glucagon

A

Augmentation du glucose dans le sang

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14
Q

Définir le diabète de type 1 et 2, ainsi que leurs principaux symptômes

A

Type 1 : Déficience absolue d’insuline
Type 2: Résistance à l’insuline
Sx : Glycosurie, polyurine, soif, vision trouble, neuropathies, réparation tissulaire lente, risque infection

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15
Q

Décrire trois options de test pour diagnostiquer le diabète

A

Clamp hyperinsulinémique : infuser glucose et mesurer l’utilisation du glucose

Glycémie à jeun : Niveau sucre 2h après avoir bu 75g de glucose

Hémoglobine A1c (glyquée) : Glycation

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16
Q

Qu’Est-ce que le syndrome métabolique?

A

Regroupement de 5 facteurs de risque qui prédisposent aux maladies cardiovasculaires, diabètre, alzheimer… (3/5)

17
Q

Nommer les facteurs du syndrome métabolique.

A

1- Glucose sanguin élevé
2- Poids excessif avec grand tour de taille
3- TAG élevés
4- Niveaux faibles de HDL
5- Hypertension

18
Q

Nommer des causes possible de la défectuosité de la capatation du glucose.

A

1- Destruction cellules B
2- Synthèse anormale d’insuline
3- Libération d’insuline diminuée
4- Inactivation de l’insuline dans le sang par des AC
5- Récepteurs modifiés
6- Tx défectueux du message de l’insuline
7- Métabolisme anormal du glucose

19
Q

Décrire le diabète de type 1:

A
  • Plus jeune
  • Auto-immune
  • ## Anomalies plus sévères
20
Q

Décrire le diabète de type 2 :

A
  • > 40 ans
  • Insuline inadéquate produite par pancréas
  • Effets insuline diminuée sur tissu
  • Effet combiné des deux facteurs
21
Q

Lister les facteurs de risque reliés au diabète de type 2 et les avantages de l’exercice physique régulier pour prévenir et traiter cette maladie à

A

Masse corporelle excède 20% du poids santé
Parents diabétiques
Membre d’un groupe ethnique à haut risque
Donner naissance à un enfant pesant > 9lbs
PA > 140/90

Ex’s : Corps devient plus sensible à l’insuline = besoin – insuline = hypoglycémie

22
Q

Décrire l’EPO

A

Diminution PaO2
= Capté par les reins
= Sécrétion EPO
= Stimule moelle osseuse rouge
= production de GR

23
Q

Nommer des facteurs de risques de l’activité physique pour les diabétiques.

A
  • Neuropathie et ulcères de pieds
  • HTO post-entrainement
  • Accélération des lésions microvasculaires
24
Q

Lister les facteurs de risque reliés au diabète de type 2 et les avantages de l’exercice physique régulier pour prévenir et traiter cette maladie.

A

Masse corporelle excède 20% du poids santé
Parents diabétiques
Membre d’un groupe ethnique à haut risque
Donner naissance à un enfant pesant > 9lbs
PA > 140/90

Ex’s : Corps devient plus sensible à l’insuline = besoin – insuline = hypoglycémie, contrôle de la glycémie

25
Q

Décrire deux effets de l’entraînement en résistance sur la libération de la testostérone et de l’hormone de croissance

A

Changement dans les vitesses d’élimination hormonale hépatiques

Vitesses différentielles de la sécrétion hormonale

Activation modifiée du site récepteur via le contrôle neurohumoral

26
Q

Discuter des fonctions des peptides opioïdes et leur rôle possible dans « l’euphorie de l’effort »

A

Stimule la libération d’hormone de croissance et la PRL
Régule d’autres hormones (ACTH, catécholamines, cortisol)
Augmente la tolérance à la douleur, réduit dépression/anxiété/colère (euphorie de l’effort)

27
Q
A