Cours 8 Pensée systémique, communication, règles, homéostasie... Flashcards
La perspective systémique en psychologie est apparue au début des années 60 et est un amalgame de trois modèles théoriques. Nomme les 3.
Cybernétique
Théorie générale des systèmes
Théorie de la communication
V ou F
La perspective systémique est une approche uniquement utilisée en psychothérapie.
Faux, elle peut s’appliquer à plusieurs domaines.
Où a pris naissance la cybernétique?
Lors des conférences de Macy
À quoi s’intéresse-t-on lors des conférences de Macy?
on s’intéresse au fonctionnement de l’esprit, on veut établir les fondements de son étude scientifique
Qui est le fondateur de la cybernétique?
Norbert Wiener (mathématicien)
Quels sont les trois principes de la première cybernétique?
-mécanismes de causalité circulaire
-boucles de rétroaction
-maintien de l’homéostasie
Complète cet énoncé
La cybernétique de deuxième ordre prend forme dès 1950.
En perspective systémique, cette deuxième cybernétique influencera le courant ______________ et une nouvelle génération de systémiciens dans les années 1980.
constructiviste
Quel ouvrage vient enrichir une modélisation traditionnelle plutôt simpliste de la communication et qui l’a écrit?
Bateson & Ruesch (1951) publient Communication : The Social Matrix of Psychiatry)
Décrit le modèle traditionnel de la communication et décrit le modèle de Bateson et Ruesch.
Modèle traditionnel: Émetteur, message/bruit, récepteur
Modèle de Bateson et Ruesch:
contexte dans lequel se déroule la communication
-ajout de l’émetteur au récepteur: message non verbal et feedback du message non verbal
-ajout du récepteur à l’émetteur: message non verbal
contexte individuel de l’émetteur et du récepteur (histoire, état affectif, perception, intentions, environnement, culture, etc.)
Ceci dans le cadre d’un système humain
Sur quoi est mis l’accent dans le modèle de la communication de Bateson et Ruesch.
Accent sur l’importance de situer les différentes composantes de la communication dans un contexte (lieu, heure, circonstances, règles de communication, relation entre les interlocuteurs)
Selon les théories de la communication, quels sont les deux principes pour une bonne communication?
Congruence : degré de concordance entre les unités de chaque canal (verbal, paraverbal, non verbal)
Redondance : reprendre le message, le renommer tel qu’il a été compris. Relever les aspects importants, faire une synthèse.
Quelles sont les distorsions possibles du message?
-Bruit: échec de la communication, perte d’information (sensoriel/moteur ex: capable de bien entendre)
-Bruit de code: déformation du message en lien avec un décodage, une interprétation erroné ou différent (distorsions en lien avec l’interprétation)
À quoi peut aussi servir le langage autre que de transmettre des messages?
C’est un moyen de modifier les règles de communication, de la métacommunication
Complète les énoncés concernant le principe de récursivité.
Principe de récursivité
Lorsque les comportements se répètent, chaque répétition fait s’______________ de l’information sur l’acte posé
-Mémoire du contexte, des gestes posés et leurs conséquences
-L’information accumulée contribuent à la ________________ de l’apprentissage
La nature de la réponse change en fonction des caractéristiques du système dans lequel le comportement se produit
-Un système dont les règles sont _________ peut s’enrichir et évoluer à chaque répétition (adaptation fine possible ici)
-Un système dont les règles sont _________ peut se rigidifier d’avantage à chaque répétition
On remarque qu’il est fait allusion ici à la fois au concept ______________ de rétroaction, mais aussi aux concepts de la théorie des ___________ (aspects structurels et organisationnels)
À partir de là, il n’y a qu’un pas à franchir vers la perspective systémique, ce que fera Bateson en fondant un groupe de recherche à Palo Alto, qui deviendra plus tard l’épicentre de la conceptualisation et de la diffusion de la cette perspective
accumuler
généralisation
souples
rigides
cybernétique
systèmes
Qui a fondé la théorie générale des systèmes?
Quel constat avait-il fait?
Quelle critique fait-il à tous les domaines scientifiques?
Karl Ludwig von Bertalanffy (biologiste)
Il constate que les différentes parties d’un organisme se comportent différemment quand ils sont étudiés de manière isolée, vs lorsqu’ils le sont à l’intérieur de l’organisme.
Ce qui l’amène à formuler une critique de l’utilisation du réductionnisme positiviste des sciences naturelles à tous les domaines scientifiques.
Qu’est-ce que les sciences positivistes (XIXe siècle)?
Elles se développent par l’élaboration de l’expérimentation empirique (la méthode scientifique)
-Séparation claire entre l’observateur et l’objet observé
Qu’est-ce que le réductionnisme
division des objets étudiés en leur plus petites parties afin de contrôler les effets indésirables et s’assurer de la validité des résultats.
Quelle est l’effet du réductionnisme sur la science en général?
multiplication des champs d’études (par exemple, anthropologie, psychologie, neurosciences, sociologie, histoire, biologie, etc.)
Que propose Bertalanffy dans la théorie générale des systèmes? (4)
-D’analyser les systèmes comme un tout plutôt que comme une agrégation de parties ;
-De ne plus isoler les phénomènes étudiés de leur contexte
-De ne plus décortiquer les interactions avant de les examiner
-De regarder des tranches de nature de plus en plus grandes
Qu’est-ce qu’un système?
Un ensemble d’éléments en interaction, l’état de chacun des éléments étant déterminé par l’état de chacun des autres éléments
Quels sont les 3 concepts majeurs guident notre compréhension des systèmes?
- Principe de totalité
-Un système est plus que la somme de ses parties ; il forme un tout
-Ce «tout» permet l’émergence de caractéristiques que ne possédaient pas les parties du système - Principe de circularité
Les relations entre les éléments composant le système ne sont pas linéaires, mais circulaires - Principe d’équifinalité
Des conditions initiales différentes peuvent produire le même résultat final, mais des effets différents peuvent avoir les mêmes causes.
Quels sont les deux types de systèmes:
Système fermé et système ouvert
Complète ces énoncés sur les systèmes.
Système fermé : n’échange ni _________, ni _________, ni ____________ avec l’environnement
-Ne se laisse pas modifier et ne modifie pas l’________________
-En réalité, aucun système n’est réellement fermé, il y a plutôt une variation des degrés de fermeture
Système ouvert : en interaction constante avec l’environnement : échange constant de matière, d’énergie et d’information
-Ces éléments entrent dans le système puis en ressortent _______________
-Tout système vivant est ouvert ; tout système ouvert n’est pas vivant
matière
énergie
information
environnement
transformés
Ces éléments sont-ils des systèmes ouverts ou fermés?
-Vous
-Une voiture arrêtée
-Une voiture qui roue
-Le coeur d’une centrale nucléaire
-Une famille
Vous (ouvert)
Une voiture arrêtée (fermé)
Une voiture qui roule (ouvert)
Le cœur d’une centrale nucléaire (fermé)
Une famille (ouvert),
Quels sont les quatre éléments incontournables de la pensée systémique en psychologie?
Individu : jamais seul
-En relation avec son environnement
-En relation avec son histoire développementale
Contexte : importance capitale
-Dérivé du latin «contexo» : noué ou tissé ensemble
-L’environnement, le tissus familial/social permet de donner du sens à ce qui se passe (En tirant un fil, l’ensemble réagit)
Temps : toujours au présent
-Ici et maintenant, ce qui se passe dans l’interaction (entre les membres de la famille)
-On regarde le passé en cherchant ce qui est encore présent
Processus : vs contenu
-Logique circulaire plutôt que linaire
-S’intéresser au déroulement, comment ça se passe, l’enchainement des comportements, des réactions émotionnelles (moins au contenu)
Complète ces énoncés
Individu : jamais seul
En relation avec son ___________________
En relation avec son histoire ___________________
____________ : importance capitale
Dérivé du latin «__________» : noué ou tissé ensemble
L’environnement, le tissus familial/social permet de donner du sens à ce qui se passe
En tirant un fil, l’ensemble réagit
Temps : toujours au présent
Ici et maintenant, ce qui se passe dans l’_________________ (entre les membres de la famille)
On regarde le passé en cherchant ce qui est encore présent
Processus : vs contenu
Logique _________ plutôt que __________
S’intéresser au déroulement, comment ça se passe, l’enchainement des comportements, des réactions émotionnelles (moins au contenu)
environnement
développementale
contexte
contexo
interaction
circulaire
linéaire
Complète ces énoncés concernant les règles en famille.
On conçoit la famille comme une entité structurée en fonction de règles: _________ ou ____________
Ces règles guident et informent chaque membres sur ce qui est permis ou interdit de faire, sur ce que l’on attend d’eux
Ainsi, grâce à ces règles, les interactions familiales se déroulent selon un fonctionnement _____________
Autrement dit, les règles familiales définissent, _____________ et stabilisent le fonctionnement de la famille comme ________, comme système
Les _____x______ et _____y_____ familiales guident l’élaboration des règles, qui contribuent à leur tour à favoriser la transmission des _______x______ et _____y_______familiales à chacun des membres
Les règles familiales sont souvent _________ des générations passées et ont souvent une forte composante _____________
implicites
explicites
prévisible
régulent
unité
x: traditions
y: valeurs
héritées
culturelle
Comment se nomme les règles à propos des règles?
Les méta-règles
Les méta-règles sont des règles souvent implicites ou explicites?
implicites
Que guide les méta-règles?
Elles guident comment on interprète, applique et change les règles.
Les règles peuvent concerner quoi par exemple?
Les comportements, l’expression affective, la communication, la relation avec l’environnement
Ce que l’on peut être, dire, faire, aimer
Dans un couple, quand se fait généralement l’élaboration de règles?
dès la formation du couple
Les règles dans un couple peuvent influencer les décisions en lien avec quoi?
la distribution des tâches, des responsabilités, la socialisation, la sexualité, la façon de prendre soin des enfants, etc.
Nomme les trois manières de catégoriser les règles.
implicites/explicites
claires/diffuses
rigides/souples
Comment est le fonctionnement d’un système si les règles sont trop souples et/ou trop peu nombreusesé
chaotique
Comment est le fonctionnement d’un système si les règles sont trop rigides et/ou trop nombreuses?
rigide
Comment les règles ont-ils avantage à être?
explicites et claires
Les règles explicites et claires contribuent à maintenir quoi?
L’ordre et la stabilité du système
Exemple :
-Les enfants mettent leur linge dans le panier à linge
-Les parents décident de l’heure du couché
-Les heures de couché sont différentes en fonction de l’âge de chacun
-Les femmes font à manger ; les hommes desservent la table
-Notre famille ne permet pas de mariage à l’extérieur de notre religion, de notre culture
Complète cet énoncé
Lorsque les règles sont flexibles, des modifications ou ajustements peuvent être faits en fonction de l’évolution des ___________de chacun
-Le fait qu’elles soient ____________ aide à ce qu’elles puissent être remises en question puis modifiées, ajustées
Des règles implicites ou diffuses peuvent quant à elles contribuer au ____________, à l’_____________ ou au _________________ du système ou de ses membres
besoins
explicites
chaos
insécurité
déséquilibre
Comment prenons nous connaissances des règles implicites?
Ces règles sont devinées, inférées, à partir des comportements et attitudes dans les interactions
Exemple :
-Papa est indisponible car il travaille beaucoup, alors si tu as des problèmes demande à maman
-On n’a pas de «braillards» dans la famille
-Mieux vaut ne pas parler de ce qui nous dérange
Que peuvent apparaître lorsque les règles sont inadaptées aux besoins des membres de la famille. Quel caractère des règles peuvent contribuer à la rigidité de ces règles?
Des conflits ou des symptômes.
Caractère implicite car elles sont difficilement discutées et abordées.
Quels sont les deux types de rétroaction et que visent-ils?
Rétroaction positive
-Favorise le changement
-De nouvelles informations entrent dans la famille qui accélèrent ou permettent le changement du fonctionnement familial
Rétroaction négative
-A pour but le maintient de l’équilibre du système, son homéostasie
-Les nouvelles informations déclenchent réaction contraire afin de remettre le fonctionnement sur les rails
Complète les énoncés concernant le concept d’HOMÉOSTASIE.
Les systèmes familiaux se régulent de manière à maintenir leur ___________.
Le développement optimal des enfants, la sécurité des liens et des appartenances s’articule dans un sens de la _____________, dans des ___________- et des interactions _____________
Par ailleurs, la stabilité familiale doit aussi s’enraciner dans l’______________ du changement.
Afin de rester dans un fonctionnement optimal, le système doit changer afin de s’adapter aux besoins de ses membres en évolution ___________, ou pour faire face à une crise, un stress
Chaque système a une ______x_____ et un ______z______ de changement. Lorsque cette ______x______ ou ce _____z______ n’est pas respecté (trop grand, trop brusque), la famille mettra en branle des moyens pour y ___________
souvent par une ________________ de son fonctionnement actuel
stabilité
continuité
routines
prévisibles
acceptation
constante
x: capacité
z: rythme
résister
rigidification
