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développement enfance > cours 9 > Flashcards

cours 9 Flashcards

1
Q

qu’est ce que le béhaviorisme ?

A

tout phénomène devrait être observé selon une perspective COMPORTEMENTALE ET OBSERVABLE

les béhavioristes radicaux soutiennent que les pensées, sentiment et l personnalité sont secondaires, la seule chose à considérer étant le COMPORTEMENT OBSERVABLE

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2
Q

quelle est l’approche béhavioriste ?

A

met l’accent sur les comportements observables, mesurables et quantifiables

le développement résulte d’un APPRENTISSAGE, donc d’un ensemble de réactions à des stimuli et à des événements extérieurs

c’est une approche qui a une conception DÉTERMINISTE (recherche de cause) du dév. humain

en gros : c’est une vision selon laquelle l’environnement joue un rôle déterminant dans l’orientation des comportements

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3
Q

qui sont les principaux béhavioristes ?

A 
Pavlov
Watson
Thorndike
Skinner
Bandura (néo-béhavioriste)
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4
Q

qui est Pavlov ?

A

médecin et physiologiste

Père du conditionnement classique

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5
Q

qu’est ce que le conditionnement classique ?

A

APPRENTISSAGE grâce auquel un STIMULUS finit par déclencher une RÉPONSE, après avoir été ASSOCIÉ à un autre stimulus, qui lui, provoque AUTOMATIQUEMENT cette réponse

Par association, le stimulus auparavant neutre en vient à provoquer la même réponse que la nourriture

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6
Q

ex expérience classique :

A

avant conditionnement :
OS (SI) –> SALIVATION (RI)
CLOCHE (SN) –> AUCUNE RÉPONSE

pendant conditionnement :
CLOCHE (SN) + OS (SI) –> SALIVATION (RI)

après conditionnement :
CLOCHE (SC) –> SALIVATION (RC)

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7
Q

Qui est Watson ?

A

psychologie américain

A établi l’école de pensée béhavioriste

Expérimentation du ‘‘Petit Albert’’

Watson a été le premier béhavioriste à appliquer le cond. classique à l’étude du dév. humain

Il croyait que toutes les émotions et tous les comportements humains pouvaient s’expliquer par les principes du conditionnement

Il a montré comment le conditionnement classique peut permettre d’expliquer les phobies

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8
Q

quelle est l’oeuvre principale de Watson ?

A

1913 - article s’intitulant « Psychology as the Behaviorist Views It »

dans cet article, il présente les points majeurs d’une nouvelle philosophie en psychologie, qu’il désigne par ‘‘Béhaviorisme’’

« Cette oeuvre est une branche expérimentale purement objective des sciences naturelles. Son but théorique est la prédiction et le contrôle des comportements. L’introspection ne forme pas l’essentiel de ses méthodes. »

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9
Q

qu’est ce que le cas du Petit Albert ?

A

une réponse émotionnelle conditionnée

par les tests de watson, la peur d’Albert s’est généralisée avec les objets à fourrure blanche

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10
Q

qu’est ce que la théorie de l’eugénisme de Watson ?

A

La génétique serait la voie suprême de la perfection humaine - permettre de faire disparaître les traits indésirables de la personnalité

certaines personnes ont une supériorité sur d’autres (ex les nazis)

ex thérapie d’aversion/conversion : faire régner l’hétéronormativité

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11
Q

qui est Thorndike ?

A

a étudié le comportement animal et le processus d’apprentissage

théorie du connectivisme (renforcement positif)

  • l’apprentissage réside en dehors de nous, se produit dans l’environnement.
  • les liens qui nous permette d’en apprendre davantage sont les plus importants

il a influencé fortement la psychologie de l’éducation moderne

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12
Q

qu’est ce que la boite de Thorndike ?

A

il observait comment les chats parvenaient à s’échapper de la boite

il ne pensait pas que les animaux utilisaient des facultés exceptionnelles comme la résolution de problèmes

Ses résultats :

  • le chat fait plusieurs essais-erreurs pour se sortir de la boite
  • avec le temps, le chat en fait de moins en moins et finit par se sortir de la boite
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13
Q

Parmi les principes de l’apprentissage selon Thorndike, qu’est ce que la loi de l’effet ?

A

si la connexion «situation-réponse» est suivie d’un état de satisfaction (donc de récompense), le comportement appris a plus de chance d’être reproduit

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14
Q

Parmi les principes de l’apprentissage selon Thorndike, qu’est ce que la loi de récence ou de l’antériorité immédiate ?

A

Même en absence de renforcement positif, c’est la dernière réponse qui se trouvera confirmée

il en est ainsi si la dernière réponse est une erreur

il ne faut donc jamais rester sur un échec et toute erreur doit être immédiatement corrigée (punition) ou redressée pour faire donner la bonne réponse

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15
Q

Parmi les principes de l’apprentissage selon Thorndike, qu’est ce que la loi de la répétition ?

A

les associations formées entre les stimuli et les réponses vont être renforcées à travers la répétition

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16
Q

qui est Skinner ?

A

psychologue américain

Père du conditionnement opérant

sa philosophie des sciences est désignée de « Béhaviorisme radical »

17
Q

qu’est ce que le conditionnement opérant ?

A

ce qu’on regarde, c’est le RÉSULTAT

Forme d’apprentissage dans laquelle une RÉPONSE :

1- CONTINUE de se produire parce qu’elle a été RENFORCÉE
2- CESSE de se produire parce qu’elle a été PUNIE

le conditionnement offre une Probabilité de renforcement ou de cessation du comportement, ce n’est pas causal

18
Q

Qu’est ce que le renforcement positif ?

A

Stimulus AGRÉABLE APPLIQUÉ après un comportement pour AUGMENTER la probabilité de réapparition du comportement
- ex gagner au casino

positif = ajouter
(résultat : comp. continue de se produire)

19
Q

qu’est ce que le renforcement négatif ?

A

stimulus DÉSAGRÉABLE RETIRÉ après un comportement pour AUGMENTER la probabilité de réapparition du comportement

  • ex être exempté de faire la vaisselle
  • ex enfant apeuré qui va continuellement dormir avec ses parents
  • ex élève stressé qui se retire de la classe

négatif = retirer
(résultat : comp. continue de se produire)

20
Q

Qu’est ce que la punition positive ?

A

stimulus DÉSAGRÉABLE APPLIQUÉ après un comportement pour DIMINUER la probabilité de réapparition du comportement
- ex recevoir une contravention

positif = ajouter
(résultat : comp. cesse de se produire)

21
Q

qu’est ce qu’une punition négative ?

A

stimulus AGRÉABLE RETIRÉ après un comportement pour DIMINUER la probabilité de réapparition du comportement

  • ex être privé de dessert
  • ex je me retire tjrs de la classe lors de crise de panique mais là j’affronte ma peur

négatif = retirer
(résultat : comp. cesse de se produire)

22
Q

en quoi le renforcement est-il supérieur à la punition ?

A

la punition est moins efficace car elle :

  • doit être immédiate
  • doit être administrée à chaque fois
  • ne fournit pas de réponses nouvelles adéquates

selon Skinner, si on veut éliminer un comportement, il est toujours préférable de choisir un comportement alternatif qui lui sera renforcer

(seule punition qui en vaut la peine : mettre les jeunes enfants dans le coin jusqu’à ce qu’ils aient l’âge qu’on opte pour le renforcement)

23
Q

qu’est ce que l’extinction ?

A

utilisée pour faire disparaître un comportement

il s’agit d’ignorer le comportement indésirable
- ex ignorer un ado qui veut interrompre ma conversation avec quelqu’un d’autre

par contre ce n’est pas très bon d’ignorer, surtout pas avec les enfants

un meilleur exemple serait une rupture amoureuse

24
Q

Skinner au sujet de l’éducation - quels sont les 5 grands obstacles à l’apprentissage ?

A

1- Les gens craignent l’échec
- idéal : donner des rétroactions rapidement suite à l’exécution des tâches

2- Les tâches ne sont pas suffisamment divisées en sous-tâches
- idéal : diviser les tâches en plusieurs étapes

3- Il y a des lacunes dans les instructions (directions)
- idéal : répéter les instructions autant de fois que nécessaire

4- Il y a aussi un manque de clarté dans les instructions
- idéal : travailler de plus simple au plus complexe

5- Manque de renforcement positif
- idéal : donner des renforcements positifs

25
Q

qui est Bandura ?

A

psychologue canadien

Précurseur du courant de la psychologie sociale

théorie de l’apprentissage social aussi désignée par « apprentissage par observation (apprentissage vicariant) » qui met l’emphase sur l’apprentissage à travers l’observation des autres

Skinner : lien causal entre stimulus (environnement) et la réponse (le comportement)
- Bandura ajoute une variable à cette équation : facteurs internes

26
Q

qu’est ce que le déterminisme réciproque de Bandura ?

A

La personnalité est influencée par l’INTERACTION entre les variables personnelles, des variables environnementales et des variable comportementales
- (triangle en interaction)

27
Q

qu’est ce que le modèle bioécologique de Bronfenbrenner ?

A

l’être humain se construit à travers ses INTERACTIONS SOCIALES

il développe ses compétences et ses connaissances grâce aux conseils, au soutien et à l’enseignement prodigués dans un contexte culturel donné

ainsi, pour comprendre le développement d’un individu, il ne suffit pas de s’intéresser à l’enfant et à sa famille

28
Q

quels sont les principes de base des modèles écologique ?

A

1- le développement est le résultat des INTERACTIONS CONTINUELLES ET RÉCIPROQUE entre l’organisme et l’environnement

2- l’organisme et l’environnement s’influencent mutuellement et constamment, chacun s’adaptant en réponse aux changements de l’autre

3- L’adaptation c’est l’ÉQUILIBRE entre les forces et les faiblesses de l’individu et les risques et les opportunités rencontrés dans l’environnement

29
Q

qu’est ce que l’approche écologique ?

A

L’environnement est représenté par un système
composé de 4 niveaux imbriqués les uns dans les
autres, qui gravitent autour de l’individu :
• Microsystème
• Mésosystème
• Exosystème
• Macrosystème

30
Q

qu’est ce que le microsystème ?

A 
environnement immédiat de l'individu, sa réalité quotidienne (lieux physiques et personnes) :
• Parents
• Fratrie
• Pairs
• École
• Etc.
Principe de TRANSITION ÉCOLOGIQUE : 
- Un jeune enfant va souvent n’avoir
accès qu’à un seul sous-système,
mais à mesure qu’il grandit, il va développer accès à plusieurs autres
sous-systèmes
31
Q

qu’est ce que le mésosystème ?

A

Réseau de relations entretenues par les éléments
du microsystème :
• Ex.: Rapports entre la famille et les ami(e)s

Un enfant pourrait être perturbé par le fait que ses parents ne veulent pas qu’il fréquente certains camarades

32
Q

qu’est ce que l’exosystème ?

A

Réfère à l’environnement socioéconomique :
• Relations de travail des parents
• Conseils de la commission scolaire
• Décisions gouvernementales

Un enfant dont le parent perd son emploi va être affecté par l’exosystème

33
Q

qu’est ce que le macrosystème ?

A 
Réfère à la culture dans sa globalité :
• Sous-cultures
• Croyances et valeurs
• Sexisme
• Tolérance de la violence
• Etc.

La culture de la minceur pourrait influencer le développement
d’un désordre alimentaire chez une adolescente

34
Q

qu’est ce que l’ontosystème ?

A

C’est l’organisme lui-même, avec ses

caractéristiques innées ou acquises, aux plans physique, émotionnel, intellectuel, comportemental…

35
Q

qu’est ce que le chronosystème ?

A

Réfère aux influences découlant du passage du
temps (ex. effets de l’expérience sur le
comportement ultérieur)

développement enfance (10 decks)

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