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Contrôle et apprentissage moteur > COURS 8 OUPS FINI POUR VRAI THO > Flashcards

COURS 8 OUPS FINI POUR VRAI THO Flashcards

1
Q

Dans quelles circonstances la vitesse du mouvement et la précision sont en corrélation positive ? (2)

A
  1. Synchronisation temporelle (exemple du baseball)

2. La force va provoquer ses réponses moins variables

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2
Q

Quel est le mot clé relié avec les Bits d’information ?

A

Incertitude (on veut la diminuer)

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3
Q

Comment peut-on diminuer l’attention limitée ?

A

En automatisant certaines parties d’une tâche

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4
Q

Vrai ou faux, l’habileté motrice est innée

A

Faux, elle est acquise

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5
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’habileté (4)

A
  1. Relié à un but précis
  2. Accomplir le but sans incertitude
  3. Réussir avec un minimum d’effort (4e OT)
  4. Réussir sur un minimum de temps
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6
Q

Quelles sont les 3 classes d’habiletés motrices?

A
  1. Mouvement discret
  2. Mouvement continue
  3. Mouvement sériel
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7
Q

Qu’est-ce qu’un mouvement discret et nommer un exemple (3)

A
  1. Un début et une fin observable
  2. Durée variable
  3. Lancer une balle, tirer une rondelle
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8
Q

Qu’est-ce qu’un mouvement continu et nommer un exemple (3)

A
  1. Début et fin non défini
  2. Durée quand même longue
  3. Nager, courir, patiner
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9
Q

Qu’est-ce qu’un mouvement sériel et nommer un exemple (4)

A
  1. Discret ou continue
  2. Série de mouvements assemblés pour faire un tout
  3. L’ordre des mouvements est important
  4. jouer piano, guitare, déjouer un joueur et tirer
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10
Q

Qu’est-ce qu’une habileté ouverte avec un exemple ? (2)

A
  1. un évènement qui n’est pas contrôlé (match)

2. faire un jeu à 1-1

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11
Q

Qu’est-ce qu’une habileté fermée avec un exemple(2)

A
  1. Environnement prévisible, stable (mini putt ? coup franc au soccer)
  2. Environnement peut changer, mais reste prévisible (jongler)
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12
Q

Nommer un exemple d’environnement semi-prévisible

A

Descendre en slalom dans une pente en ski

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13
Q

Quelles sont les deux approches hiérarchiques en contrôle moteur ?

A
  1. Approche péripshéraliste

2. Approche centraliste

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14
Q

Qu’Est-ce que l’approche périphéraliste (2)

A
  1. Système de contrôle en boucle fermée

2. Mouvements corrigés sur la base des évènements sensoriels

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15
Q

Qu’est-ce que l’approche centraliste ? (3)

A
  1. Système de contrôle en boucle ouverte
  2. Reliée au concept de programme moteur
  3. Les afférences sensorielles sont inutiles/ignorées
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16
Q

12

A

oui

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17
Q

Qu’est-ce que la trace mnémonique ?

A

Le fait d’avoir fait le mouvement dans le passé, nous avons une représentation de ce que ça devrait ressembler

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18
Q

quelles sont les 2 afférentes qui vont agir comme référence avec le comparateur dans la boucle fermée ?

A
  1. Informations proprioceptives

2. Informations visuelles

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19
Q

Quels sont nos deux récepteurs pour avoir de l’information visuelle ?

A
  1. Cônes

2. Bâtonnets

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20
Q

Quelles sont les caractéristiques des cônes ? (4)

A
  1. faible sensibilité à la lumière
  2. Faible détection du mouvement
  3. Forte acuité
  4. Distingue les couleurs
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21
Q

Quelles sont les caractéristiques des bâtonnets ? (4)

A
  1. Forte sensibilité à la lumière
  2. forte détection du mouvement
  3. Faible acuité
  4. Distingue pas les couleurs
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22
Q

Combien y a t il de canaux visuels dans l’afférente et le contrôle du mouvement ?

A

2

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23
Q

À quoi est associé le premier canal ?q

A

récepteurs du champ visuel central (cônes)

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24
Q

Quelles sont les caractéristiques du canal impliquant les cônes ? (3)

A
  1. Identifier une cible, ou quelqu’un
  2. Information traitée avec précision mais lent
  3. besoin d’attention
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25
Q

À quoi est associé le deuxième canal ?

A

Récepteurs du champ visuel plus périphérique (bâtonnets)

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26
Q

Quelles sont les caractéristiques du deuxième canal ? (3)

A
  1. Spécialisé dans la détection de mouvement et réalisation du mouvement
  2. Information traitée plus rapidement, moins précise
  3. Pas besoin d’attention vraiment
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27
Q

Quels sont les 5 modèles proposés dans les 2 canaux visuels ?

A
  1. vision vocale vs ambiante
  2. vision cognitive vs motrice
  3. Vision explicite vs implicite
  4. Vision objet vs spatiale
  5. vision perception vs vision action
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28
Q

À quoi sont reliés la perception et l’action ?

A

A : dorsale

P : ventrale

29
Q

Que va faire la voie ventrale ?

A

reconnaitre et identification de l’environnement

30
Q

Que va faire la voie dorsale %?

A

Contrôle de l’acte moteur

31
Q

Qu’arrive-t-il lors d’une lésion de la voie dorsale

A

Ataxie optique, incapacité à produire un mouvement en relation avec l’objet

32
Q

Qu’arrive-t-il lors d’une lésion de la voie ventrale ?

A

Agnosie visuelle, incapacité d’indiquer la forme, grandeur ou orientation d’un objet mais peut le saisir (DF)

33
Q

Laquelle entre la voie dorsale et ventrale va venir se comparer au comparateur dans le système de référence ?

A

vision ventrale

34
Q

À quoi le temps de contact est proportionnel ?

A

k* A/dA (Tau)

35
Q

Qu’est-ce que le temps de contact indique %

A

Le temps restant avant le contact d’un objet

36
Q

À quoi se réfère le temps de contact ?

A

looming, réaction presque automatique d’évitement

37
Q

Vrai ou faux, le fait d’Avoir très peu de temps de mouvement, on va avoir à peu près les mêmes résultats précis les yeux ouverts ou fermés lors d’une tâche

A

Vrai, parce qu’on a pas le temps de traiter l’info visuelle

38
Q

Que propose l’étude de Woodworth sur le temps de traitement de l’information ?

A

Impulsion initiale et ajustement final du mouvement (boucle fermée)

39
Q

Vrai ou faux, quand on devient tellement bon sur une tâche, on peut la faire les yeux fermées meilleur que les novice

A

Faux, parce qu’on va devenir expert avec la tâche les yeux ouverts, ce ne sera pas la même chose

40
Q

Qu’est-ce qui est plus important, l’information visuelle ou sensorielle ?

A

Visuel, changer la quantité d’information sensorielle après une période de pratique affecte la performance

41
Q

Quel effet montre que parfois, l’info visuelle est nuisible à la performance ?

A

Effet McGurk

42
Q

Quelles sont les caractéristiques des boucles proprioceptives réflexes ? (4)

A
  1. Maintenir une position donnée
  2. Stéréotypées
  3. Requiert peu de temps
  4. Relativement automatique
43
Q

Quelles sont les 2 réflexes ?

A
  1. Réflexe d’étirement (myotatique), crée une résistance

2. Réflexe à boucle longue, lente, cervelet

44
Q

Vrai ou faux, le réflexe à boucle longue peut être inhiber

A

vrai

45
Q

Quelle est la caractéristique des boucles proprioceptives volontaires

A

Permet que le mouvement se réalise tel que planifié

46
Q

Quelles sont les deux boucles proprioceptives volontaires ?

A
  1. Réaction apprise

2. Temps de réaction

47
Q

Qu’est-ce que la réaction apprise ?

A

Réaction plus lente qu’un réflexe mais plus rapide qu’un TR. des étapes de la planification sont ignorées (verre de vin, cell)

48
Q

Qu’est-ce que le temps de réaction ?

A

Réponse volontaire, traitement complet de l’information. adaptée aux conditions de l’environnement

49
Q

Quelles sont les avantages de la réponse volontaire (temps de réaction) ? (5)

A
  1. Réponse la plus puissante et soutenue
  2. Réponse la plus souple et malléable
  3. Peut être modifiée par les instructions et/ou anticipation
  4. Sensible au N de choix SR, etc.
  5. Temps de réaction plus long, mais conscient
50
Q

Quel est l’avantage et inconvénient de la boucle fermée?

A

A: utile pour les actions continues, de longues durées et pour les actions nécessitant de s’adapter
I : Peu utile pour le contrôle (correction) des actions rapides, discrètes

51
Q

Quel est le plus gros problème relié au mode de contrôle en boucle fermée ?

A

Boucles de FB sont trop lentes pour permettre un contrôle moteur efficace, surtout pour les mouvements balistiques

52
Q

Quelles sont les caractéristiques de la boucle ouverte avec exemple (3)

A
  1. Efficacité du programme moteur est jugée quand le mouvement est complété
  2. Important pour les mouvements de courte durée, ou quand on doit porter attention ailleurs que sur le mouvement
  3. Lancer frappé, golf
53
Q

Vrai ou faux, le temps de réaction ne change pas selon la complexité de la tâche

A

Faux, il augmente

54
Q

Quelle est la définition du programme moteur

A

Commandes motrices pré-programmé et qui sont faites sans que la personne fait référence aux sources d’afférente disponibles

55
Q

Nommer 3 évidences qu’on a un mode de contrôle en boucle ouverte

A
  1. Temps de réaction augmentée avec la complexité de la tâche
  2. Des muscles qui s’activent selon un programme moteur même si le mouvement est inhibé comm tel
  3. Qu’on peut sectionner les afférentes sensorielles et on pourrait faire des mouvements pareil sans rien sentir
56
Q

Comment s’appelle le processus qu’on va sectionner les afférentes sensorielles

A

Déafférentation

57
Q

Quels sont les problèmes reliés aux programmes moteurs ? (2)

A
  1. Problème de remisage (y’en a en criss)

2. Problème des tâches nouvelles, comment faire un mouvement qu’on a jamais fait avant ?

58
Q

Quelle est la solution aux problèmes reliés aux programmes moteurs ?

A

Programme moteur généralisé (PMG)

59
Q

Combien de programmes moteurs sont nécessaires pour lancer des balles 6

A

1

60
Q

Quelle est la définition du programme moteur généralisé ?

A

Programme moteur basé sur des éléments invariables et des paramètres modifiables

61
Q

Quels sont les éléments invariables du PMG ? (3)

A
  1. Ordre des évènements
  2. Structure temporelle (rythme)
  3. Force relative
62
Q

Est-ce le même programme moteur généralisé pour ka marche et la course ?

A

Non, voir 53

63
Q

Quels sont les paramètres modifiables du PMG ? (3)

A
  1. Durée totale du mouvement
  2. Force totale du mouvement
  3. Effecteurs utilisés pour effectuer le mouvement
64
Q

Qu’est-ce que les effecteurs utilisés pour effectuer le mouvement ?

A

Ex. :

Main dominante, non dominante, etc.

65
Q

Vrai ou faux, l’apprenant devrait s’entrainer avec les mêmes valeurs des paramètres d’une action parce qu’anyway, il va sûrement avoir un PMG

A

Faux, il devrait varier les valeurs des paramètres pour acquérir la capacité d’assigner les paramètres à d’autres mouvements et développer un schéma

66
Q

Vrai ou faux, on devrait permettre à l’apprenant d’acquérir d’abord le patron moteur approprié sans trop insister sur les vitesses et amplitudes

A

Vrai

67
Q

Vrai ou faux il est important de déterminer si deux mouvements qu’on veut faire apprendre font partie ou non de la même classe d’un mouvement (PMG)

A

Vrai

68
Q

Comment va-t-on procéder si deux mouvements vont avoir le même PMG ?

A

On va développer un schéma en utilisant la pratique variable (pratiquer un a la suite les deux)

69
Q

Comment va-t-on procéder si deux mouvements ont deux PMG différents ?

A

On va développer deux schémas différents, et donc la pratique aléatoire va être bien utilisée pour distinguer les deux PMG

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