Cours 8 : Multilinguisme Flashcards
Comment appelle-t-on des enfants rapides pour apprendre une langue et ceux plus lents ?
Apprenants précoces
Apprenants retardés
Quel type de facteurs interagissent avec les différentes étapes d’un développement métalinguistique ?
Sociolinguistiques : traits de personnalité …
Quels sont les 6 facteurs inhérents à l’enfant ?
- État de santé général : indicateur nutrition qui influence dév. cerveau
- Sexe : différence dans les expositions
=> plus de chance qu’un adulte interagisse avec enfant qui joue avec poupée - Personnalité
- Façon d’apprendre
- Mémoire phonologique : création de représentation phonologique plus tôt
- Intelligence
Quels sont les 2 styles d’apprentissage ?
- Style référentiel : commence avec des noms
- Style expressif : commence avec expressions sociales
Quels sont les 2 facteurs externes à l’enfant ?
Quantité et qualité du LAE
=> entrée linguistique riche, variée et contenant des longues phrases
Quels sont des facteurs qui influencent la quantité/qualité du langage exposé à l’enfant ?
- Degré de scolarisation de la mère
- Ordre de naissance de l’enfant
- Statut socioéconomique
- Stabilité et fonctionnement familial
- Fréquentation service de garde
- Lecture de livre
Que peut créer un grand nombre de langues parlées à la maison ?
Délai temporaire
=> dév. langagier un peu en retard
Pourquoi le développement du vocabulaire est important (2) ?
*Facilite compréhension et communication
- Soutient développement syntaxique
Pourquoi un écart de vocabulaire est souvent considéré comme un problème ?
Car dév. vocabulaire est corrélé aux habiletés cognitives
Pourquoi dit-on que l’importance du vocabulaire peut être surestimée ?
- Taille vocabulaire adulte ++ variable : 10000 à 70000
- Vocabulaire s’enrichit toute la vie
Qu’est-ce que le bilinguisme ?
l’utilisation quotidienne de deux ou plusieurs langues
Qui suis-je ?
La compétence et/ou l’usage effectif de 2 langues ou plus
Multilinguisme
Pour le bilinguisme, entre quoi et quoi est-il nécessaire d’établir une distinction ?
- Niveaux de compétence
- Utilisation
Quel est le sens large VS restreint du bilinguisme ?
Large : capacité suffisante dans une autre langue que L1
Restreint : maitrise native ou quasi-native d’une autre langue que L1
Qui suis-je ?
La langue apprise dès la naissance
=> généralement parlée à la maison ou dans un environnement familial
Langue maternelle (L1)
Qui suis-je ?
Une langue est acquise en premier (L1), puis une autre langue seconde
(L2) de manière séquentielle
Bilinguisme successif/séquentiel
Qui suis-je ?
toutes les langues acquises dès la naissance (2L1)
=> souvent avant 3 ans
Bilinguisme simultané
Qui suis-je ?
La langue qui est la plus fréquente dans l’entrée linguistique, la plus couramment
utilisée par l’enfant et/ou qui montre un développement plus rapide/avancé
Dominance linguistique (2L1)
Quelle est cette méthode ?
Chaque parent utilise une seule langue avec l’enfant
Méthode un parent - une langue
Qui suis-je ?
Une théorie selon laquelle les enfants exposés à deux (ou plus) langues dès la naissance se comportent initialement comme des monolingues, traitant tous les apports linguistiques comme faisant partie du même système sous-jacent
=> l’enfant traite plusieurs langues comme une seule langue
Hypothèse du langage unitaire (HLU)
Quelles sont les 3 étapes de l’hypothèse du langage unitaire ?
- 1 lexique / 1 grammaire
=> mots des deux langues - 2 lexiques / 1 grammaire
=> mots séparés selon lexique
=> syntaxe généralisée
** CONFUSION ** - 2 lexiques / 2 grammaires
=> séparation adulte des langues
Quel est le débat concernant l’apprentissage des 2 langues par les enfants bilingues ?
Développement des 2 langues de manière autonome ou interdépendante
Quels sont les 2 arguments concernant le développement autonome des 2 langues d’un enfant bilingue ?
- Enfants ont 2 grammaires distinctes dès le début de leur développement
- Progression indépendante de chaque langue
Quels sont les 2 arguments concernant le développement interdépendant des 2 langues d’un enfant bilingue ?
- Enfants ont 2 grammaires distinctes dès le début de leur développement
- Progression en interaction entre les langues
