Cours 1 Flashcards
Quand on veut apprendre un sport à un enfant, comment contrôle-t-on la fréquence de feedback ?
Beaucoup au début et moins par la suite
Qu’est-ce que le transfert Dans les sport ?
Le fait de pouvoir transférer des aptitudes d’un sport à un autre (danse + combat example)
Quel sont les 2 éléments les plus importants quand on veut apprendre ou faire apprendre quelque chose ?
- Pratique
2. Feedback
L’apprentissage génère un produit ou un état. Ces changements mènent à l’acquisition de […] motrices
Habiletés
Comment peut-on atteindre une habileté motrice acquise ?
Par apprentissage, atteindre un objectif avec un maximum de réussite et un minium de temps, d’énergie
Vrai ou faux, les habiletés motrices acquises sont reliées à des prédispositions génétiques ou des changements biologiques
Faux
Donner un exemple d’habiletés motrices acquises
Le maximum de réussite de lancer frappé dans le coin supérieur gauche du filet au hockey dans un minimum espace de temps, ne demande pas d’énergie
Quelles sont les 3 caractéristiques de l’apprentissage moteur ?
- Habiletés motrices acquises
- Pas directement observable
- Changements relativement permanents
Que veut on dire par «l’apprentissage moteur doit être inféré » ?
On doit regarder la première fois qu’il a fait le mouvement et la comparer avec la dernière fois, ce qui va nous permettre d’inférer que le mouvement a été appris. On peut pas juste observer et dire qu’il a appris dequoi
Que veut on dire quand l’apprentissage est un changement relativement permanent ?
Que L’apprentissage du mouvement de s’estompera pas après quelques heures.
Quelle est la différence entre l’apprentissage et la performance ?
La performance est une source externe, la personne va performer, mais ça va disparaitre quand il n’aura plus de pratique (glace) et apprentissage permanent (oeuf)
Quelle est la plus grosse erreur des prof d’éducation c?
ils vont avoir tendance à mesurer la performance et non l’apprentissage.
Comment peut-on qualifier une courbe de performance ?(2)
- Reflète des changements temporaires
2. Souvent abrupte et rapide
Vrai ou faux, on peut mesurer l’apprentissage directement
Faux
Comment peut-on mesurer l’apprentissage ?
Inférence, dans une période de rétention quelques temps après
Que permet mesurer sur quelques jours ?
permet de mesurer l’apprentissage plus que de la performance
Sur quels aspects peut-on mesurer l’apprentissage sur plusieurs essais ? (2)
- Résultat ifnal
2. Sur le patron du mouvement
Comment se qualifie les mesures expérimentales sur le résultat ? (2)
- Temps de réaction ou mouvement
2. Mesurer la fréquence d’erreur
Comment se qualifie les mesures expérimentales niveau du patron moteur ? (2)
- Cinétique et cinématique
2. Fluidité du mouvement
Qu’est-ce que le patron moteur ?
le comment la personne fait le mouvement
Quel est l’outil pour mesurer la fluidité du mouvement ?
Échelle de Likert
Quels sont les 2 paradigmes d’évaluation de l’apprentissage moteur ?
- Apprentissage séquentielle
2. Adaptation motrice
Qu’est-ce que l’apprentissage séquentielle ?
Mesurer l’évolution du mouvement par formation de chunks, ce qui veut dire en décortiquant le mouvement (apprendre à nager avec les pieds constants au début, ensuite le mouvement des bras et après les deux ensemble)
Qu’est-ce que l’adaptation motrice ?
Mesurer la capacité à compenser des changements dans l’environnement pour créer de nouvelles associations stimulus-réponse (gardiens de hockey qui reçoivent des lancer au but en étant de dos au début ou Faire un lancer au baseball en pratiquant des balles rapides et des balles courbe par exemple.
Quelles sont les caractéristiques d’adaptation motrice ? (5)
- Modification d’un mouvement suite à la répétition d’un geste
- Possible grâce au traitement de feedback (3 types importants)
- Le mouvement demeure le même mais les paramètres sont modifiés
- Effet résiduel qui requiert une désadaptation
- Peut être observé dans un test de transfert
Donner un exemple d’un test de transfert
être capable de tourner sur un snowboard en passant une fin de semaine de planche nautique avec le sea doo à mononc Marcek
Quels sont les 3 éléments pour l’évaluation de l’apprentissage moteur ?
- Validité (mesurer la bonne chose)
- Fidélité, reproductibilité (avoir des évaluations objectives, pas subjectives)
- Sensibilité (Est-ce que le test permet de détecter dequoi (effet plafond et effet plancher)
Nommer un exemple où la validité n’est pas respectée
Si on prend les passes en mouvement au hockey direct sur la palette. si on mesure la position des mains sur le bâton ce n’est pas pertinent, mais le nombre de passe en mouvement qu’il peut accomplir là oui
Nommer un exemple où la fidélité, reproductibilité ne sont pas respectées.
Par exemple évaluer la fluidité d’une chorégraphie de gymnastique au sol, il faut être objectif et ne pas se dire (ça vaut 6/10) un jour, et le jour d’après la même chose vaut un 9/10
Qu’est-ce que l’effet plafond et plancher ?
Données qui vont se stabiliser autour d’un score maximum (trop facile) ou minimum (trop dur)
Quelle est la conséquence des effets plafond et plancher ?
Interprétations erronées
Quelles sont les solutions possibles pour retirer l’effet plancher ou plafond ? (3)
- Affiner lex critères de cotation
- Simplifier
- Complexifier
Nommer un exemple d’effet plancher et d’effet plafond
Plafond : mesurer le nombre de tir au but au hockey à une distance de 2 mètre
Plancher : Mesurer le nombre de tir sur la barre horizontale du filet en étant à la ligne du centre de la patinoire
Comment peut-on évaluer l’apprentissage moteur ? (2)
- Test de rétention (après un certain temps le lendemain par exemple)
- Test de transfert (variante de la tâche pratiquée pendant l’acquisition)
Vrai ou faux, plus on fiât une tache avec un certain sens, plus on a de la difficulté à le faire sans ce sens (yeux fermés)
Vrai
Quelles sont les étapes du processus d’apprentissage (5)
- Apprentissage initial rapide (stade cognitif)
- Apprentissage initial rapide
- Consolidation (après l’apprentissage, nuit de sommeil + insensible à l’interférence)
- Automatisation (Requiert peu de ressources cognitive)
- Rétention (peut le refaire facilement après une longue période)
Qu’est-ce qui vient avant, l’apprentissage ou la mémoire ?
apprentissage, on ne peut pas retrouver une expérience passée dans notre mémoire sans l’avoir appris avant. c’est une trace de l’apprentissage
Est-ce qu’on peut apprendre sans s’en souvenir ?
Oui, Henry Molaison en est la preuve
Quels sont les 3 éléments pour avoir un meilleur rappel (mémoire) CONTEXTE
- Rappel est est meilleur quand le contexte est le même
- Contexte endogène (Ritalin, café)
- contexte exogène (environnement, bruit, odeur)
Qu’est- ce que l’effet cadre de porte ?
Changer d’un contexte à l’autre en changeant de pièce qui va briser le fil d’information et qu’on ne saura plus quoi faire
Quand pourrait-on rencontrer l’effet cadre de porte dans le domaine sportif ?
Sortir de la glace pour aller au vestiaire et ne plus se rappeler ce qui s’est passé dans la période
Comment pourrait on diminuer l’effet cadre de porte ?
Avoir un objet représentatif d’un endroit à l’autre.
