cours 9 Flashcards
déductif vs inductif
Recherche quantitative (déductif)
-Mesure des phénomènes et l’analyse de données numériques
-Description, explication et prédiction, étude des causes
-Paradigme positiviste, hypothético-déductif
- « La réalité est faite d’objets extérieurs au sujet » (St-Cyr Tribble &
Saintonge, 1999, p.117)
→ paradigme qui se veut qu’ une bonne recherche d’abord et avant tout se base sur une théorie existante, de la littérature existante de laquelle on fait une question de recherche pour aller tester sur le terrain et permettra de généraliser
Recherche qualitative (inductif)
-Compréhension des phénomènes, exploration de nouvelles questions,
étude des processus
-Interprétation des phénomènes à partir des significations fournies par les participants
- « La connaissance prend forme dans l’interaction chercheur-sujet de recherche » (St-Cyr Tribble & Saintonge, 1999, p.117)
–>→ on veut pas/on a pas de contexte théorique sur lequel s’appuyer pour poser une hypothèse
→ exemple covid on avait aucune idée wtf to think
→ pour le quali y’a pas de valeur absolue
→ au lieu d’imposer des indicateurs on assume qu’un phénomène est vecu diff et percu diff par ceux qui mènent la recherche et le contexte socio historique donc dépendamment des participants/acteurs qui vivent le phénomène et des chercheurs et le contexte, c’est ça qui va faire en sorte que la réalité est perçue d’une certaine façon
→ on veut pas la vraie réalité vraie, pcq pas avec des données pures et dures
–> et y’a méthodes mixtes aussi
objectif, but/état des connaissances, types de recherche associé à la recherche qualitative
Objectif: Description
(exploration des phénomènes, théorisation, classification)
but/état des connaissances:
- Domaine peu exploré ou
peu compris.
- Nouveau phénomène
Types de recherche: qualitative et mixte
Critiques post-modernes de la méthode scientifique
–>raison pourquoi on a introduit la recherche qualitative
-Il n’existe pas de « réalité absolue »; la réalité n’est, en fait, qu’une
construction de l’esprit humain
–>Une même réalité est interprétée différemment selon différents contextes et différents parcours de vie
ex: manteau de fourrure → on demande aux gens ils pendent a quoi quand ils voient un manteau de fourrure un dit richesse l’autre colonialisme etc donc tt lmonde peut voir choses diff
Le phénomène d’intérêt dans la recherche quali
-Complexe
–>phénomène complexe, multifactoriel qui peut être étudié sous différent angles
-Imbriqué dans son
contexte naturel (non
expérimental ou hors laboratoire)
-Explorer et comprendre
–>ce genre de méthode de recherche on sort du cadre de laboratoire et on va observer le comportement en milieu naturel, on a accès à une essence plus pure du comportement
-La compréhension de ce
que le ou la participant.e attribue
comme sens à une situation, un enjeu (moins ce que disent les experts ou la littérature)
Le ou la chercheur.e dans la recherche quali
-Fait partie du processus : collige
et analyse les données, mais ne
« contrôle » pas le processus de
recherche
–>l’essence du qualitatif c’est le consensus
→ y’a pas une vision supérieure à une autre
→ quali bcp plus nuancé
-Tente de construire et
d’interpréter le monde
ou la connaissance
-Reconnaissance de son influence
dans l’orientation de la recherche
(donner un sens)
Donner un sens dans la recherche quali
-Le ou la chercheur.e tente de donner du sens aux
phénomènes et de les interpréter à partir des significations (du sens) que leur attribuent les personnes concernées
-Position de double herméneutique
1er niveau: on interprète le sens que les acteurs donnent à leurs actions
2e niveau: les acteurs eux-mêmes ont au préalable interprété et participent à l’élaboration de représentations
–>On interprète donc des interprétations
→ le postulat de base c’est de se dire que les acteurs interprètent la réalité et le chercheur interprète ce que les acteurs interprètent
La place de subjectivité dans l’interprétation
Deux ordres de subjectivité :
1er ordre: la subjectivité des individus
–>Leurs expériences personnelles et sociales et le sens que les individus leur accordent enrichissent la compréhension du phénomène
→ la subjectivité est la façon d’approcher des sujets en science et c’est nécessaire pour sa compréhension
2e ordre: la subjectivité du chercheur
–>Le ou la chercheur.e n’est pas objectif. Sa perspective doit être
reconnue et explicite. Elle enrichit la démarche de recherche et son
« interprétation des interprétations »
→ on ramène l’individu au centre de la recherche scientifique
LES GRANDES ÉTAPES D’UNE
RECHERCHE QUALITATIVE
- thème de recherche
2.question de recherche→ à la place d’hypothèse de recherche comme dans quanti → on se demande pourquoi tel phénomène existe ou quelle est la perspective de certains individus sur certains phénomènes dont on cherche pas à valider ou invalider une question, c’est plus large
3.méthode qualitative
- technique de recueil des données ou technique d’analyse des données
LES TYPES DE MÉTHODE DE COLLECTE DE DONNÉES
- Entrevue individuelle: structurée, semistructurée, informelle
2.Groupe de discussion
3.Observation participante
4.Journal personnel ou notes d’observation
Entrevue individuelle: structurée, semi-structurée, informelle
la méthode plus standard→ l’entrevue
–>surtout entrevue semi-structuré
Entrevue structurée
–>Liste de questions pré-déterminées à l’avance
Entrevue semi-structurée
–>Interaction verbale animée par le chercheur à partir d’une
liste de thèmes qu’il souhaite aborder avec le participant
→ on va prendre genre des grands thèmes, on ajuste nos question par rapport à la personne qui est devant nous
Entrevue informelle ou non structurée
–>Interaction verbale au cours de laquelle le chercheur propose
un ou plusieurs thèmes au répondant et à propos desquels il
l’invite à s’exprimer librement et de façon personnelle
Groupe de discussion
-Technique d’entrevue qui réunit un petit groupe de participants dans le cadre d’une discussion orientée sur un sujet particulier
-Compréhension collective des points de vue des participants
-Combine à la fois l’entrevue et l’interaction de groupe
→ question de recherche, un guide d’entretien, plutôt semi-structuré pis c’est en groupe et on oriente la discussion
→ on veut voir le point de vue chacun mais aussi on veut voir le consensus
→ pis puisque discussion y’a des nouveaux point originaux qui peuvent survenir quon aurait pas get si stai individuel
→ il peut y avoir biais de désirabilité sociale thoo
Observation participante
Méthode de collecte de données qui suppose l’immersion totale du
chercheur dans une étude, au même titre que les participants, en vue d’observer directement comment ceux-ci réagissent aux
événements ou aux situations de la vie courante
→ anthropologie
→ s’intégrer à la culture
→ les gens nous enseignent leurs connaissances
Journal personnel ou notes d’observation
Journal personnel (journal de bord)
–>Écrit qui aborde de façon régulière les pensées, les réflexions, les faits et les idées de son auteur
Notes d’observation
–>Compte-rendu des observations du chercheur de manière chronologique
mes propres biais vont jouer et ces notes peuvent nous faire rendre compte de ces biais
→ on donne nos positions nos propres pensées
→ comment ma position intervient dans mon interprétation
Analyse qualitative: définition
–>Processus qui consiste à organiser et à interpréter les données narratives en vue de découvrir les thèmes, des catégories et des modèles de référence
–>Interaction entre la collecte des données et l’analyse permet de
déterminer le moment de la saturation empirique des données
Saturation empirique: lorsque les réponses deviennent répétitives
et qu’aucune nouvelle information ne s’ajoute
→ une fois que les infos sont mises dans une même document on va checker si on a assez d’info sur tt squon veut comprendre si réponse est non on retourne faire de la collecte, si on a tropd’info c’est Saturation empirique
Étapes de l’analyse des données
1.Organisation des données
- Transcription (verbatims) ou résumés thématiques
–>transcrire mot pour mot la discussion quon a eu / l’entrevue, on identifie qui dit quoi etc, on parle des comportements aussi
2.Révision des données et immersion du chercheur
- Données suffisantes pour répondre à la question?
3.Codage des données (codes et catégories)
- Codage ouvert (catégories émergentes – inductif)
- Codage fermé (basé sur un cadre préalable – déductif)
- Codage mixte (inductif et déductif)
→ inductif garder juste ce que les participants disent ou sinon avoir un cadre théorique pour analyser les données
4.Émergence de thèmes (regroupement de catégories)
- Exhaustifs et parcimonieux
- Pertinents en fonction des objectifs de recherche
- Opérationnels et homogènes
5.Interprétation des résultats
- Recherche de modèle de référence (le cas échéant)
- Suggestion de nouvelles questions de recherche
