Cours 6 Fin EXAMEN 1

Question 1

Donner 5 stratégies possibles en psychologie communautaire et expliquez les.

Answer 1

La recherche appliquée
Identifier des solutions aux problèmes en recueillant des informations et en vérifiant des hypothèses ou en en élaborant des stratégies de changement adaptées aux contextes
Évaluer ces stratégies de changement

La consultation
Identifier des problèmes et proposer des pistes de résolution
Élaborer et soutenir la mise en oeuvre de modalités de changement des pratiques et d’amélioration du fonctionnement.

La formation
Processus planifié, visant l’acquisition de connaissances et d’habiletés par un groupe cible
Composantes clé de la diffusion des connaissances en prévention

L’animation des processus de participation
Faire émerger et faire valoir les points de vue de plusieurs individus et groupes impliqués dans une situation ou face à des décisions et de s’assurer que leurs intérêts soient pris en compte.
Reflet des valeurs fondamentales de la psychologie communautaire, en particulier le respect pour la diversité et la collaboration

L’échange des connaissances.
Transfert des connaissance : « un effort coopératif des chercheurs et des décideurs visant à résoudre des problèmes grâce à des activités de transfert et d’échange. Un bon échange de connaissances implique des interactions entre chercheurs et décideurs et amène chaque partie à développer ses connaissances dans le cadre de la planification, de la production, de la diffusion et de l’application de la recherche (…) à la prise de décision ».
Intégration de la communauté dans ce réseau de transfert et prise en compte des enjeux de pouvoir

Question 2

Qu’est-ce que la recherche appliquée?

Answer 2

La recherche appliquée

Identifier des solutions aux problèmes en recueillant des informations et en vérifiant des hypothèses ou en en élaborant des stratégies de changement adaptées aux contextes
Évaluer ces stratégies de changement

Question 3

Qu’est-ce que la consultation

Answer 3

La consultation
Identifier des problèmes et proposer des pistes de résolution
Élaborer et soutenir la mise en oeuvre de modalités de changement des pratiques et d’amélioration du fonctionnement.

Question 4

Qu’est-ce que la formation?

Answer 4

La formation
Processus planifié, visant l’acquisition de connaissances et d’habiletés par un groupe cible
Composantes clé de la diffusion des connaissances en prévention

Question 5

Qu’est-ce que l’animation des processus de participation?

Answer 5

L’animation des processus de participation
Faire émerger et faire valoir les points de vue de plusieurs individus et groupes impliqués dans une situation ou face à des décisions et de s’assurer que leurs intérêts soient pris en compte.
Reflet des valeurs fondamentales de la psychologie communautaire, en particulier le respect pour la diversité et la collaboration

Question 6

Qu’est-ce que l’échange de connaissances?

Answer 6

L’échange des connaissances.
Transfert des connaissance : « un effort coopératif des chercheurs et des décideurs visant à résoudre des problèmes grâce à des activités de transfert et d’échange. Un bon échange de connaissances implique des interactions entre chercheurs et décideurs et amène chaque partie à développer ses connaissances dans le cadre de la planification, de la production, de la diffusion et de l’application de la recherche (…) à la prise de décision ».
Intégration de la communauté dans ce réseau de transfert et prise en compte des enjeux de pouvoir

Question 7

Dans les applications concrètes en psychologie communautaire, donnez 2 domaines fait dans la rechreche appliquée.

Answer 7

Élaboration et évaluation de programme

Question 8

Qu’est-ce que l’élaboration de programmes de prévention et de promotion?

Answer 8

Identifier ou créer un programme qui vise la réduction de l’incidence d’un problème dans le système, plutôt que de traiter un problème actuel

Question 9

Donnez 2 types d’évaluation de programme.

Answer 9

Évaluation d’implantation
Évaluation des effets

Question 10

Quels sont les 5 ingrédients pour élaborer un programme efficace?

Answer 10

1.Doit être appuyé par la science et fondé sur une bonne théorisation
-Théorie du problème
—Quelles sont les causes du problème ? Quel sont les facteurs associés ?
-Théorie de l’intervention
—Comment les activités vont-elles entrainer les résultats souhaités ?

2.Doit être multifactoriels, multi-stratégies, multi-niveaux
-Changement de comportements, développement de nouvelles habiletés

3.Proposé au bon moment, avec une intensité bien ajustée

4.Adapté aux différents milieux et à leurs contextes socioculturels

5. Mesures d’implantation optimale

Question 11

Qu’est-ce que l’évaluation d’implantation?

Answer 11

On évalue si le programme s’est implanté tel que prévu;
Préalable à évaluer les effets.
Afin de s’assurer de la validité des résultats lorsque l’on évaluera les effets

Question 12

Qu’est-ce que l’évaluation des effets?

Answer 12

Recueillir de façon systématique des informations au sujet d’un programme
-Afin de vérifier le lien causal entre un programme de prévention-promotion et ses effets

Nécessite la prise en compte:
-D’une diversité d’acteurs
-De la création d’un climat favorisant la validité des résultats et l’ouverture au changement

-

Question 13

Donnez des exemples d’objectifs principaux dans le cadre de l’évaluation d’une programme.

Answer 13

1. Évaluer la pertinence des outils proposés par le projet (Trousse Famille), selon le point de vue des intervenantes et des parents.

2.Identifier les éléments qui auront posé obstacle ou facilité l’implantation du projet et la diffusion des outils

3.Proposer des recommandations prioritaires afin d’améliorer le projet et soutenir sa généralisation.

Question 14

Donnez des méthodes de collecte de données après d’intervenants, de parents, de gestionnaires et de formateurs.

Answer 14

Intervenantes :
Questionnaires remplis lors de la formation
Deux séries de groupes de discussion dans les 6 milieux à l’étude
Questionnaires remplis après chaque groupe de discussion
Fiches de remise des Trousses remplies par les intervenantes (1115 fiches)
Fiches d’inventaire du coffre à outils remplies par les intervenantes (207 fiches)

Parents :
Deux séries d’entrevues téléphoniques (97 entrevues au printemps, 73 en automne)

Gestionnaires :
Entrevues individuelles dans les 6 milieux à l’étude

Formatrice :
Entrevue individuelle avec la formatrice

Question 15

Donnez des exemples de recommandations pour améliorer la formation

Answer 15

Focaliser davantage sur les coffres à outils

Une formation prolongée ou étendue sur deux périodes

Une formation poursuivie par une période d’appropriation individuelle ou en équipe

Une formation plus orientée vers les applications concrètes

Un manuel de formation comprenant une liste synthétique des outils disponibles

Disposer de l’ensemble des outils en guise de démonstration lors des séminaires d’appropriation

Question 16

Dans les applications concrètes de la psychologie communautaire qu’est-ce que la consultation?

Answer 16

Réalisation d’un mandat précis donné par un groupe, une organisation ou une communauté.

Exemples de mandat : Augmenter la mobilisation de la clientèle dans les activités d’un organisme communautaire, résoudre des conflits à l’intérieur d’une organisation, identifier les besoins de services de la population, etc.

Processus par lequel on aide le «client» à utiliser ses propres ressources pour régler ses difficultés.
La consultation est un moyen d’intervention dont disposent les psychologues communautaires.

Question 17

Il y a 2 types d’expertises en consultation, l’expertise de prescription et l’expertise de processus

Donner les caractéristiqes de l’expertise de PRESCRIPTION

Answer 17

Cibles
Principalement la personne en difficulté ou malade

Objectifs
Solutionner le problème soulevé
Développer les habiletés de la personne responsable d’assurer de l’aide

Moyens privilégiés
Interventions directes (auprès de la personne en difficulté)

Responsabilité du consultant
Assume beaucoup de responsabilités afin de résoudre les problèmes soumis à son attention

Attitudes du consultant
Directive

Nature des résultats
Solutions rapides

Question 18

Il y a 2 types d’expertises en consultation, l’expertise de prescription et l’expertise de processus

Donner les caractéristiqes de l’expertise de PROCESSUS

Answer 18

Cibles
Principalement la personne responsable d’assurer l’aide

Objectifs
Développer les habiletés de la personne responsable d’assurer de l’aide
Solutionner le problème soulevé

Moyens privilégiés
Interventions indirectes (auprès de la personne assurant l’aide)

Responsabilité du consultant
Responsabilités conservées à la personne responsable d’assurer l’aide

Attitudes du consultant
Facilitation et collaboration

Nature des résultats
Changements des perceptions et des attitudes , développement des habiletés des personnes responsables d’assurer de l’aide

Question 19

VRAI ou FAUX ? Il existe plusieurs modèles de consultation. En psychologie communautaire, celui qui est privilégié est celui de Lescarbeau, Payette et St-Arnaud (2003)

Answer 19

Vrai

Le consultant y est vu comme un gestionnaire des processus de changement plutôt qu’un expert de contenu
-Favorise l’expertise de processus à l’expertise de contenu

Question 20

Nomme les 8 différents rôles que peuvent jouer un consultant.

Answer 20

-Agent de feed-back
-Aidant
-Analyste
-Animateur
-Coach
-Conseiller
-Formateur
-Médiateur

(AAAACCFM)

Question 21

Associe chaque rôle à sa définition

-Agent de feed-back
-Aidant
-Analyste
-Animateur
-Coach
-Conseiller
-Formateur
-Médiateur

Processus de collecte systématique de données reliée à une situation que l’on veut changer au sein d’un système, et production d’un document destiné à favoriser le changement souhaité

Soutient l’échange de feedback, la conciliation de divergences, le dénouement de conflits ou la négociation d’actions communes

Recueille de l’information dans un système, l’organise et la retourne au système

Mène une activité visant l’acquisition d’habiletés interpersonnelles ou professionnelle auprès d’un groupe d’apprentissage.

Aide un groupe restreint à prendre des décisions, à procéder à une autoévaluation, à s’organiser, à accomplir une tâche particulière, etc.

Accompagne une personne et le guide dans une démarche de changement au sein d’un groupe ou d’une organisation.

Aide une personne ou un groupe dans la recherche et l’élaboration de solution à un problème particulier.

Intervention de type «relation d’aide» ponctuelle, structurée de manière à activer les ressources de la personne aidée

Answer 21

Agent de feedback : recueille de l’information dans un système, l’organise et la retourne au système

Aidant : intervention de type «relation d’aide» ponctuelle, structurée de manière à activer les ressources de la personne aidée

Analyste : processus de collecte systématique de données reliée à une situation que l’on veut changer au sein d’un système, et production d’un document destiné à favoriser le changement souhaité

Animateur : aide un groupe restreint à prendre des décisions, à procéder à une autoévaluation, à s’organiser, à accomplir une tâche particulière, etc.

Coach : accompagne une personne et le guide dans une démarche de changement au sein d’un groupe ou d’une organisation.

Conseiller : aide une personne ou un groupe dans la recherche et l’élaboration de solution à un problème particulier.

Formateur : mène une activité visant l’acquisition d’habiletés interpersonnelles ou professionnelle auprès d’un groupe d’apprentissage.

Médiateur : soutient l’échange de feedback, la conciliation de divergences, le dénouement de conflits ou la négociation d’actions communes

Question 22

Complète les définitions des différents rôles d’un psychologue communautaire.

Agent de feedback : recueille de l’information dans un ____________, l’__________et la retourne au ___________

Aidant : intervention de type «relation d’aide» ____________, structurée de manière à activer les ressources de la personne aidée

Analyste : processus de collecte _______________ de données reliée à une situation que l’on veut _________ au sein d’un système, et production d’un ______________ destiné à favoriser le changement souhaité

Animateur : aide un ________ restreint à prendre des __________, à procéder à une autoévaluation, à s’organiser, à accomplir une tâche particulière, etc.

Coach : _____________ une personne et le guide dans une démarche de _____________ au sein d’un groupe ou d’une organisation.

Conseiller : aide une personne ou un groupe dans la recherche et l’élaboration de ___________ à un problème particulier.

Formateur : mène une activité visant l’acquisition d’habiletés _________________ ou _____________ auprès d’un ___________ _____________________.

Médiateur : ____________ l’échange de _____________, la conciliation de _______________, le dénouement de _________ ou la négociation d’actions communes

Answer 22

système, organise, système

ponctuelle

systématique, changer, document

groupe, décisions

accompagne, changement

solution

interpersonnelles, professionnelles, groupe d’apprentissage

soutient, feedback, divergences, conflits

Question 23

Décris moi les composantes du modèle intégré de la consultation (input, traitement, output)

Answer 23

Input:
-ressources du consultant, situation initiale, ressources du système

traitement:
-entrée, entente, orientation, planification, réalisation, terminaison
-composante relationnelle (développement d’une relation de coopération entre le consultant et le système-client et entre les membres du système-client)
-composante méthodologie (gestion d’un processus d’intervention et utilisation d’instruments et de techniques)

output: nouvelle situation

Question 24

Décrit moi la composante méthodologique du modèle intégré d’intervention.

Answer 24

-Agit à titre de leader

Le consultant se fait le gardien des cibles déterminées dans le plan d’action et de leur enchainement logique

Il prend la direction du processus

Responsable de la diffusion de l’information à toutes les étapes du processus

-Pourvoyeur d’outils et d’instrument

Offre au client les outils appropriés afin de remplir son mandat de consultation (S’assure qu’ils sont adaptés au système, les adaptes au besoin)

Question 25

Décrit moi la composante relationnelle du modèle intégré d’intervention.

Answer 25

• S’assure de la mise en place d’un climat de travail coopératif

Poursuite de but commun
Reconnaissance des champs de compétences respectifs
Partage du pouvoir en fonction des champs de compétence

-Mobilisation des ressources du milieu
Élément essentiel à la pérennité du projet
Laisse le milieu assumer progressivement la responsabilité du changement

Question 26

Dans le modèle intégré, dans l’étape du traitement, décris chacune des étapes.

Answer 26

Entrée:
-Explorer la situation initiale et la demande de l’organisme
-S’engager à faire un plan d’intervention

Contrat (entente):
-Définir le plan d’intervention
-Signer un contrat avec le client

Orientation:
-Trois étapes de recherche qui sont nécessaires avant de prendre une décision sur la nature des actions à entreprendre: la cueillette, l’analyse et le retour d’information (rôle de feedback et d’analyste)
-Choisir les priorités d’action (à l’aide des résultats connus et de l’opinion des acteurs)

Planifier les priorités d’action:
-Organiser ou soutenir l’organisation des actions identifiées pouvant mener au changement souhaité

Réaliser les actions
-En fonction du contrat signé, le consultant pourrait jouer lui-même ces rôles ou soutenir des intervenants

Question 27

Nomme deux catégories de recherche appliquée.

Answer 27

La recherche action
La recherche participative

Question 28

Nomme les trois domaines d’intervention typiques de la pratique en psychologie communautaire de la recherche appliquée.

Answer 28

-Évaluation des programmes
-Élaboration de programmes
-Analyse des problèmes, situations, milieux et pratiques

Question 29

Complète ces énoncés.

La recherche comme instrument de changement social

Depuis sa fondation, la psychologie communautaire a le souci de :

-Contribuer au ________________ ___________
-S’inscrire dans une démarche de développement des connaissances rigoureusement scientifique

L’action sociale et la recherche sont à cet égard considérés comme des processus _________________

-On appelle cette combinaison la ________________________
-Le changement souhaité est en lien avec les valeurs qui guident cette perspective : ________________________
________________________
________________________

Answer 29

au changement social
simultanés
recherche-action
Autodétermination
Respect de la diversité
Justice sociale

Question 30

Complète ces énoncés concernant la production de la connaissance scientifique.

La valeur d’une connaissance scientifique repose sur le recours à une procédure _______________ de collecte, de traitement et d’analyse d’information.

-Rejet par la psychologie communautaire du principe de ____________ de l’observateur, de la prétention à l’_____________du chercheur
-Rejet d’un modèle ______________ qui consiste à tenter d’étudier les différentes composantes d’un ensemble de manière _________.

La psychologie communautaire encadre sa production de savoir scientifique par trois principes :
_______________________
_______________________
_______________________

La psychologie communautaire est fondamentalement enracinée dans une approche ________________. Certains affirment même que la _______________ est l’outil d’intervention principal en psychologie communautaire

Answer 30

systématique
neutralité
objectivité
réductionniste
séparée
Prise en compte des contextes
L’étude des processus
La recherche de rationalités divergentes (intersubjectivité)
empirique
recherche

Question 31

Complète ces énoncés concernant la recherche-action.

-Introduite en Amérique du Nord par ______________ dans les années 1950
«La meilleure façon d’apprendre au sujet des systèmes sociaux est __________________________»
La démarche initiale de Lewin a évoluée au fil des années

-Enquête systématique auprès de ceux qui sont touchés par la question à l’étude en vue d’une action ou d’un changement social (Green, 1995)
Nécessite un partenariat entre les _______________ et les _______________

-Cette démarche de recherche scientifique est organisée en différentes phases :
Processus ____________ et __________ d’analyse, d’action et d’________________
L’évaluation des résultats produits à chacune des phases guident l’accomplissement de la phase suivante.

Ce type de démarche est de plus en plus reconnue pour rehausser la pertinence et la valeur de la recherche en santé

Answer 31

Kurt Lewin
de tenter de les changer
chercheurs
participants
cyclique
répété
évaluation

Question 32

Vrai ou faux

La recherche-action est une approche et non une méthodologie de recherche.

Answer 32

Vrai

Question 33

Vrai ou faux

La recherche-action utilise uniquement des méthodes qualitatives.

Answer 33

Faux, elle utilise des méthodes qualitatives, quantitatives ou mixtes

Question 34

Quelles responsabilités se partagent les chercheurs et les participants dans la recherche-action?

Answer 34

-Fixer les buts et objectifs de la recherche
-Décider des méthodes et de la durée du projet
-Établir la stratégie et le contenu de l’évaluation
-Faire la collecte de donnée
-Interpréter les données
-Dissémination conjointe des résultats dans la langue de la communauté et en termes scientifiques (auprès des communautés, des cliniciens, des administrateurs, des scientifiques et des organismes de financement)

Question 35

Le partage de responsabilités entre les chercheurs et les participants dans la recherche-action s’appuie sur quels principes? (5)

Answer 35

-Le rôle joué par les partenaires dans la prise de décision et la gouvernance est égal

-Les partenaires sont des experts dans leurs propres contextes. Ils possèdent une expérience différente, mais d’égale valeur

-Il est important de reconnaitre les différences de pouvoir entre les partenaires et de les traiter avec tact

-Les avantages et inconvénients possibles de la recherche sont discutés par tous les intervenants

-Les connaissances sont créées conjointement et sont donc détenues en copropriété