Cours 2 Modèle bioécologique de Bronfenbrenner

Question 1

Urie Bronfenbrenner est né dans quel pays?

Answer 1

Russie, à Moscou

Question 2

À quel âge a-t-il immigré aux États-Unis?

Answer 2

6 ans

Question 3

À quelle université a-t-il été professeur?

Answer 3

Cornell

Question 4

Qui sont les deux grandes influences de Bronfenbrenner?

Answer 4

Vygotsky et Lewin

Question 5

Comment se nomme la théorie de Vygotsky et que suggère-t-elle?

Answer 5

Théorie socioculturelle du développement cognitif.
Cette théorie met l’accent sur le rôle de la culture, des interactions sociales et du langage dans le développement cognitif de l’enfant.

Question 6

Quels sont les deux éléments importants de la théorie socioculturelle du développement cognitif?

Answer 6

More knowledgable other et la zone proximale de développement
Avec l’aide du MKO, l’enfant peut sortir de sa zone de confort

Question 7

Que suggère la théorie de Lewin?

Answer 7

Le comportement est fonction des interactions entre les personnes et l’environnement

Question 8

Quel est le postulat principal du modèle bioécologique?

Answer 8

Le cpt humain résulte d’une adaptation progressive et mutuelle entre la personne et son environnement

Question 9

Définition du développement humain
Phénomène de ____________ et de _________ dans les caractéristiques __________ des humains.
Il concerne le processus d’______________ d’une conception plus _____________, mieux différenciée et plus ___________ de l’environnement ________________.
… par lequel la personne devient ____________ et apte à initier des __________ qui font connaître, __________ ou restructurent cet environnement

Answer 9

Phénomène de continuité et de changement dans les caractéristiques biopsychologiques des humains. (On reste la même personne tout en se transformant)
Il concerne le processus d’acquisition d’une conception plus étendue, mieux différenciée et plus valide de l’environnement écologique.
… par lequel la personne devient motivée et apte à initier des activités qui font connaître, supportent ou restructurent cet environnement
(plus on passe du temps avec une personne dans un environnement, plus nos cpts s’adaptent)

Question 10

Quels sont les niveaux du système bioécologique?

Answer 10

Ontosystème
Mésosystème
Microsystèmes
Exosystème
Macrosystème
Chronosystème

Question 11

Qu’est-ce que le PPCT et que veut-il dire?

Answer 11

Le process-Person-Context-Time model
(Processus proximaux)-(Individu = Ontosystème)-(Contexte=les niveaux du système écologique)-(Temps=Chronosystème)
Ces 4 éléments sont en constantes interactions et s’influencent mutuellement selon une logique circulaire

Question 12

Qu’est-ce qu’une logique circulaire?

Answer 12

Ça considère que tous les éléments s’influencent réciproquement

Question 13

Quels sont les moteurs premiers du développement?

Answer 13

Les processus proximaux

Question 14

Processus proximaux
On se rappelle que le développement humain se déroule selon un processus _______________ de plus en plus complexe entre un organisme ___________ humain et son environnement immédiat.
Pour être efficace, ces interactions doivent être ___________, c-à-d qu’elles doivent se produire sur une ______ _____________ pendant de ________ périodes de temps.
La forme, la puissance, le contenu et la direction des processus proximaux varient en fonction des autres éléments du modèle, soit ___________, ___________ et _____________.

Answer 14

On se rappelle que le développement humain se déroule selon un processus interactif de plus en plus complexe entre un organisme biopsychologique humain et son environnement immédiat.
Pour être efficace, ces interactions doivent être durables, c-à-d qu’elles doivent se produire sur une base régulière pendant de longues périodes de temps.
La forme, la puissance, le contenu et la direction des processus proximaux varient en fonction des autres éléments du modèle, soit la personne, le contexte et le temps.

Question 15

Que sont les risques et occasions que l’individu peut retrouver dans chacun des sous-systèmes?

Answer 15

Occasion : Interaction personne-environnement à l’intérieur de laquelle l’individu se voit offrir les conditions compatibles avec ses besoins et ses capacités à un moment donné
Risque : Menace directe au développement ou absence d’opportunité

Question 16

Les risques et occasions peuvent être d’ordre __________ et __________

Answer 16

biologiques et psychologiques

Question 17

Bronfenbrenner considère l’individu (l’ontosystème) selon trois angles différents. Quels sont ils?

Answer 17

Les caractéristiques personnelles agissant comme stimuli sociaux (influence passive)
Les ressources individuelles (influence active)
Les dispositions personnelles (influence active)

Question 18

Définissez les caractéristiques personnelles agissant comme stimuli sociaux

Answer 18

Ex. sexe, couleur de la peau, prématurité, etc.
Encouragent ou découragent les réactions en provenance de l’environnement

Question 19

Définissez les ressources individuelles

Answer 19

Ex. habiletés, expériences, connaissances OU handicap, dommages au cerveau
Sont à la fois nécessaires au fonctionnement efficace des processus proximaux et le résultat des processus proximaux (circulaire)

Question 20

Définissez les dispositions personnelles

Answer 20

Ex. Opportunités : curiosité, initiative, ouverture. Risques : impulsivité, distractivité, manque d’autocontrôle
Caractéristiques propres à l’enfant qui permettent ou non l’amorce et le maintien des processus proximaux.

Question 21

Que sont les microsystèmes?

Answer 21

Milieux de vie immédiats dans lequel l’individu joue un rôle actif :
Patron d’activité, de rôles, de relations interpersonnelles
Caractéristiques physiques et matérielles stables
Présence de contacts directs avec d’autres personnes en développement

Question 22

Vrai ou faux
Les microsystèmes sont les lieux par excellence des processus proximaux

Answer 22

Vrai

Question 23

À quoi sont liés les risques et occasions des microsystèmes?

Answer 23

Caractéristiques du milieu
Caractéristiques personnelles des personnes composant les microsystèmes
Effet d’accumulation et d’interaction

Question 24

Que sont les mésosystèmes?

Answer 24

Interrelations qui existent entre les microsystèmes que fréquente la personne (Influence réciproque des divers milieux de vie)

Question 25

À quoi sont liés les risques et occasions des mésosystèmes?

Answer 25

La qualité des liens entre les microsystèmes
Occasion : Liens riches, harmonieux, étroit
Risques : Antagonismes, écart économique et culturel trop grand

Question 26

Vrai ou faux
Le mésosystème est un lieu

Answer 26

Faux, c’est seulement l’interrelation entre les microsystèmes

Question 27

Qu’est-ce que l’exosystème?

Answer 27

Milieux qui n’impliquent pas la participation active de la personne, mais dans lesquels des événements surviennent. Ces événements sont affectés ou affectent ce qui se produit dans le microsystème

Question 28

Quels peuvent être des exemples de milieux exosystémiques?

Answer 28

Lieux de travail du parent
Réseau social des parents
Chgts économiques
Services aux familles
Lois qui perpétuent ou diminuent la pauvreté

Question 29

Qu’est-ce que le macrosystème?

Answer 29

Système de croyance, de valeurs, d’idéologies. Façons de faire caractéristiques d’une société ou d’une culture, telle que véhiculée dans les sous-systèmes

Question 30

À quoi sont liés les risques et occasions du macrosystème?

Answer 30

Culture individualiste ou coopérative
Tolérance pour la violence ou non
Présence ou non de discrimination

Question 31

Interaction individu-contexte
L’adaptation est fonction de l’____________ des caractéristiques de la personne et celles du ________, de la niche _____________, dans laquelle il s’insère.

Answer 31

L’adaptation est fonction de l’adéquation des caractéristiques de la personne et celles du contexte, de la niche environnementale, dans laquelle il s’insère.

Question 32

Vrai ou faux
L’adéquation est un état plus qu’un processus

Answer 32

Faux
Processus et non état

Question 33

Vrai ou faux
Plus l’adéquation est grande, moins l’effort pour s’adapter sera grand

Answer 33

Vrai

Question 34

Que sont les cpts selon Bronfenbrenner?

Answer 34

Des efforts d’adaptation aux demandes internes (personne) et externes (contexte)

Question 35

Le modèle bioécologique considère à la fois l’environnement ____________ et ______________ d’une personne dans l’étude du cpt.

Answer 35

Immédiat et éloigné.

Question 36

Qu’est-ce que le chronosystème?

Answer 36

Chronologie des événements vécus par les individus ou les familles

Question 37

Quels sont les 3 sous-systèmes du chronosystème?

Answer 37

Micro-chronosystème
Méso-chronosystème
Macro-chronosystème

Question 38

Qu’est-ce que le micro-chronosystème?

Answer 38

Ce qui se passe au cours d’une activité ou une interaction spécifique : régularité, répétition et cohérence des activités en interactions

Question 39

Qu’est-ce que le méso-chronosystème?

Answer 39

Résolution des tâches développementales, moments clés, histoire familiale

Question 40

Qu’est-ce que le macro-chronosystème?

Answer 40

Dans quelle époque se situe la famille ou l’individu, moments historiques et leurs impacts

Question 41

Sur quoi se concentre la perspective systémique?

Answer 41

Microsystème (famille)

Question 42

L’ontosystème est la spécialité de quelle discipline?

Answer 42

Approches indivuelles

Question 43

Sur quoi se concentre la perspective communautaire?

Answer 43

Les microsystèmes, les mésosystèmes et le macrosystème

Question 44

Quelles sont les pistes d’intervention en psychologie communautaire?

Answer 44

Miser sur compétences plutôt que déficits
Reconnaître le rôle actif de la personne et le soutenir
Intervenir de manière souple et variée
S’appuyer sur le processus d’interaction personne-environnement
Augmenter les occasions et diminuer les risques
Favoriser le pouvoir d’agir de l’individu