Cours 2 Modèle bioécologique de Bronfenbrenner Flashcards
Urie Bronfenbrenner est né dans quel pays?
Russie, à Moscou
À quel âge a-t-il immigré aux États-Unis?
6 ans
À quelle université a-t-il été professeur?
Cornell
Qui sont les deux grandes influences de Bronfenbrenner?
Vygotsky et Lewin
Comment se nomme la théorie de Vygotsky et que suggère-t-elle?
Théorie socioculturelle du développement cognitif.
Cette théorie met l’accent sur le rôle de la culture, des interactions sociales et du langage dans le développement cognitif de l’enfant.
Quels sont les deux éléments importants de la théorie socioculturelle du développement cognitif?
More knowledgable other et la zone proximale de développement
Avec l’aide du MKO, l’enfant peut sortir de sa zone de confort
Que suggère la théorie de Lewin?
Le comportement est fonction des interactions entre les personnes et l’environnement
Quel est le postulat principal du modèle bioécologique?
Le cpt humain résulte d’une adaptation progressive et mutuelle entre la personne et son environnement
Définition du développement humain
Phénomène de ____________ et de _________ dans les caractéristiques __________ des humains.
Il concerne le processus d’______________ d’une conception plus _____________, mieux différenciée et plus ___________ de l’environnement ________________.
… par lequel la personne devient ____________ et apte à initier des __________ qui font connaître, __________ ou restructurent cet environnement
Phénomène de continuité et de changement dans les caractéristiques biopsychologiques des humains. (On reste la même personne tout en se transformant)
Il concerne le processus d’acquisition d’une conception plus étendue, mieux différenciée et plus valide de l’environnement écologique.
… par lequel la personne devient motivée et apte à initier des activités qui font connaître, supportent ou restructurent cet environnement
(plus on passe du temps avec une personne dans un environnement, plus nos cpts s’adaptent)
Quels sont les niveaux du système bioécologique?
Ontosystème
Mésosystème
Microsystèmes
Exosystème
Macrosystème
Chronosystème
Qu’est-ce que le PPCT et que veut-il dire?
Le process-Person-Context-Time model
(Processus proximaux)-(Individu = Ontosystème)-(Contexte=les niveaux du système écologique)-(Temps=Chronosystème)
Ces 4 éléments sont en constantes interactions et s’influencent mutuellement selon une logique circulaire
Qu’est-ce qu’une logique circulaire?
Ça considère que tous les éléments s’influencent réciproquement
Quels sont les moteurs premiers du développement?
Les processus proximaux
Processus proximaux
On se rappelle que le développement humain se déroule selon un processus _______________ de plus en plus complexe entre un organisme ___________ humain et son environnement immédiat.
Pour être efficace, ces interactions doivent être ___________, c-à-d qu’elles doivent se produire sur une ______ _____________ pendant de ________ périodes de temps.
La forme, la puissance, le contenu et la direction des processus proximaux varient en fonction des autres éléments du modèle, soit ___________, ___________ et _____________.
On se rappelle que le développement humain se déroule selon un processus interactif de plus en plus complexe entre un organisme biopsychologique humain et son environnement immédiat.
Pour être efficace, ces interactions doivent être durables, c-à-d qu’elles doivent se produire sur une base régulière pendant de longues périodes de temps.
La forme, la puissance, le contenu et la direction des processus proximaux varient en fonction des autres éléments du modèle, soit la personne, le contexte et le temps.
Que sont les risques et occasions que l’individu peut retrouver dans chacun des sous-systèmes?
Occasion : Interaction personne-environnement à l’intérieur de laquelle l’individu se voit offrir les conditions compatibles avec ses besoins et ses capacités à un moment donné
Risque : Menace directe au développement ou absence d’opportunité
Les risques et occasions peuvent être d’ordre __________ et __________
biologiques et psychologiques
Bronfenbrenner considère l’individu (l’ontosystème) selon trois angles différents. Quels sont ils?
Les caractéristiques personnelles agissant comme stimuli sociaux (influence passive)
Les ressources individuelles (influence active)
Les dispositions personnelles (influence active)
Définissez les caractéristiques personnelles agissant comme stimuli sociaux
Ex. sexe, couleur de la peau, prématurité, etc.
Encouragent ou découragent les réactions en provenance de l’environnement
Définissez les ressources individuelles
Ex. habiletés, expériences, connaissances OU handicap, dommages au cerveau
Sont à la fois nécessaires au fonctionnement efficace des processus proximaux et le résultat des processus proximaux (circulaire)
Définissez les dispositions personnelles
Ex. Opportunités : curiosité, initiative, ouverture. Risques : impulsivité, distractivité, manque d’autocontrôle
Caractéristiques propres à l’enfant qui permettent ou non l’amorce et le maintien des processus proximaux.
Que sont les microsystèmes?
Milieux de vie immédiats dans lequel l’individu joue un rôle actif :
Patron d’activité, de rôles, de relations interpersonnelles
Caractéristiques physiques et matérielles stables
Présence de contacts directs avec d’autres personnes en développement
Vrai ou faux
Les microsystèmes sont les lieux par excellence des processus proximaux
Vrai
À quoi sont liés les risques et occasions des microsystèmes?
Caractéristiques du milieu
Caractéristiques personnelles des personnes composant les microsystèmes
Effet d’accumulation et d’interaction
Que sont les mésosystèmes?
Interrelations qui existent entre les microsystèmes que fréquente la personne (Influence réciproque des divers milieux de vie)
